小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編五篇

1、【實(shí)用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編五篇在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1設(shè)計說明根據(jù)本課時的復(fù)習(xí)內(nèi)容和特點(diǎn)，依托教材提供的練習(xí)題，從以下兩個層次進(jìn)行復(fù)習(xí)。1引導(dǎo)學(xué)生按照指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。這一層次的復(fù)習(xí)，首先讓學(xué)生按照顏色分類，采用小組討論的方式，找出自己分類的數(shù)據(jù)，然后將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中，初步體會到整理數(shù)據(jù)的全過程。在按照顏色分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主完成按照形狀進(jìn)行分類，以鞏固整理數(shù)據(jù)的方法。2引導(dǎo)學(xué)生按照自選的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。這一

2、層次的復(fù)習(xí)過程能讓學(xué)生體驗(yàn)到分類結(jié)果的多樣性。通過以上的復(fù)習(xí)設(shè)計，使學(xué)生會用簡單的統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)整理的結(jié)果，并培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次、多方位地看待事物的意識。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備 不同形狀的平面圖形若干教學(xué)過程導(dǎo)入新課(課件出示不同形狀的平面圖形)師：同學(xué)們，這些圖形都是我們學(xué)過的平面圖形，誰能告訴大家它們的名稱？(教師指名匯報)師：同學(xué)們的記憶力真好，今天我們就利用這些平面圖形來復(fù)習(xí)有關(guān)分類與整理的知識。設(shè)計意圖：通過辨認(rèn)平面圖形，為復(fù)習(xí)課的展開奠定基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)梳理1復(fù)習(xí)按照指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。(課件出示教材94頁3題)師：這么多不同顏色、不同形狀的卡片混在一起，你們能

3、分別按照它們的顏色和形狀把它們分一分嗎？(1)按照顏色分類。師：請同學(xué)們小組合作解決，要知道每種顏色的卡片分別有多少張，應(yīng)該怎么辦呢？(學(xué)生小組討論)匯報討論結(jié)果。方法一：先分一分，再數(shù)一數(shù)。先按照紅、綠、藍(lán)、黃、粉五種顏色把卡片分成五類，然后數(shù)出每一類的張數(shù)。方法二：邊數(shù)邊畫。學(xué)生展示畫的結(jié)果：方法三：用文字方式呈現(xiàn)分類的結(jié)果。紅色 綠色 藍(lán)色 黃色 粉色5張 3張 6張 2張 4張師：請根據(jù)你們用不同方法分類整理的結(jié)果，把教材94頁3題(1)中的表格填寫完整。(學(xué)生自主填寫表格)師：根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，請你提出數(shù)學(xué)問題，并自主解答。(學(xué)生之間根據(jù)數(shù)據(jù)互相提出問題，并解答)(2)按照形狀分類。

4、師：根據(jù)按照顏色分類的方法，請同學(xué)們按照形狀對這些卡片進(jìn)行分類，并自主填寫教材94頁3題(2)中的表格。(學(xué)生小組合作，按照形狀分類，并填寫表格)師：請同學(xué)們觀察這兩個表格并動筆算一算，不管是按照顏色分類還是按照形狀分類，卡片的什么是不變的？(引導(dǎo)學(xué)生說出卡片的總數(shù)量是不變的)設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)按照不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，進(jìn)一步體會到分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，更好地體會分類思想。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中認(rèn)識人民幣，能識別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時人民幣的單位，認(rèn)識1元=10角，1角=10分。2、經(jīng)歷人民幣的識別過程，體會1元以內(nèi)各種人民

5、幣的幣值，通過簡單的模擬活動，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力。3、學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)活動，參與小組的交流，體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動學(xué)習(xí)、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護(hù)人民幣的意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。教學(xué)準(zhǔn)備：1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課談話： 小朋友，你們買過東西嗎？買東西需要什么？（錢）對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么

