新北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)除法練習(xí)一》優(yōu)質(zhì)課教案_13

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課 題：練習(xí)一一一小數(shù)除法復(fù)習(xí)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P10教材分析：本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了加深學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的計(jì)算方法的理解和使計(jì)算更加熟練，教材以小數(shù)除法的計(jì)算方法為重點(diǎn)，第1題要求學(xué)生不僅會(huì)計(jì)算，而且懂得每一步的意思，讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法和 小數(shù)的意義以及小數(shù)除法的算法。 接著第2題讓學(xué)生練習(xí)商不變的性質(zhì)，要求學(xué)生說一說 你是怎么想的，讓學(xué)生熟練掌握商不變的性質(zhì)。 第3題是學(xué)生復(fù)習(xí)了運(yùn)用小數(shù)除法的知識(shí) 后進(jìn)行的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)除法計(jì)算時(shí)除數(shù)擴(kuò)大變成整數(shù)后，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和商的小數(shù)點(diǎn)的位置處理。第4題

2、，是讓學(xué)生熟練小數(shù)的除法計(jì)算，通過列豎式掌握商的小 數(shù)點(diǎn)的位置和被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置關(guān)系及列式的步驟，并學(xué)會(huì)通過驗(yàn)算來檢驗(yàn)結(jié)果的對(duì)與錯(cuò)。練習(xí)的設(shè)計(jì)上做到循序漸進(jìn)，由易到難，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過本課的練 習(xí)，學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的計(jì)算方法的掌握更加熟練。教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué) 與生活的密切聯(lián)系。2、 利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思 想。3、進(jìn)一步正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。重點(diǎn)：正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。難占：八、 、（突破方法：通過練習(xí)，讓學(xué)

3、生在小組內(nèi)交流，說一說每一步的意思，掌握好 驗(yàn)算的習(xí)慣。）經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教法:（突破方法：通過學(xué)生在小組中的交流。體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。） 教師通過引導(dǎo)小組交流，回顧總結(jié)和集體練習(xí)來教學(xué)本科。學(xué)法:學(xué)生通過對(duì)話和交流，動(dòng)手操作，合作探究來學(xué)習(xí)本課知識(shí)。教具:課件。學(xué)具:練習(xí)本。教時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境（時(shí)間約5分鐘）導(dǎo)入：同學(xué)們，這幾天我們學(xué)習(xí)小數(shù)的除法計(jì) 算，今天我們看看同學(xué)們能不能掌握之前學(xué) 過的知識(shí)，大家有沒有信心？學(xué)生回答。通過談話，激發(fā)學(xué) 生的練習(xí)興 趣。二、探索新知（時(shí)間約22分鐘）1、

4、課件出示教材第10頁“練習(xí)一”第1題。第（1）小題：先讓學(xué)生讀題，并說一 說豎式中的8表示8個(gè)（），32表示32個(gè)（）。學(xué)生讀題 后，說一說并寫 在括號(hào)里。讓學(xué)生 通過生活中 的數(shù)學(xué)，父 子除法的意 義和小數(shù)的第（2）小題學(xué)生獨(dú)立元成。2、課件出示教材第10頁“練習(xí)一”第意義。2題。學(xué)生獨(dú)立學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生。完成后，小組交讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，并說一說是怎么流、討論。想的。學(xué)生通過度：剛才我們一起順利把前面2題完學(xué)生匯報(bào)。過說練結(jié)成了，現(xiàn)在我們看大家的計(jì)算方法學(xué)習(xí)得如合，學(xué)會(huì)表何。達(dá)的同時(shí)，指名學(xué)生說一說除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除學(xué)生仔細(xì)觀進(jìn)一步鞏固法的計(jì)算方法。了商不變的小結(jié)：根據(jù)商不

5、變的性質(zhì)。被除數(shù)與除察，說一說算式性質(zhì)。數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。的特點(diǎn)：算式中3、課件出示教材第10頁“練習(xí)一”第的數(shù)字都一樣，3題。只是小數(shù)的位師：我們先來觀察這兩題，有什么特置不一樣。點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立小結(jié)：當(dāng)除數(shù)縮小10倍，商反而擴(kuò)大完成后在小組10倍。內(nèi)交流。4、課件出示教材第10頁“練習(xí)一”第讓學(xué)生學(xué)會(huì)4題。學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流討觀察后說一說從對(duì)比中理論，說一說每步的意思。每步中意思。解除法的計(jì)教師投影展示學(xué)生的列豎式情況。算方法。1、課件出示：速算比賽一一直接說得說。通過比30*0.5=15寧0.3=賽的形式讓24*8=52*8=學(xué)生獨(dú)立元成。

6、學(xué)生調(diào)動(dòng)起3.4*2=1*2=0.75*5=0.6*0.1 =興趣。三、鞏固練習(xí)1*4=（時(shí)間約8學(xué)生獨(dú)立完成，看誰算得快算的準(zhǔn)，然分鐘）后展示學(xué)生完成的情況。讓學(xué)生2、課件出示：列豎式計(jì)算在小組內(nèi)在玩中學(xué)，435*12=54*36=交流后，獨(dú)立完學(xué)中玩，鞏10.2*0.025= 22.5*0.15=成。固小數(shù)除法引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算，在小組內(nèi)說一說發(fā)計(jì)算。自己計(jì)算的方法。讓學(xué)生四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們通過練習(xí)進(jìn)一步掌握了小 數(shù)除法的計(jì)算方法。對(duì)課堂知識(shí)（時(shí)間約5分鐘）學(xué)生說一說。進(jìn)行梳理， 鞏固所學(xué)知 識(shí)。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一 根據(jù)商不變的性質(zhì)，被除數(shù)與除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變 當(dāng)被除數(shù)不變，除數(shù)縮小10倍，商反而擴(kuò)大10倍。教學(xué)反思： 本課時(shí)的練習(xí)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算方法， 先讓學(xué)生說說豎式計(jì)算中每一步的意 思，再讓學(xué)生熟悉商不變的性質(zhì)。為了讓學(xué)生克服小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，通過讓學(xué)生 進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，并讓學(xué)生自主探究出被除數(shù)與除數(shù)的變化倍數(shù)不同會(huì)引起商變