九下第1011課

1、課題第10課 蘇聯(lián)的改革與解體 第11課 東歐社會(huì)主義國家的改革與演變教案設(shè)計(jì)者童中 蔡曉兵課時(shí)一課時(shí)白板設(shè)計(jì)者童中 蔡曉兵教學(xué)目標(biāo)1.了解赫魯曉夫時(shí)期的改革。 2.知道戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體。3.以匈牙利為例，了解東歐社會(huì)主義國家的改革運(yùn)動(dòng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)赫魯曉夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母铩⑻K聯(lián)解體蘇聯(lián)的解體教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)白板使用備注 導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課蘇聯(lián)建立時(shí)間：社會(huì)主義在蘇聯(lián)建立標(biāo)志：斯大林模式的特點(diǎn)：斯大林模式的弊端：學(xué)生回答出示到轟炸后的一座名大教堂考文垂大教堂，它自主學(xué)習(xí)在白板上顯示自主學(xué)習(xí)的問題：1.赫魯曉夫改革對(duì)斯大林采取了什么做法？有什么后果？2.戈?duì)柊蛦谭蚋母锛疤K聯(lián)解

2、體概況3.東歐為什么會(huì)發(fā)生劇變？速讀全文、.同桌交流白板顯示合作探究1、赫魯曉夫改革（教師補(bǔ)充介紹）赫魯曉夫改革對(duì)斯大林采取了什么做法？有什么后果？學(xué)生歸納做法：錯(cuò)誤地全盤否定斯大林，僅僅把弊端的根源歸結(jié)為斯大林的個(gè)人品質(zhì)，而沒有從經(jīng)濟(jì)政治體制上去尋找原因。所以，他雖然從經(jīng)濟(jì)、政治方面采取了一些措施，但只是在原有體制的框架內(nèi)進(jìn)行小修小后果：不但沒有改變高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，反而因?yàn)楦母锛せ烁鞣N矛盾，赫魯曉夫被迫下臺(tái)。白板顯示材料2、蘇聯(lián)解體戈?duì)柊蛦谭蚋母锛疤K聯(lián)解體概況八一九事件獨(dú)立國家聯(lián)合體學(xué)生歸納經(jīng)濟(jì)改革沒有取得成果，又實(shí)行政治改革，使蘇聯(lián)由一黨制變?yōu)槎帱h制，國家權(quán)力分散。加盟共和國脫離

3、趨勢(shì)隨之加強(qiáng)，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。白板顯示 覆蓋功能3. 匈牙利的改革4.東歐劇變學(xué)生歸納：時(shí)間：1989年下半年東歐社會(huì)主義國家社會(huì)制度發(fā)生變化。引領(lǐng)提升由列寧創(chuàng)建的、擁有1900萬成員的蘇聯(lián)共產(chǎn)黨毀于一旦，作為世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家和超級(jí)大國之一的蘇聯(lián)的瓦解，這一現(xiàn)實(shí)令世界矚目和震驚，并引起世人的議論和深思。請(qǐng)同學(xué)們想一想：2、蘇聯(lián)解體的主要原因有哪些呢？ 小組討論，教師引領(lǐng)：蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制根本原因戈?duì)柊蛦谭蚋母锏氖≈苯釉蛭鞣降暮推窖葑儾呗酝獠吭虬装屣@示中國和蘇聯(lián)所進(jìn)行的改革為什么會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果? 歸納：1.我們?cè)诟母镏袌?jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力,不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平,得到人民的擁護(hù)和支持。2.我們?cè)诟母镏袌?jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義方向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，具有明確堅(jiān)定的指導(dǎo)思想。3. 我們?cè)诟母镏兄匾晣鴥?nèi)民族問題，正確處理民族關(guān)系，有效地發(fā)揮了國家職能。和支持。課堂練習(xí)1、選擇題學(xué)生上黑板點(diǎn)擊翻板完成練習(xí)白板利用了隱藏功能要求學(xué)生一邊說題目和答案，一邊點(diǎn)擊板書設(shè)計(jì) 第10課 蘇聯(lián)的改革與解體 第