6、嗎？（人民幣）揭題： 小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，這節(jié)課，我們就來認(rèn)識元、角、分。（板書課題）二、 認(rèn)識人民幣1、 4人小組合作： 在自己面前的小銀行中拿兩張你認(rèn)識的人民幣，并在小組里說一說： 拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認(rèn)識的？引導(dǎo)： 人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認(rèn)識的人民幣？你是怎樣認(rèn)識的？2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。要求： 下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。板書： 1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）用同樣的方法認(rèn)識5角、2角

7、、1角和5分、2分、1分。課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納： 紙幣上都印有什么？學(xué)生可能回答： 一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育：人民幣是受法律保護(hù)的。小朋友應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢？3、練一練。指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。三、 認(rèn)識進(jìn)率1、談話： 有個小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）提問：豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答（1） 玩具

8、店里有鋼筆、計算器、練習(xí)本等（2） 還有兩個小朋友在買東西。（3） 鋼筆的價錢是5元，計算器的價錢是20元，練習(xí)本的價錢是1元等提問： 豆豆想買1本練習(xí)本，他應(yīng)該付給營業(yè)員阿姨多少錢呢？（1元）他可以怎樣付1元錢？讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一排，可以是10個1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。引導(dǎo)： 付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）10角就是1元。我們來看看豆豆怎樣付這1元的。（課件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”）提問： 小朋友，你們說可以嗎？為什么？（出示圖）板書： 1元=10角2、引導(dǎo)： 根據(jù)1元=10角，請你再想一想，1

9、角等于幾分？（出示圖）板書： 1角=10分（學(xué)生齊讀一遍）3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？四、 簡單購物1、談話： 老師今天開了一家小小商店，你們愿意上我這來買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。填空： 1張1元可以換（ ）張5角；（ ）張2角可以換1張1元；1張1元可以換（ ）張1角。2、同桌互相換零錢，活動1分鐘。（教師輔導(dǎo)）3、引導(dǎo)： 換完了零錢，我的商店開張了?？匆豢次屹u的有哪些東西？課件呈現(xiàn)： 羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，

10、自動鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。提問： 你想買什么？誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？幾名學(xué)生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。4、招聘營業(yè)員，學(xué)生互相購物。談話： 我當(dāng)了經(jīng)理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來買你想買的東西。學(xué)生活動2分鐘，對表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)。5、延伸練習(xí)。小組討論： 1元錢可以買哪2樣?xùn)|西？如果買3樣?xùn)|西，可以怎樣買？五、 全課總結(jié)小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？六、 課后作業(yè)1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。2、上超市去看一看，哪些物品的價錢大約是1元？小學(xué)數(shù)學(xué)教案

11、 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識，進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。2、結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問題。3、初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過程，結(jié)合生活實(shí)際解決問題。4、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固千克、克、噸的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課某超市招聘售貨員的考試，要求應(yīng)試的人員必須掌握最基礎(chǔ)的質(zhì)量單位的有關(guān)知識，剛好我們才學(xué)過了這方面的知識，大家有沒有興趣試一試？二、合作交流，解讀探究1、稱物品，認(rèn)秤。學(xué)生獨(dú)立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的質(zhì)量用“千克”作單位。2、貼標(biāo)簽。以給商品貼上質(zhì)量標(biāo)

12、簽的游戲形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解千克和克的實(shí)際質(zhì)量，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中來。3、補(bǔ)標(biāo)簽。教師創(chuàng)設(shè)情境：“下面這些物品和動物的質(zhì)量標(biāo)簽上的質(zhì)量單位漏寫了，你能把它們填補(bǔ)完整嗎？”學(xué)生用不同的手勢表示“千克、克、噸”，集體完成，并請學(xué)生陳述自己的理由。4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標(biāo)明質(zhì)量的物品輕重，吸引學(xué)生參與。復(fù)試1、第5、6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、第7題。學(xué)生獨(dú)立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說說自己的想法。3、第8題。學(xué)生獨(dú)立嘗試解決；同桌交流。4、第9題。這是一個開放性的問題，教學(xué)時，可以先讓學(xué)生說說這幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上，以

