新人教版(部編)二年級語文下冊《字2傳統(tǒng)節(jié)日》示范課教案_20

1、走進傳統(tǒng)節(jié)日，感受民族文化人民教育出版社二年級語文下冊 傳統(tǒng)節(jié)日教學設(shè)計 教材分析這是一篇押ao o 韻的韻文識字的課文。課文以時間為順序，緊緊抓住各傳統(tǒng) 節(jié)日的主要習俗活動，巧妙地向?qū)W生介紹了我國的傳統(tǒng)節(jié)日， 讓學生了解到傳統(tǒng) 節(jié)日的豐富多彩，和一些傳統(tǒng)節(jié)日由來。課文配有兩幅色彩鮮艷、形象生動的插 圖一一春節(jié)貼窗花和端午賽龍舟， 既表現(xiàn)了課文內(nèi)容， 又可喚醒學生對節(jié)日習俗 活動的記憶表象，有利于了解課文內(nèi)容，有利于學生說說自己怎樣過節(jié)。 這篇課 文將會激發(fā)學生探討中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣， 培養(yǎng)學生傳承民族的文化，弘揚民族 的精神。學情分析現(xiàn)在的學生對傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對較少， 對傳統(tǒng)節(jié)日的情

2、感也在逐漸 淡漠。盡管學生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料， 但由于課堂時間限制和資料有 限，學生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。 針對這一狀況，教師要引導學生搜 集節(jié)日時間及習俗，在課堂中注重發(fā)揮學生的主動性和合作意識， 從而了解中國 傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識。設(shè)計說明：語文課程標準第一學段閱讀目標中要求：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古 詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。本文是一篇韻文，內(nèi)容 貼近生活，節(jié)奏輕快，富有韻律美。傳統(tǒng)佳節(jié)源于生活，學生一讀句子，就會產(chǎn) 生豐富的聯(lián)想和情感的共鳴。因此本設(shè)計充分引導學生通過朗讀感受其中的韻律 美和佳節(jié)的習俗美，并以視頻和圖片喚醒學生的情感體驗，以加

3、深他們的理解。 如春節(jié)是個全家團圓的日子，端午節(jié)吃粽子會讓我們想到屈原和他的愛國思想； 中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達著愛家的信息； 清明節(jié)寄托對先人的思念與 哀悼，重陽節(jié)號召大家尊老愛老。從而調(diào)動學生的情智與文本對話， 與作者情感 進行交流，不僅觀其“言”，還品其味，悟其神。識字、寫字是第一學段的教學 重點，本板塊主題是識字，所以本課設(shè)計重點是識字、寫字，教學中重點引導學 生運用多種方法進行識字，同時以課件輔助理解文中的“祭”等新接觸的、難以 理解的字詞，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提高識字寫字的效率。教學目標【知識與技能】1 1 會認 1515 個生字，會寫 9 9 個生字。2 2 正確、流

4、利地朗讀課文，背誦課文。3 3 知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日、有哪些風俗習慣?！具^程與方法】通過搜集、交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學生搜集、處理信息的能力和語言表 達能力，體驗傳統(tǒng)文化的魅力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解， 增強學生弘揚傳統(tǒng)文化，開拓創(chuàng)新的意 識，激發(fā)學生的民族精神，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感。重點難點 重點1 1 會認 1515 個生字，會寫 9 9 個生字。2 2 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 難點按照時間順序排列節(jié)日，并能說說自己是怎樣過節(jié)日的。教學準備學生心中的學習激情，又開門見山，直入主題，讓學生對“傳統(tǒng)”有個初步的認 識?！慷?、初讀韻文，自主

5、識字1 1、自學韻文。除了春節(jié)，我們中華民族還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？下面請同學們快快打開語文 書 3 31 1頁，自由讀韻文，自讀小助手來幫忙（課件出示自讀小助手）（1 1）借助拼 音將生字讀準。（2 2）把韻文讀通順，不重讀，不漏字。（3 3）、小組交流，動腦筋，想辦法，識記生字字形。2 2、同學們讀得可認真啦！生字寶寶會讀了嗎？韻文也會讀了嗎？我們開火車 讀韻文，一人讀一句。（小火車，嗚嗚嗚，一開開到你這排。）A A 這位同學讀得很流利。b b “巷”是后鼻音，這位同學讀得特別準，我們一起讀。c c 聽出來了嗎？這位同學把“舟”這個翹舌音讀得特別準，我們也一起讀一 讀。出示：春節(jié)到，人歡笑，貼

