以評促教教學(xué)相長

1、 以評促教，教學(xué)相長 教學(xué)的生命體現(xiàn)在課堂教學(xué)的有效性，作為一名初中物理老師如何提高自己課堂教學(xué)的有效性？多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，對學(xué)生客觀、公正的的評價，是提高課堂教學(xué)有效性的一個積極因素。 教師對學(xué)生進(jìn)行積極的評價，能產(chǎn)生不可估量的作用，從而創(chuàng)設(shè)出一種良好的課堂氛圍，使師生關(guān)系融洽。同時，恰如其分的課堂教學(xué)評價能促使學(xué)生自主合作地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而實現(xiàn)這堂課的教學(xué)目標(biāo)。因此，課堂教學(xué)評價應(yīng)針對課堂教學(xué)活動的許多因素及發(fā)展變化選擇適當(dāng)?shù)脑u價方式，客觀、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評價。教師對學(xué)生的評價千萬不能“是非不分”，誤導(dǎo)學(xué)生。 一、讓學(xué)生在老師的評價中樹立正確的價值取向 根據(jù)初中物理學(xué)科的特點(diǎn)，我制定了學(xué)生的

2、學(xué)業(yè)成績可由情感態(tài)度的評價、基礎(chǔ)知識的評價、實驗技能的評價三項內(nèi)容組成。1、情感態(tài)度的評價 根據(jù)學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)，如自主預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，課堂問題的回答，作業(yè)完成情況，小組學(xué)習(xí)的合作等情況綜合評定，我一周一總結(jié)、一公布，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，樹立榜樣，對表現(xiàn)較差的同學(xué)，指出其不足之處，并定下下周努力目標(biāo)，讓同學(xué)們有努力的方向，幫、趕、超，良性循環(huán)，這樣極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、 基礎(chǔ)知識的評價 對教材中要求掌握的基礎(chǔ)知識，如概念、定律，物理量符號、單位、公式等，我制定過關(guān)表格，要求學(xué)生逐人過關(guān)，并以分?jǐn)?shù)的形式體現(xiàn)出來，如以100分為基礎(chǔ)分，不會一個概念或公式扣一分，每周總結(jié)，督促

3、學(xué)生，按時完成。3、 實驗技能的評價 動手實驗是物理學(xué)的重要技能，只要是教材要求的學(xué)生實驗，我都要求學(xué)生嚴(yán)格按照實驗操作要求，分小組互相監(jiān)督人人都做，最后，小組互評，評出最優(yōu)小組，在全班展示。年終評比，哪個小組展示的次數(shù)最多就是星級小組。 最終利用三項成績進(jìn)行綜合評定，可以分為優(yōu)秀、良好、合格及待評四級。三部分內(nèi)容的比重，情感態(tài)度可占30%、基礎(chǔ)知識可占20%、技能技巧可占50%。 綜上所述，就是從多維視角的評價內(nèi)容和結(jié)果綜合衡量學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。2、 運(yùn)用多元化的評價方式，幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程 基于物理學(xué)的課程特點(diǎn)，運(yùn)用多種評價方式和手段，著眼于學(xué)生潛力的發(fā)展，幫助他們反思學(xué)習(xí)過程。教師也可根

4、據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略，更有效的開展教學(xué)活動。1、 讓成長袋，見證學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。成長袋是學(xué)生平時活動過程中最真實、有效的記錄。平時的課堂表現(xiàn)，基礎(chǔ)知識過關(guān)，測驗成績，實驗操作等級，個人小結(jié)，父母、老師、同學(xué)的評價等等。有了成長袋，可以使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況及努力方向有比較明確的認(rèn)識。2、 全面、公正的多元化的評價， （1）、學(xué)生自評，平時教學(xué)中，我讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)態(tài)度，努力進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行自我評價。學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的評價是形成高效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。學(xué)生的自我評價過程也是學(xué)生自我反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的過程。（2）、小組互評。我把學(xué)生分成八個小組，每組設(shè)

5、小組長。小組互評是在教學(xué)過程中以獨(dú)立的學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，小組各成員之間對活動過程及活動效果做出評價。小組評價最重要的是讓學(xué)生意識到小組合作的力量，讓他們學(xué)會合作、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會取長補(bǔ)短、（3）、教師評價。學(xué)生的自評和互評，都必須與老師的評價結(jié)合起來，教師可以與學(xué)生一起討論活動的目的，定期評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。給學(xué)生提出反饋意見。教師的評價應(yīng)該是具體的、全面的、有針對性的。這樣可以使學(xué)生明確知道自己的長處和不足，有利于以后的發(fā)展。（4）、家長寄語。我邀請家長參與對學(xué)生的評價。家長通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)孩子情感態(tài)度的突出點(diǎn)，讓孩子感到家長對于自己學(xué)習(xí)的關(guān)心于激勵。3、 轉(zhuǎn)變評價觀念，突出學(xué)生在評價過程中的主體性 對學(xué)生的評價最終都要通過學(xué)生自我評價起作用，只有被學(xué)生理解和認(rèn)同的評價才會真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。比如成長袋，是學(xué)生最原始、最真實的記錄。讓學(xué)生積極參與成長袋的建立，更有利于學(xué)生的自我反思，促進(jìn)學(xué)生有意識的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。4、 教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。 金無赤足，人無完人。每個學(xué)生都會有個體的差異，我們應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時予以肯定，給學(xué)生提供發(fā)揮特長的平臺和空間，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，長期堅持，學(xué)生就會培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較高的自身素質(zhì)。 隨著課堂改革的