管理學基礎課程標準

1、部分內容來源于網絡，有侵權請聯系刪除!管理學課程標準課程名稱：管理學課程代碼：0607100706071007適用專業(yè)：經管類市場開發(fā)與營銷專業(yè)學時：5252開課學期：第一學期第一部分前言學分：3 31 1 課程性質與定位管理學是市場開發(fā)與營銷專業(yè)的必修專業(yè)基礎課。在市場開發(fā)與營銷專業(yè)中居于主導地位 的必修課。管理學是一門實踐性和理論性、科學性和藝術性兼而有之的應用性學科，是也是管理類 各專業(yè)的一門基礎課程，該課程旨在讓學生樹立現代管理的思想觀念，掌握和運用管理學的基本原 理和方法，提高自身的管理素質，培養(yǎng)和提高學生的理論素質和實踐技能，并通過實踐技能訓練， 提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)

2、能力，為學生就業(yè)打下堅實的理論基礎和職業(yè)基礎。2 2、 課程的基本理念通過理論講述使學生掌握管理學的基本原理和基本方法；通過項目學習與訓練使學生進一步理 解掌握管理的基本職能預測與決策、計劃與組織、領導與激勵、溝通與控制等的理解。3 3、 課程標準的設計思路以就業(yè)為導向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以單元項目課程為主題，以夯實基礎、適 應崗位為目標，盡可能形成模塊化課程體系。具體學習項目的選擇和編排。以學習單元為基礎，基 本依據是：一是按照“管理認知、預測與決策、計劃與組織、領導與激勵、溝通與控制、管理創(chuàng)新” 的邏輯順序；二是從基礎知識體系構建角度，保持管理的基本技能、基本知識、基本理論之

3、間的內 在必然關系。第二部分課程目標1 1、認識和理解管理的重要性和普遍性，了解古今中外管理思想的發(fā)展，理解古典管理理論和行 為科學的內容。2 2、理解并掌握管理的基本原理與方法，掌握管理的計劃、組織、領導、控制、創(chuàng)新等職能的基 本內涵、要求及科學有效實現的方法。3 3、運用所學管理知識進行具體的管理案例分析，并能夠在學完課程后對管理實踐進行考察。4 4、通過管理學知識的學習而真正學會并能夠用自己的頭腦來思考管理學理論與實踐問題。第三部分內容標準項目 1 1 管理認知（1 1）教師講述管理的重要性、管理的概念與職能、管理的原理與方法、管理者的技能與角色、 管理思想與管理理論、管理與環(huán)境的關系等

4、理論知識，使學生加深理解對管理的認知，為進一步學 習管理的具體內容打好基礎。（2 2）學生根據掌握的理論基礎，在教師的指導下訓練用管理的基本理論分析企業(yè)遇到的簡單 管理問題等。項目 2 2 預測與決策（1 1）教師講授預測與決策的概念、預測的程序與方法；決策基本理論；決策的類型、決策的 技術與方法等知識內容。部分內容來源于網絡，有侵權請聯系刪除!（2 2）提供預測與決策的案例資料，指導學生完成預測與決策工作。項目 3 3 計劃與組織（1 1）教師講述計劃工作的含義及其重要性；計劃的程序與方法；目標管理的基本內容和活動 過程；組織的概念和類型、組織工作的原則、組織結構的類型及特點、組織設計的意義

5、、程序和內 容、組織結構的發(fā)展趨勢、組織變革的原因、動力與阻礙等知識內容。（2 2）提供實際企業(yè)案例資料，指導學生進行組織結構設計或者組織結構的繪制，并根據比較 各類組織機構的運作效率理解不同類型組織結構的優(yōu)劣與適用范圍。項目 4 4 領導與激勵（1 1）教師講述領導者與管理者的區(qū)別；人性理論；領導理論；領導理論的新觀點、激勵理論 及應用、激勵的原則、激勵的基本途徑與手段等知識點。（2 2）提供領導與激勵的具體案例，指導學生根據所學的領導與激勵等相關理論，分析領導與 激勵對企業(yè)帶來的效果。項目 5 5 溝通與控制（1 1）教師講述溝通的概念與基本類型；溝通的形式和方法；溝通的原則和要求；溝通的