6、窗花，放鞭炮。1 1、韻文中哪句是寫春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日呢？誰愿意來讀？誰再來讀？全班一起 讀出來。2 2、從這句韻文中你讀懂了什么？（人們很開心）從哪個詞看出來？（歡笑）你還讀懂什么？（貼窗花 放鞭炮）師板貼：窗花、鞭炮。貼窗花、放鞭炮是春 節(jié)的傳統(tǒng)習俗，像這種祖祖輩輩流傳下來的就叫傳統(tǒng)習俗。3 3 學習“貼”字a a 小朋友放過鞭炮嗎？貼過窗花嗎？這個“貼”字，你有什么好辦法記住它 呢？（加一加，換一換，組詞：貼心，說一句話：我是爸爸媽媽的貼心小棉襖。）還有什么好辦法嗎？剛才老師也把圖片貼到了黑板上?！百N”在這里是表示動作。（師板貼：動作）動作法是識記生字寶寶的一個小妙招哦！B B 你還貼過什

7、么？（2個）下面請伸出你們的小手，一起來貼一貼。（貼春聯(lián)、貼獎狀、貼圖畫、貼墻紙）同學們真了不起，能用不同的方式記住“貼”這個生字寶寶?！驹O(shè)計意圖：語文課程標準中指出：低年級識字教學的目標是要讓學生 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望 。有了這種喜歡和愿望，才可以讓學習漢字變 得更輕松, ,更主動。二年級學生，已經(jīng)掌握了一些識字方法，具有一定獨立識字 的能力，放手讓學生個性化識記生字，有利于激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)主動識字 的能力?！? 4、狗年春節(jié)剛剛過去，誰來說說你是怎么過的？（穿新衣，吃團圓飯，這 都春節(jié)的傳統(tǒng)習俗。）A A 生：我去參加義務(wù)寫春聯(lián)。師：能展示一下你寫的春聯(lián)嗎？這位同學的毛 筆

8、字寫得漂亮嗎？把掌聲送給這位小書法家。B B 生：我參加了小區(qū)慶新春活動。師：你表演了什么？生：朗誦春節(jié)的詩。 能為大家朗誦一下嗎？生：元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。把掌聲送給這位小朗誦家?！驹O(shè)計意圖：展示春聯(lián)，朗讀與春節(jié)有關(guān)的古詩，讓學生知道古詩、諺語等是中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生傳承民族的文化，弘揚民族的精神?！? 5、過春節(jié)你開心嗎？（大聲一點兒：開心）帶上笑容，帶上祝福，誰來讀讀 這句韻文？（讀得很開心）誰再來讀？（讀得很快樂）還可以怎么讀韻文？（拍 手讀）全班一起拍手讀。6 6、下面我們來當當小詩人，仿寫春節(jié)的韻文。誰來交流一下（你勇敢地

9、站起來了）這位同學不僅會編韻文，還會押“ aoao”的韻，把掌聲送給這位小詩人【設(shè)計意圖：通過仿寫韻文，在實踐中積累、應(yīng)用詞語，加強語言文字的運 用。】（四）走進端午文化，弘揚愛國精神。1 1、岡財我們都當了一回小詩人，一提起我國偉大的愛國詩人屈原時， 你會想 起哪一個傳統(tǒng)節(jié)日？（師板書：端午節(jié)。）端午節(jié)有什么習俗？（師板貼：賽龍 舟、吃粽子。）2 2、端午節(jié)人們?yōu)槭裁匆慅堉邸⒊贼兆幽?？（播放端午?jié)的視頻）端午節(jié)賽龍舟、吃粽子是為了（指名說）3 3、學習“舟”字a a 同學們看過賽龍舟嗎？仔細觀察過龍舟的樣子嗎？龍舟就是狹長的龍形小 船。舟就是（小船）。b b 出示小船圖，下面請同學小組合作