13、小組為單位共同解決問題，給每個學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會。最后全班交流，看哪個小組想出的方法最多。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高第10題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生解決這個問題的方法可能有：10克10克地稱5次；先稱30克，再稱20克；先稱2個20克，再稱10克等。6000克=（ ）千克 3 g=（ ）g4噸=（ ）千克 6000 t =（ ）g4千克500克=（ ）克 3噸70千克=（ ）千克四、總結(jié)反思，拓展升華第11題。這道思維訓(xùn)練題蘊(yùn)含著代換的數(shù)學(xué)思想，教學(xué)時可以讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋果梨子擺一擺，增強(qiáng)直觀性。解題思路是：3個蘋果和3個梨合起來剛好和9個桃子一

14、樣重，所以1個梨和1個蘋果應(yīng)和3個桃子一樣重。學(xué)生若有其他的合理想法，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵。五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。教學(xué)反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過老師巧妙地設(shè)疑，把生活中經(jīng)常遇到的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的加減法，幫助學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題。體現(xiàn)算法多樣化。教師給予學(xué)生充分的民主自由，鼓勵學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽思維，鼓勵學(xué)生動手操作，尋求解決問題的.途徑，課堂氣憤寬松、活躍。在計算過程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。探究活動幫小白兔回家游戲目的鞏固20以內(nèi)的退位減法游戲準(zhǔn)備1用紙板或其他材料制作8座小房子，在窗口處分別寫上算式：“119”、“

15、129”“189”2制作8只小白兔，小白兔身上分別寫上：2，3，4，9（如下圖）游戲過程1將房子和小白兔分別懸掛在黑板兩側(cè)（順序打亂）每個學(xué)生手中都拿著一套數(shù)字卡片（29）2教師任指一座小房子問：這是誰（哪個小白兔）的房子？學(xué)生想好答案后，舉起手中相應(yīng)的卡片然后教師將寫有相應(yīng)得數(shù)的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好為止教案示例買鉛筆教學(xué)目標(biāo)1鼓勵學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識2培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知識和自主探究的能力3掌握十幾減9的口算方法，提高學(xué)生的計算能力教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會正確計算十幾減9的退位減法教學(xué)難點(diǎn)感知計算方法的多樣性教學(xué)用具學(xué)具、口算卡片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，你們喜歡

16、過生日嗎？過生日時最喜歡吃什么？明明也喜歡吃蛋糕今天，咱們就和我們的好朋友“明明”一起切蛋糕1出示圖片：蛋糕12思考：左邊有一整塊，右邊有一小塊，明明說他吃半塊就能夠吃飽，可以怎樣切呢？（1）把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊；（2）把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊3小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用不同的方法來解決問題教師談話：明明看到你們的口算算得這么棒，想請全班同學(xué)參加他的生日宴會！請同學(xué)們看看這塊蛋糕上還缺少點(diǎn)兒什么？4出示圖片：蛋糕2教師提問：明明今年9歲了，需要幾根蠟燭？商店里有多少根蠟燭呢？5出示圖片：蠟燭教師提問：商店里有14根蠟燭，買走9根，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？教師

17、板書：149教師提問：明明還要再買9個氣球布置房間，商店里又有多少個氣球呢？6出示圖片：氣球教師提問：商店里有17 個氣球，買走9個，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？教師板書：179二、算法多樣化（一）學(xué)習(xí)“149”的口算方法1教師提問：“149”等于幾，可以怎樣算？2學(xué)生反饋（1）方法一：因?yàn)?514，所以1495教師板書：9（ ）14教師小結(jié)：你是用加法來算的，這是一個好方法（2）方法二：先用109得1，再用145教師板書：1091 145教師小結(jié)：你是把14分成了10和4，先用109得1，也好算，也是個好方法（3）方法三：14先減4，再減5教師板書：14410 1055教師小結(jié)：你是把9

