新人教部編本2019年春期三年級下冊語文第23課《海底世界》教學(xué)案例

1、新人教部編本2019年春期三年級下冊語文 第23課海底世界教學(xué)案例【教學(xué)設(shè)想】 閱讀教學(xué)中進(jìn)行語言積累和運(yùn)用的途徑與方法很多， 其 中抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行詞語和句式訓(xùn)練是課堂上常見的做法。海底世界一文中，第二自然段有這樣一句： “如果你用 上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜 蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾， 有的像小狗一樣汪汪，還有的像人在打呼?！本渲邪坝械挠械挠械?還有的. . . . . .”這一句式，是一個很好的語言訓(xùn)練點(diǎn)。備 課時，我就如何抓住這一句式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練做了一 番思考，確定了將句式訓(xùn)練與對文本的理解感悟融為一體，實現(xiàn)讀寫雙贏的教學(xué)策略。下面是相關(guān)的

2、教學(xué)片斷?！窘虒W(xué)片斷】學(xué)生朗讀完這句話。師：讓我們都戴上特制的水中聽音器，潛到海底吧。你 有什么發(fā)現(xiàn)？生：我聽到了各種各樣的聲音。師：聽到了哪些聲音？生：像蜜蜂一樣嗡嗡的聲音。生：像小鳥一樣啾啾的聲音。生：像小狗一樣汪汪的聲音。生：像人打呼嚕的聲音。師：課文中怎樣描寫的？生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的 像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕。師：大家注意一下，后面有個什么標(biāo)點(diǎn)符號？ 生：省略號。師：省略號告訴了我們什么？ 生：海底還有許許多多的聲音。師：那你還聽到了哪些聲音呢？生：我聽到了小貓一樣的喵喵聲。生：我聽到了小雞一樣的嘰嘰聲。生：我聽到了小鴨一樣的嘎嘎聲。生：我聽到了老人

3、咳嗽的聲音。師：你們能學(xué)著課文中的句子說一說嗎？生：海底有各種各樣的聲音：有的像小貓一樣喵喵，有 的像小雞一樣嘰嘰，有的像小鴨一樣嘎嘎，還有的像老人一 樣咳嗽。生：海底有各種各樣的聲音：有的像小貓一樣喵喵，有 的像布谷鳥一樣咕咕，有的像打鑼一樣咣咣，還有的像打鼓 一樣咚咚?！景咐此肌棵鎸σ粋€具體的文本，就編者的意圖而言，在文本的哪 個部分滲透具體的語言訓(xùn)練點(diǎn)，是經(jīng)過深思熟慮的。因此， 教師如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中習(xí)得語言，學(xué)會表達(dá)，也得 深思熟慮。最科學(xué)的做法是立足文本，將詞句訓(xùn)練與文本的 理解感悟融為一體。有目的地進(jìn)行詞句訓(xùn)練要避免從文本中 將詞語和句式剝離出來機(jī)械訓(xùn)練的做法，應(yīng)立足文本，

4、把詞 句訓(xùn)練與朗讀感悟有機(jī)地結(jié)合起來，做到以讀促練，以練促 讀。正如我上面片斷中的做法，在學(xué)生充分朗讀感悟了海底 世界各種動物發(fā)出的聲音豐富多彩的基礎(chǔ)上， 創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象：海底世界的動物還會發(fā)出哪些聲音。 學(xué)生充分發(fā)言后相機(jī)引導(dǎo)運(yùn)用文中 “有的 .有的 .有的.還有的 .”句式進(jìn)行說話。在進(jìn)行句式訓(xùn)練的同時，促進(jìn)了對文本內(nèi)容的理解感悟， 實現(xiàn)了讀寫雙贏， 可謂一舉兩得。 課堂上，為了進(jìn)行詞句訓(xùn)練而把文本丟在一邊，四五分鐘的 訓(xùn)練之后再將學(xué)生的注意力強(qiáng)行拉回文本的做法也不鮮見。 只是，如此一來，勢必使閱讀對話出現(xiàn)“短路” ，精心營造 的閱讀“心理場” “情感場”遭到強(qiáng)行破壞，顧此失彼，閱讀效率也就大打折扣了結(jié)合文本進(jìn)行語言訓(xùn)練的另一種做法是先在朗讀感悟時運(yùn)用合理的策略引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體會重點(diǎn)詞語、句式 或修辭的用法與表達(dá)效果，再在學(xué)習(xí)課文之后進(jìn)行相關(guān)的拓 展練習(xí)。當(dāng)然，如果能在課堂上將詞句訓(xùn)練與朗讀感悟融為 一體，再在學(xué)習(xí)課文之后進(jìn)行拓展和鞏固練習(xí)，