10、，把小船用簡單幾筆畫下來。（誰來展示一下）c c 想看古人是怎樣記錄他們看到的小船嗎？【課件展示舟的演變過程。】D D 古人畫的像嗎？舟是象形字，象形字是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來 的，是我國最早的一種造字方法。E E 舟字旁的字有哪些呢？（船、艘、艦）舟字旁的字都跟船有關(guān)?！爸邸碑斊詴r，橫不能伸過去，要讓位給右邊。f f 我們又學到了識記生字寶寶的一個小妙招：字源法（板貼），利用字源法記 生字寶寶，就會記得又快又牢。【設(shè)計意圖：新課標強調(diào)要根據(jù)漢語言文字的特點和規(guī)律進行識字教學。 全國字理教學研究中心副理事長黃亢美指出：要培養(yǎng)學生的識字能力就必須依據(jù) 漢字的構(gòu)字規(guī)律和學生的認知規(guī)律，學

11、生學習的認知規(guī)律最主要的是形象感知和 意義識記，當漢字像詩像畫一般出現(xiàn)在學生眼前時， 他們才會印象深刻，不易遺 忘。因此這個環(huán)節(jié)中我努力遵循新課程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的 學習方式，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學生的認知規(guī)律， 讓學生觀察簡化字和古代象 形字、實物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認識字形、明白字義， 培養(yǎng)自主識字的能力?！? 4、學習“堂”字喜歡過端午節(jié)嗎？（喜歡）喜歡的同學站起來讀讀韻文。讀這句時有遇到不 懂的字詞嗎？ “滿堂”是什么意思？ “堂”是方正的房子，你在哪里還見過“堂” 呢？（我們上課的地方叫：課堂、食堂、堂兄、亮堂、一堂課）這里我們結(jié)合語境認識了“堂

12、”這個生字寶寶。【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將識字與學文緊密結(jié)合，在學習過程中，讓學生提出不懂的字詞，請同學幫忙，將生字放在語境中，通過詞語卡片幫助學生理解和記憶?！? 5、學習“艾”字。從“棕子艾香滿堂香”，你能聞到什么香？（棕子香）還有什么香？（艾香） 端午節(jié)還有插艾草的習俗，老師也拿來了一把艾草。艾草是一種植物，帶著一種 特別的芳香， 前面的同學聞一聞， 艾草能驅(qū)蚊， 防病。 這里我們借助實物 （板貼）記住了“艾”這個生字寶寶?！驹O(shè)計意圖：由于艾草學生平時較少見，我就借助物品識字，非常直觀。】6 6、引讀五月端午，賽龍舟，祭屈原，讓我們懷著對屈原的崇敬之情，讀。五月端午，吃粽子，祭屈原，讓我們懷著

13、對屈原的愛戴之情，讀。（五）走進清明，懷念先人1 1、細雨紛紛，松濤陣陣，我們來到了烈士陵園，請全體起立，默哀。這是哪 個傳統(tǒng)節(jié)日的習俗？（板書：清明節(jié)，每年公歷 4 4 月 4 4 日至 5 5 日就是清明節(jié)，再 過三天就是清明節(jié)了。）2 2、此情引景，不禁讓我們想起“清明時節(jié)雨紛紛”師引讀清明節(jié)古詩。3 3、現(xiàn)在我們都倡導文明祭掃（師：板貼祭掃圖片），祭掃時要準備什么？（菊 花）那古代祭掃要準備什么呢？老師課前制作了一段微課我們一起來看看。（課件出示：“祭”的微課，微課解說：想知道古代祭掃要準備什么？得先來看“祭” 字的演變過程。1 1、 “祭”是一個會意字，在甲骨文里就是手持鮮肉供上祭臺

14、的樣子。“祭”左邊是一塊鮮肉，右邊是一只手，中間三點表示鮮血或者是祭酒。2 2、“祭”到了金文，中間三點就演變成了 “示”，“示”就是這里的祭臺。3 3 這是祭的小篆4 4、這是祭”的楷體。“祭”在后代成為一種對死者表示追悼、敬意的儀式，如 祭奠、公祭等。4 4、 此外，“祭”字還可用作姓氏。不過用作姓氏時不讀j ji（音記），而應(yīng)該讀作zhzhdi音債）。5 5、同學們，知道古代祭掃要準備什么了嗎？（鮮肉）對了。我們通過“祭”字 的演變過程，了解了古代祭祀之民俗。我們又通過字源，認識了“祭”這個生字寶寶。【設(shè)計意圖：“祭掃”這個詞內(nèi)涵豐富，學生理解有一定難度。我就課前制作 了“祭掃”的微課，

