上海普通高等學校本科教學工作審核評價范圍

1、附件 1：上海市普通高等學校本科教學工作審核評估范圍審核項目審核要素審核要點1.1辦學定位（ 1）學校辦學方向、辦學定位及確定依據(jù)（ 2）辦學定位在學校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)1.2培養(yǎng)目標（ 1）學校人才培養(yǎng)目標及依據(jù)1. 定位與目標（ 2）專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格及依據(jù)（ 1）落實學校人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施1.3 人才培養(yǎng)中心地位（ 2）人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果（ 3）學校領導對本科教學的重視情況2.1數(shù)量與結構（ 1）教師隊伍的數(shù)量與結構（ 2）教師隊伍建設規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢2.2教育教學水平（ 1）專任教師的專業(yè)水平與教學能力（ 2）學校師德師風建設措施與效果2. 師資隊伍（ 1）教授、副

2、教授為本科生上課情況2.3教師教學投入（ 2） * 聘請行業(yè)教師為本科生授課情況（ 3）教師開展教學研究、參與教學改革與建設情況（ 4） * 實施本科教師教學激勵計劃的措施與效果12.4 教師發(fā)展與服務（ 1）提升教師教學能力和專業(yè)水平的政策措施（ 2）服務教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施（ 1）教學經(jīng)費投入及保障機制3.1教學經(jīng)費（ 2）學校教學經(jīng)費年度變化情況（ 3）教學經(jīng)費分配方式、比例及使用效益（ 1）教學設施滿足教學需要情況3.2教學設施（ 2）教學、科研設施的開放程度及利用情況（ 3）教學信息化條件及資源建設（ 1）專業(yè)建設規(guī)劃與執(zhí)行、專業(yè)特色的形成3. 教學資源3.3 專業(yè)設置與培養(yǎng)方

3、案（ 2）專業(yè)設置與結構調整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設（ 3）專業(yè)培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調整，與人才培養(yǎng)目標的符合程度（ 4） * 學科建設計劃中對本科專業(yè)建設的舉措與效果（ 1）課程建設規(guī)劃與執(zhí)行3.4課程資源（ 2）課程的數(shù)量、結構及優(yōu)質課程資源建設（ 3）教材建設與選用（ 1）合作辦學、合作育人的措施與效果3.5社會資源（ 2）共建教學資源情況（ 3）社會捐贈情況2（ 1）教學改革的總體思路及政策措施4.1教學改革（ 2）人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機制改革（ 3）深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施與效果（ 4）教學及管理信息化（ 1）教學大綱的制訂與執(zhí)行4.2課堂教學（ 2）教學內容對人才培養(yǎng)目標

4、的體現(xiàn)，科研轉化教學（ 3）教師教學方法，學生學習方式4. 培養(yǎng)過程（ 4）考試考核的方式方法及管理（ 1）實踐教學體系建設4.3實踐教學（ 2）實驗教學與實驗室開放情況（ 3）實踐教學的落實及效果（ 1）第二課堂育人體系建設與保障措施4.4第二課堂（ 2）社團建設與校園文化、科技活動及育人效果（ 3）學生國內外交流學習情況5.1招生及生源情況（ 1）學?？傮w生源狀況（ 2）各專業(yè)生源數(shù)量及特征5. 學生發(fā)展（ 1）學生指導與服務的內容及效果5.2學生指導與服務（ 2）學生指導與服務的組織與條件保障（ 3）學生對指導與服務的評價3（ 1）學生學習態(tài)度、學風建設的措施與效果5.3學風與學習效果（

5、 2）學生學業(yè)成績及綜合素質表現(xiàn)（ 3）學生對自我學習與成長、宿舍文化建設的滿意度5.4 就業(yè)與發(fā)展（ 1）畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況（ 2）用人單位對畢業(yè)生評價（ 1）質量標準建設6.1（ 2）學校質量保障模式及體系結構教學質量保障體系（ 3）質量保障體系的組織、制度建設及運行情況（ 4）教學質量管理隊伍建設（ 1）專業(yè)自主評估制度的內容與執(zhí)行情況6. 質量保障6.2 質量監(jiān)控（ 2）專業(yè)自主評估的方式和實施效果（ 3）教學工作相關方面自我評估及質量監(jiān)控的方式和效果（ 1）校內教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設情況6.3質量信息及利用（ 2）質量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制（ 3）質量信息公開及年度質量報告6.4 質量改進（ 1）質量