九色鹿基于標準的教學設計

1、百度文庫讓每個人平等地提升自我2014年版九色鹿教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，江蘇教育出版社教學內容來源：小學四年級語文語文(上冊)第六組教學主題：閱讀課時：第二課時授課對象：四年級學生設計者：王艷君中州大道小學目標確定的依據1課程標準的相矢要求(1) 能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。(2) 能聯系上下文，理解詞句的意思，體會文中矢鍵詞句表達情意的作用。能借助詞典、字典、和生活積累，理解生詞的意義。(3) 能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。2 .教材分析本單元的主題是人文精神，講述了做人的基本準則。而九色鹿是一篇童話故事，童話類體裁的文章，學生 很感興趣，

2、學生能從故事中領悟深刻的道理。九色鹿文章故事淺顯，學生易于學習，學生學習興趣濃厚。它與誠實與信任珍珠鳥一起共同表達了一個深刻的道理一從古至今，無論是中華民族還是異國他邦，誠信始終是人類所推崇的美好品德。3 .學情分析學生在前兩篇課文學習中已建立一定的學文基礎，對于課文的理解不太困難，但四年級學生閱讀和理解能力還 有待提高，本文教學的設計是創(chuàng)設生動形象情景讓學生在讀、品、悟的過程中掌握一種學習方法，領悟文章語言的生動性，在教學過程中引發(fā)學生的情感共鳴。整個教學過程中將高度重視學生掌握知識、形成能力 的過程，充分誘發(fā)學生的參與熱情，讓學生在掌握知識和形成能力的過程中領會科學的學習方法，獲得積極情感

3、 體驗從而促進學生語文整體素養(yǎng)的提高。教學目標1、通過范讀、指名讀等方式，能有感情的朗讀地朗讀課文，能讀出調達的不同嘴臉和九色鹿面對調達背信棄義、 恩將仇報這種可恥行為的氣憤語氣。2、通過默讀感悟、圈劃矣鍵詞句的方式，能說出九色鹿救助他人，不圖回報的品質和調達背信棄義、恩將仇報的卑鄙行為，并能通過對比說出做人要恪守信用的道理。3、能結合課文內容理解“竟然”，并能使用其寫話。評價任務1、任務一：能有感情的朗讀地朗讀課文，能讀出調達的不同嘴臉和九色鹿面對調達背信棄義、恩將仇報這種可恥 行為的氣憤語氣。2、任務二：能說出九色鹿救助他人，不圖回報的品質和調達背信棄義、恩將仇報的卑鄙行為，并能通過對比說

4、出 做人要恪守信用的道理。3、任務三：能結合課文內容理解“竟然”，并能使用其寫話。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動/評價要點環(huán)節(jié)一復習導入活動一今天我們繼續(xù)學習九色鹿這個故事 學習之前，我們先復習 一下上節(jié)課學的詞語。聽寫詞語靈魂皇榜發(fā)誓殘害(1) 自改，訂正(2) 范寫岀錯生字能正確書寫四個詞語。5百度文庫讓每個人平等地提升自我5（3）書空活動一能畫出矢于九色鹿的語句'寫出喜1、默讀14段，要求：（1）用“一一“劃出描寫九色鹿的語句（2）將所劃的句子讀一讀（3）寫出自己喜歡九色鹿的原因歡九色鹿的原因（評價任務二）5活動二（出交流預設它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色 漂亮極了。示圖片）環(huán)節(jié)

5、二感知九色鹿b'齊讀形象九色鹿立即縱身跳逬河中'把落水人救上了岸。能說出九色鹿救助他人，不圖回報的a'范讀'你聽出當時的情形怎么樣？（危急）面對危急的情形，九色鹿縱身跳逬河中'將落水人救上岸'品質。（評價任務二）8環(huán)節(jié)三感知調達的形象從中你看岀九色鹿那些品質？（勇敢）C 齊讀（3）不圖回報 九色鹿打斷了調達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?就算是知 恩圖a 范讀b'說原因C 指名讀活動一卑鄙行為。（評價任務二）2能畫出調達見利忘義的語句。能說出調達背信棄義、恩將仇報的文章中還有一個重要人物一一

6、調達，你喜歡他嗎？你們對調達有什么印象，能用相矢成語概括嗎？見利忘義背信棄義恩將 仇報活動二快速瀏覽課文'找岀描寫調達的相矢語句/讀一讀'畫一畫/同桌間相互說一說你從哪里感受到他是一個見利忘義的小人？（評價任務二）3活動三交流預設1'當調達面對九色鹿的救命之恩時' 他感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆'終身受你的驅2 '當恩人要求它不說出自己的住處時 > 調達調達鄭重 起誓/絕不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。3'調達看了皇榜/心想發(fā)財的機會來啦/就進宮告密。活動四在利益面前'這些所謂的誓言都煙消云散了&

7、#39;他為了一點利益，出賣了他的恩人九色鹿，這就叫做見利忘義、背信棄義、恩將仇報，面對這樣的調達 >九色鹿會有什么感受？現在給你們一個機會/請你們氣憤的斥責一下他。調達，你這個的小人!（見利忘義背信棄義恩將仇報）2'指名讀第八段/劃出表現九色鹿氣憤的詞語。（非常氣憤怎么讀？聲音怎樣？語調怎樣？）那些詞語表現氣憤（靈魂骯臟、見利忘義'竟然、難道嗎？合起來是一個句式'這是一個反問句。把這個句子劃出來。這兩個詞，我們在朗讀的時候，能充分地表達出氣憤之情。一讀句子。學生練讀O指名讀（加上動作）、女生讀-男生讀活動一自己練習讀（完成S標一）同學們，這是一個4弗經故事。調達

8、后來懺悔了 >他面壁 思過/后來成了羅漢 > 是500羅漢中的第157尊。你看，一個壞人>知錯就改，他也能成為一尊羅漢。中國古典小說 > 很少有人物心理描寫。調達面壁思過' 他會怎樣懺悔呢？請你寫一段話。這樣寫：用“唉，開頭 > 寫三五句話就行 ' 用上“竟然這個詞。如果你想寫一寫國王如何慚愧，也可以。同樣 > 用用“唉"開頭/寫三五句話'用上（完成目標三）能有感情的朗讀地朗讀課文 > 能讀 出調達的不同嘴臉。（評價任務一）能說出九色鹿救助他人，不圖回報 的品質和調達背信棄義-恩將仇報的卑 鄙行為。（評價任務二）能有感情的朗讀地朗讀課文，能讀出九色鹿面對調達背信棄義、恩將仇報這種可恥行為的氣憤語氣。（評價任務