15、讓學生觀看。學生在神奇的漢字文化中徜徉，在久遠的古文 化中穿梭，時而感悟，時而驚喜，這樣的教學不僅高效，而且極具可持續(xù)的發(fā)展?！? 4、指導朗讀這句韻文你想怎樣讀？生：我想帶著悲痛的心情讀，帶著你的悲痛，讀生：我想帶著思念的心情讀，帶著你的思念，讀帶著悲痛，帶著思念，全班一起讀五、 觀察生字，指導書寫。韻文中還有幾個傳統(tǒng)節(jié)日，我們下節(jié)課再繼續(xù)深入學習。下面我們把“貼”這個生字寶寶送回家。1 1、怎么才能寫好“貼”呢？ 請先觀察“貼”在田字格中的位置和筆畫特點， 想想你要提醒同學注意什么？（ 1 1、“貼”左右寬窄一致。2 2、注意互讓，貝字旁 最后一筆是“點”，要收在豎中線左側(cè)，避讓“占” o

16、 o）2 2、 請同學們伸出小手，跟老師來寫寫這個生字寶寶。3 3、下面請同學翻開語文書 3232 頁，找到“貼”這個字，開始寫生字，描一個， 寫一個。寫的時候，要注意三個一：一拳一尺一寸，看誰寫字姿勢最端正？4 4、誰愿意來展示一下你的字？誰來評評？注意， 哪個小朋友最有發(fā)現(xiàn)美的眼 睛，懂得夸別人，先夸優(yōu)點）他的意見你接受嗎？回去把這個字改得更漂亮，好 嗎？【設(shè)計意圖：讓學生自己觀察生字，注意間架結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫，總結(jié)怎樣書寫正確美觀，評價時懂得欣賞別人的優(yōu)點）初步感受漢字的形體美，同時也能激發(fā)學生主動識字、寫字的愿望，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣， 提高書寫質(zhì)量）】六、 總結(jié)課文這堂課你學到了

17、什么？這堂課我們學到了四個識記生字寶寶的小妙招，這四個小妙招是：動作、字源、語境、實物。還了解了三個傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，知道了春節(jié)貼窗花，放鞭炮，清明節(jié)掃墓，端午節(jié)賽龍舟，吃棕子，插艾草。傳統(tǒng)節(jié)日是我們的歷史財富，希望同學們能珍視我們的財富，熱愛我們的傳統(tǒng)節(jié)日）七、作業(yè)必做題：1 1、熟讀課文）2 2、認讀生字，寫生字“貼”）選做題：1 1、我們接下來開展節(jié)日故事分享會， 請同學講講你是怎樣過節(jié)的？（任選一個節(jié)日來講）？2.2. 中國有 5656 個民族，每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，課后同學去搜集資料，看看每個民族自己的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些特色 吧這節(jié)課我們上到這里，下課！同學們再見!板書設(shè)計：傳統(tǒng)節(jié)

18、日動作春節(jié)貼窗花放鞭炮字源清明節(jié)祭掃語境端午節(jié)賽龍舟吃粽子實物插艾草教師：多媒體課件。課件、春聯(lián)、祭的微課、習俗圖片、生字卡片 學生：預習生字新詞，搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料。課時安排 2 2 課時第一課時一、課時目標1 1 會認 1515 個生字，識記“貼、舟、堂、艾、祭”，寫“貼”。2.2. 朗讀課文，了解春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)的習俗。第一課時教學過程一、圖畫渲染，激趣導入I-* 1 2 3 4-1.1.我們先來欣賞一組畫面【課件出示：春節(jié)喜慶的畫面?！?.2.同學們，這是什么節(jié)日？（春節(jié)）3.3. 春節(jié)是我們中華民族最重大的傳統(tǒng)節(jié)日。 幾千年的歷史長河中，我們中華 民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日和獨特的民風民俗。 這節(jié)課，就讓我們一起走進 我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，感受一下燦爛的民族文化。請大家齊讀課題 傳統(tǒng) 節(jié)日4.4.學習“傳統(tǒng)”二字的讀音，了解“傳統(tǒng)”的意思?！皞鳌笔锹N舌音，統(tǒng)是后鼻音，請大家拼讀一遍。（同學們讀得真準。）像春節(jié)這樣世世代代都過的節(jié)日就叫傳