萬以內的減法

1、萬以內數(shù)的減法三教小學李建梅教學內容：萬以內數(shù)連續(xù)退位減法教學目標：1、探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能正確計算。2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，培養(yǎng)良好的學習習慣。3、能結合具體情況提出問題，并能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。重點、難點：減法的計算法則。連續(xù)退位減法教學過程：一、復習口算。（用口算卡片出示）807358634267425436329659豎式計算。（學生板演）542179376524計算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授1、教學例題1出示課件： 師： 放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆

2、明。請同學們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。 問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？ 問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？ 師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。 師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？ 師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關系更加明了。 師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好

3、嗎？你還有其他的方法嗎？學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示集體討論，依照法則進行評講 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？2、教學例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？ 學生自由發(fā)言同學計算出了正確的結果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好， 同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？哪一想說說你們的方法？指學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權交給學生，并握手祝他成功。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計算方法，或有共它意見的學生發(fā)言） 問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？ 師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。3、獨立完成做一做4、判斷對錯：5、例3出示課