6、障礙 與克服；控制的性質及類型；控制的方法；控制工作的步驟和要求等。（2 2）借助一定的溝通與控制工具，讓學生體驗溝通與控制的重要性與常見問題，并提供相應 的案例資料，指導學生完成溝通與控制工作。項目 6 6 管理創(chuàng)新（1 1）教師講授企業(yè)家和企業(yè)家精神；創(chuàng)新的價值和源泉；創(chuàng)新理論；創(chuàng)新技能等。（2 2）提供創(chuàng)新案例資料，在教師的指導下完成對管理創(chuàng)新的認知。第四部分課程教學項目設計1 1、教學實施的基本思路教學實施的過程中體現職業(yè)崗位的特征，學生完成學習是一個“在學習中工作、在工作中學習” 的過程。學生同時扮演學徒工的角色，教師同時扮演師傅的角色，實訓室既是學生學習的教室，同 時也是完成工作任

7、務的部門。課堂的組織和管理按照教學講授和工作實際相結合的方式進行，講解基本方法知識點一學生自 己動手操作一工作過程管理一工作質量控制一工作效果評價。注重對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，如崗位 的劃分可鍛煉學生的分工與合作的團隊意識，管理工作的過程要自覺遵守，學生主動分析問題和解 決問題的能力等等。每一個工作任務必須實現預期的目標，在實現目標的過程中學生充分體會和感 悟，在深刻理解基本規(guī)律的同時，取得實際的經驗，達到理論和實踐的統(tǒng)一。教學的過程要照顧到不同能力的學生，努力做到因材施教，在練習的時間安排上有一定的彈性，充分照顧到能力差的學生，使其得到更多的鍛煉機會。保證每一個學生在自己努力的前提下能夠獲 得

8、成功，逐步建立學生學習的興趣和自信心，特別是實做項目的完成，是通過管理團隊的共同努力， 看到了管理任務的成功完成，這樣的成功可以激發(fā)學生進一步學習探究的極大熱情。教學活動的時間安排有一定的靈活性，根據內容制定詳細的計劃，課時可分散可集中使用，在 開學初教師、學生、場地管理教師、教學督導部門都能夠拿到本門課程的學期教學計劃，并嚴格貫 徹執(zhí)行。2 2、教學環(huán)境的整體設計教學場地主要集中在教室和實訓室，實訓室的文化氛圍體現辦公室的特征：（1 1）專門的管理項實訓集中實訓室內完成，實訓室內集中辦公用桌凳，安裝投影，配備配套的辦公用品及相應的實訓器材與工具等，學生具有完成學習和實際操作任務的活動空間。（

9、2 2）學生與教師統(tǒng)一在實訓室完成崗位工作，在這個過程中學生與指導教師充分互動，教師對 學生的完成情況進行簡單的質量分析，并提出改進意見。部分內容來源于網絡，有侵權請聯系刪除!3 3、教學項目的模塊設計根據管理學中相關的專業(yè)知識內容的有關要求，本課程安排了6 6 個學習模塊，通過 6 6 個模塊中學習情景中的工作任務，進而掌握“預測與決策”、“計劃與組織”、“領導與激勵”、“溝通與控制”、的有關知識。達到掌握管理基本職能的要求。學習模塊的設計思路是：目標一一方法一一過程一一 結果的順序執(zhí)行，計劃總課時 5252，具體內容如下表：學習項目 1 1 管理認知模塊及其子項教、學、做內容安排教 學載

10、體技術培養(yǎng)目標實施步驟課時計劃知識目標能力目標管 理認 知1.11.1 管理、管 理者與 管理學1 1、教師在課堂上講授管 理的重要性、管理的概念 與職能、管理的原理與方 法、管理者的技能與角 色、管理學的研究對象等 知識。2 2、學生通過對企業(yè)管理 的具體案例分析，建立起 對管理的感性認識。3 3、對學生的練習結果， 教師和學生進行共同分 析，貫穿有關的知識內 容。1 1、 掌握管理的概念與職能；2 2、 掌握管理者的技能與角色；3 3、 掌握管理的原理與方法。1 1、 根據管理材料初步建立起 對管理的認識 能力；2 2、 會用管理的基本知識分析 簡單的管理問 題的能力。1 1、講解與分析；

