學生代表優(yōu)秀發(fā)言稿

1、學生代表優(yōu)秀發(fā)言稿尊敬的各位老師，友愛的同學們： 你們好! 大家都知道，機器是沒有生命的，但是在工人叔叔、阿姨的精心保養(yǎng)和使用下，機器的使用壽命得到了延續(xù)。若工人不對機器進行應有的呵護，或者不斷增強它的運轉負荷的話，它們就會“罷工”。可是，在應試教育機制下的我們這些“應試機器”又是怎樣一種生存狀態(tài)呢?您就聽我一一道來吧。 我們似乎生下來就是為了考試的。我曾經親眼見過一位孕婦阿姨輕拍著腹部說：“要他（她）將來考試門門都打一百分，考上清華、北大?！备改竿映升?、望女成鳳的功利性期待由此可見一斑，這樣的孩子出生后簡直成了實現父母心愿的“機器”。 剛剛我聽到了臺下許多同學爆發(fā)出了笑聲。是的，那位阿姨的

2、想法與話語真是好笑，而現在我卻笑不起來。想想那個還未出生的小弟弟或者小妹妹將要面臨的生活又跟今天我們的生活何等相似?看看我們吧，三四歲就開始接受把戲百出的考試：舞蹈、音樂、繪畫學完了就打分;上學后，周考、月考、期中、期末考試你方唱罷我登場，更不用說讓人心力憔悴的中考、高考了;區(qū)考、市考、各地聯考，還有各種各樣的興趣競賽更是不勝枚舉?？伎伎迹蠋煹姆▽?考考考，家長的晴雨表;考考考，我們最大的苦惱! 我們從第一天踏進校門開始，就像進人了一個考試的“車間”，被鍛造成了“考試機器”，于是迎接一場場考試便成了我們的職責和使命。 保爾說過，當他回憶一生的時候，不會因為碌碌無為而懊悔。但我們現在卻為自己“

3、碌碌應考”而難過。青少年時期正是人生中最美好的季節(jié)，人們把這一時期比作春天。是啊，春天里，百花開，鳥語花香歡樂來。而我們呢?被繁重的學習壓得喘不過氣來，分身乏術，到野外走走看看，去親近大自然卻成了家長或老師給我們的特別“獎勵”，或者說是賞賜，可憐幾天春游又怎樣能讓我們了解春的消息?春的足步來得何其匆匆，去得又何其忙忙!白紙黑字，配幾張彩圖，這大概就是春天的一切吧? 我們需要親近大自然的春天，更需要擁有人生的春天。記得魯迅的風箏有這么一個故事，文中的“我”認為弟弟酷愛的風箏是“沒長進孩子的玩藝”,“我”毫不留情地折斷蝴蝶風箏的翅骨，又將風輪擲在地上狠狠地踏扁?？墒呛髞黼S著“我”的知識增多，才知道

4、“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”。 這樣的教訓本應當被今天的老師和家長吸取或認識，還我們玩樂的時間，給我們喘息的時機，可事實是，大人們依舊將我們應當擁有的歡樂的事情當成“沒長進孩子的玩藝”。在他們眼中，“讀書是最正當的行為，考試是青少年的天職”。唉，我們能說什么呢?似乎什么也說不成，生活的七彩變成了灰色試卷。我們是“應試機器”,“機器”是由別人操控的。這就是我們的悲傷。 真的想不通，為什么大人們除了工作還有別的更多的歡樂，而我們除了應付考試而學習就什么也沒有呢?如此單一的教育目的，怎樣不把我們的肉身變成“應試機器”?呼吁多年的“素養(yǎng)教育”就總是像個害羞的大姑娘，做不了教育大舞臺的主角，好急人啊! 我們無法承受考試之重。機器運作到一定的年限，就會被扔到垃圾堆變成廢品，可并不成熟的我們像機器一樣被用上十幾年，有朝一日，會不會也被扔進“垃圾堆”?看看有的研究生在書山題海中成了受人矚目的英雄，在人際交往中卻處處碰壁，遭人嫌惡。這種高智商的“低能兒”會不會是“應試機器”的另一種變異?素養(yǎng)教育絕對不只是“考試素養(yǎng)”，更重要的是“生活能力”，不是這樣嗎? 爸爸、媽媽，老師、領導，別再給我們輸人“考試程序”，讓我們做“應試機器”了。接二連三的考試讓我們得到了許多，也失去了許多