18、分成4和5，先減4，再減5，真是個好方法！（4）方法四：14先減10，再加1教師板書：14104 4153小結(jié)方法一：是用加法來想；方法二：是把14分成10和4，先用10來減；方法三：是把9分成4和5，先減4再減5；方法四：是9離10近，先減10，再加1（二）學(xué)習(xí)“179”的口算方法1教師談話你們能用這么多方法算出1495，想的真好能用這些方法算算179嗎？2小組交流179可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚！3教師巡視指導(dǎo)4學(xué)生反饋5揭示課題149、179這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了教師板書：十幾減96編題練習(xí)除了149、

19、179這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？三、游戲：貼氣球1講明游戲規(guī)則，幫助歡樂球找到家明明把這9個歡樂球都買回來了他還準(zhǔn)備了許多歡樂球想請同學(xué)們一起布置房間每個歡樂球的算式上都有一個算式，請你們把歡樂球貼到相應(yīng)的大氣球下面，得數(shù)是2的貼這兒！（在大氣球上面貼數(shù)字“2”）這是貼3的、貼4的9的2小組活動歡樂球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作！教師小結(jié)：大家看，我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中和明明一起過了一個多么愉快的生日呀！教案點(diǎn)評：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實(shí)際和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和實(shí)踐的機(jī)會，體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本課通過

20、創(chuàng)設(shè)“過生日”的問題情景，激小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在具體情境中自主解決乘加、乘減問題，建構(gòu)乘加、乘減問題的模型，形成基本的解決問題的策略，掌握乘加、乘減的計算方法和算理，能正確地計算。2、學(xué)生能初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3、在感受、體驗(yàn)、探索的過程中，體會“乘加、乘減”這一問題模型與生活的密切聯(lián)系，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解釋連乘的模型，增強(qiáng)探索的意識，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：乘加、乘減問題的建模過程及模型內(nèi)化和解釋。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、復(fù)習(xí)：看圖列乘法算式。2

21、、出示旋轉(zhuǎn)木馬圖，提出問題：旋轉(zhuǎn)木馬上一共坐了多少人？二、自主探究，建立模型1、這個問題怎樣解決呢？你們先自己動腦筋想一想，我們也可以借助學(xué)具擺一擺，再在小組里互相說說。（教師在黑板上擺上4排小棒，分別是3、3、3、2。學(xué)生進(jìn)行小組討論。）（設(shè)計意圖：小棒的出現(xiàn)使數(shù)學(xué)由具體人到符號化的一種過渡。）2、小組交流解決過程。說清楚（1）你想出了幾種方法？（2）算式怎么列？（3）先求什么？再求什么？聽仔細(xì)（1）同學(xué)的方法和你的一樣嗎？（2）怎么不一樣？（設(shè)計意圖：自主關(guān)鍵，合作是內(nèi)化，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組交流，能進(jìn)一步幫助學(xué)生們獲得多種的解題策略。）3、展示學(xué)生的解法，交流討論。（設(shè)計意圖：

22、在這個過程中，允許學(xué)生交流意見，以達(dá)全員參與的目的；提倡并鼓勵算法多樣化，；注意調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)立嘗試，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法，并在探索過程中鍛煉提高能力；同時學(xué)會傾聽，在同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)上想出新的方法。）學(xué)生可能出現(xiàn)以下結(jié)果3+3+3+2=11 3x3+2=11 4x3-1=11等（以上幾種方法中，方法是連加，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過。方法、是本節(jié)課的重點(diǎn)。所以必須要引導(dǎo)學(xué)生得出這兩種結(jié)論。對于其它的方法，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，學(xué)生能講出算理的都要及于肯定。以培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維。）（1）師：看黑板上小朋友做的方法，你能看懂嗎？有什么問題要考考這些小老師嗎？（2）生生、師生相互質(zhì)疑。4、結(jié)