11、2 2、任務驅動；3 3、分析討論。4 4 課時（集中 使用）1.21.2 管理思想與管理理論1 1、教師通過大屏幕或板 書講解中國管理思想的 產生及發(fā)展、西方管理思 想及管理理論、管理與環(huán) 境的關系；2 2、布置工作任務，學生 實際練習，教師巡回檢查3 3、； 聯系學生做的情況，教師集中講解分析存在 的問題。1 1、 掌握中國管理思想、泰羅 的科學管理理 論及梅奧的行 為科學理論；2 2、理解管理與環(huán)境的關系。1 1、能正確運用 相關的管理思 想與管理理論 分析企業(yè)中存 在的管理現 象。1 1、講解與分析；2 2、任務驅動；3 3、分析討論。6 6 課時（集中 使用）工作效果評 價1 1、考

12、核學生的聽課和訓練態(tài)度；2 2、練習完成的質量；3 3、對有關管理的基本知識和基本理論的運用能力部分內容來源于網絡，有侵權請聯系刪除!學習項目 2 2 預測與決策模塊及其 子項教、學、做內容安排教 學載 體技術培養(yǎng)目標實施步 驟 課時計 劃知識目標能力目標預測與決尺S策1.11.1預測1 1、教師在課堂上講授預測 的概念、預測的程序與方 法；。2 2、學生實際運用預測理論 外理企業(yè)案例。3 3、對學生的處理結果，教 師和學生進行共同分析， 貫 穿有關的知識內容。1 1、理解預測 的概念；2 2、掌握預測 的程序與方 法。能運用預測知 識處理企業(yè)案 例。1 1、講解與分析；2 2、任務驅動；3

13、3、分析討論。2 2 課時（集中 使用）1.21.2決策1 1、教師講解決策基本理論；決策的類型、決策的技術與 方法；2 2、布置工作任務，學生實 際練習，教師巡回檢查；3 3、聯系學生做的情況，教 師集中講解分析存在的問 題。1 1、 了解決策 的基本理論 和類型；2 2、掌握決策 的技術與方 法。能運用決策的 技術與方法進 行企業(yè)決策1 1、講解與分析；2 2、任務驅動；3 3、分析討論。6 6 課時（集中 使用）工作效果 評價1 1、考核學生的聽課和訓練態(tài)度；2 2、練習完成的質量；3 3、作業(yè)學習項目 3 3 計劃與組織模塊及 其子項教、學、做內容安排教 學載 體技術培養(yǎng)目標實施步 驟

14、 課時計 劃知識目標能力目標計劃 與組1.11.1計 劃1 1、 教師在課堂上講授計劃工作的 含義及其重要性；計劃的程序與方 法；目標管理的基本內容和活動過 程；2 2、 學生就某一項管理工作做一個 計劃。3 3、共冋討論有關問題。1 1、掌握計 劃的程序 與方法；2 2、 掌握目 標管理的 基本內容 和活動過 程。1 1、能熟練運用計劃的程 序與方法；2 2、能運用目標管理分析 和解釋企業(yè) 的管理行 為。1 1、講解與分析；2 2、任務驅動；3 3、分析討論。4 4 課時（集中 使用）部分內容來源于網絡，有侵權請聯系刪除!織1.21.2組織1 1、教師在課堂上講授組織的概念和類型、組織工作的

15、原則、組織結 構的類型及特點、組織設計的意 義、程序和內容、組織結構的發(fā)展 趨勢、組織變革的原因、動力與阻 礙；2 2、 給學生提供某公司的組織材料， 以檢驗學生對組織知識的理解與 掌握程度。3 3、共冋討論有關問題。1 1、理解組 織工作的 原則；2 2、掌握組 織結構的 類型及特 占；八、3、掌握組 織變革的 原因、動力 與阻礙。能根據提供 的材料識別 或繪制組織 結構圖。1 1、講解與分析；2 2、任務驅動；3 3、分析討論。8 8 課時（集中使用）教學條件保障工作效果評價1 1、考核學生的聽課和訓練態(tài)度；2 2、練習完成的質量；3 3、作業(yè)完成情況教學項目 4 4 領導與激勵模塊及其

