重力 基本相互作用教案5

1、1.2 重力一、教學(xué)目標(biāo)1、知道重力是地面附近的物體由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的.2、知道重力的大小和方向，會(huì)用公式G=mg計(jì)算重力.3、知道重力的概念及確定方法.4、知道等效法在建立重心概念中的應(yīng)用.二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：重力的大小和方向.2、 難點(diǎn)：物體重心的確定.三、教學(xué)方法通過演示、觀察知道重力的方向用測(cè)力計(jì)測(cè)量重力重心的確定.四、教具彈簧秤、臺(tái)秤、砝碼、鉤碼、不同形狀的薄板（帶有懸線）.五、課時(shí)：1節(jié)六、教學(xué)過程(一) 重力1、重力的產(chǎn)生：地球上一切物體都受到地球的吸引，這種由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力.重力的施力物體是地球.2、 重力的方向演示1：用繩子懸掛物體時(shí)，觀察繩

2、子的方向豎直下垂.演示2：讓物體由靜止開始下落，觀察物體下落的方向豎直下落.結(jié)論：重力的方向是豎直向下的（與水平面垂直）.討論：能不能說成是“垂直向下”？不能.因?yàn)槠矫娌煌?，其垂直向下的方向也不同，但重力的方向只與當(dāng)?shù)厮矫娲怪?，即豎直向下.3、 重力的大?。?）重力的大小可以用彈簧秤測(cè)出（2）用彈簧秤懸掛（課本圖1-2甲）或支持（課本圖1-2乙）物體，當(dāng)物體靜止時(shí)對(duì)彈簧秤的拉力或壓力，大小等于物體受到的重力.（3）用二力平衡和相互作用原理討論上面的結(jié)論（學(xué)生討論）:為什么要以“靜止時(shí)”作為前提？勻速運(yùn)動(dòng)行不行？變速運(yùn)動(dòng)呢？為什么說“大小等于”？能不能說“就是”？（4）運(yùn)用重力G跟質(zhì)量成正比的

3、關(guān)系式G=mg.(二) 重心1. 一個(gè)物體的各部分都要受到重力的作用，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做物體的重心.2. 引入重心概念之后，研究具體的物體時(shí)，就可以用一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)來代替.3. 重心的確定(1) 質(zhì)量均勻分布的物體，重心的位置只跟物體的形狀有關(guān)，有規(guī)則幾何形狀的均勻物體，它的重心就在幾何中心上；(2) 質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除跟物體的形狀有關(guān)外，還跟物體內(nèi) 質(zhì)量的分布有關(guān)； (3) 物體重心的位置，可以在物體上，也可以在物體外，例如均勻球體的重心在球心處，而圓環(huán)的重心就不在環(huán)上，而在圓環(huán)的幾何中心處;(4) 懸掛法確定薄板的重心.（演示）依據(jù)：二力平衡原理.（學(xué)生討論）(三) 課堂練習(xí)課本練習(xí)一（3）(四) 課堂小結(jié)： 產(chǎn)生：由于地球的吸引重力大