16、子項教、學、做內容安排教 學載 體技術培養(yǎng)目標實施步 驟 課時計 劃知識目標能力目標領 導與 激勵1.11.1領導1 1、教師在課堂上講授；人 性理論；領導理論；領導理論的新觀點。2 2、學生進行領導工作的有 關練習。3 3、共冋討論有關問題。1 1、掌握領導 者與管理者 的區(qū)別；2 2、掌握領導 理論；3 3、了解領導 理論的新觀 點。能運用領導理論 分析和解釋企業(yè) 有關領導問題。1 1、 講解與分析；2 2、任務驅動；3 3、分析討論。6 6 課時（集中使用）1.21.2激勵1 1、教師在課堂上講授激勵 理論及應用、激勵的原則、 激勵的基本途徑與手段。2 2、學生進行激勵工作的有 關練習。

17、3 3、共冋討論有關問題。1 1、掌握激勵 理論及應用；2 2、了解激勵的原則；3 3、了解激勵的基本途徑 與手段。能運用激勵理論 分析和解釋企業(yè) 有關激勵問題。1 1、講解與分析；2 2、任務驅動；3 3、分析討論。4 4 課時（集中使用）教學條件 保障工作效果 評價1 1、考核學生的聽課和訓練態(tài)度；2 2、練習完成的質量；3 3、作業(yè)完成情況教學設計 補充部分內容來源于網絡，有侵權請聯系刪除!教學項目 5 5 溝通與控制模塊及 其子項教、學、做內容安排教 學載 體技術培養(yǎng)目標實施步 驟 課時計 劃知識目標能力目標溝 通與 控制1.11.1溝通1 1、 教師在課堂上講授溝通的概 念與基本類型

18、；溝通的形式和 方法；溝通的原則和要求；溝 通的障礙與克服。2 2、學生進行溝通任務的訓練。3 3、共冋討論有關問題。1 1、掌握溝通的形式 和方法；2 2、理解溝通的原則 和要求；3 3、掌握溝通的障礙 與克服。能正確掌握溝 通的方法，清楚 如何克服溝通 障礙。1 1、講解與分析；2 2、任務驅動；3 3、分析討論。4 4 課時（集中 使用）1.21.2控制1 1、 教師在課堂上講授控制的性 質及類型；控制的方法；控制 工作的步驟和要求。2 2、學生進行控制任務的訓練。3 3、共冋討論有關問題。1 1、掌握控制的性質 及類型；2 2、掌握控制的方法。能正確掌握控 制的方法，清楚 如何進行有效

19、 控制。1 1、 講解與分析；2 2、任務驅動；3 3、分析討論。4 4 課時（集中 使用）工作效果評價1 1、考核學生的聽課和訓練態(tài)度；2 2、練習完成的質量；3 3、作業(yè)完成情況教學設計補充學習項目 6 6 管理創(chuàng)新模塊及其 子項教、學、做內容安排教 學載 體技術培養(yǎng)目標實施步 驟 課時計 劃知識目標能力目標管 理創(chuàng) 新1.11.1 管理創(chuàng) 新1 1、教師在課堂上講授企業(yè)家 和企業(yè)家精神；創(chuàng)新的價值 和源泉；創(chuàng)新理論；創(chuàng)新技 能；2 2、學生根據提供的管理創(chuàng)新 案例進行練習；3 3、對學生的練習結果，教師 和學生進行共同分析，貫穿 有關的知識內容。掌握創(chuàng)新 理論與技 能。能根據企業(yè)面臨 的問題進行一定 的管理創(chuàng)新。1 1、講解與分析；2 2、任務驅動；3 3、分析討論。4 4 課時（集中 使用）教學條件 保障部分內容來源于網絡，有侵權請聯系刪除!工作效果 評價1 1、考核學生的聽課和訓練態(tài)度；2 2、練習完成的質量；3 3、作業(yè)完成情況教學設計 補充第五部分實施建議1 1 教材編寫建議（1 1）以理論知識和技能實訓相融合為切入點，以認知和能力訓練為核心，以構建知識體系和 能力訓練體系為主線，以體現時代性、立體性和動態(tài)性為要求、達到以學生為主體、有所創(chuàng)新、有 所特色、適應高職教學的開發(fā)目標。力求符合高等職業(yè)教育的特點和要求，明確知識教學體系和能 力教學訓練體系。重構基