洋務運動教學設計

1、洋務運動教案及教學設計 教學背景：本課時為高等教育出版社中國近現代史綱要（2011年修訂版）大學生思想政治理論課教材“第二章對國家出路的早期探索”“第二節(jié)洋務運動的興衰”。這一章主要介紹在中國近代三個不同的階級對國家出路的早期探索，第一節(jié)“農民群眾斗爭風暴的起落”給學生講授了農民階級對國家出路的早期探索，并分析了農民斗爭的意義及局限性，由此引出農民階級對國家出路的早期探索最終失敗，未能完成實現民族獨立人民解放的歷史任務，應繼續(xù)前行，找尋新的道路，進行新的探索，由此引出地主階級洋務派官僚對國家出路的探索。 教學目標：通過對洋務運動的學習，使學生深刻理解在中國近代無數中華兒女為實現中國夢所進行的前

2、赴后繼的英勇斗爭與艱苦探索，進而在刻苦學習、努力成才的同時，把個人的成才成功與祖國的強盛、民族的復興了解起來，自覺地響應時代的召喚，為實現中華民族偉大復興這一“中國夢”而努力奮斗。教學方法：講演法通過條理清晰、邏輯嚴謹、說理透徹、聲情并茂的講解，使學生清楚地理解相關歷史背景；演示法運用歷史場景及人物圖片等，使學生形象地了解相關道理或事件；討論法與學生互動，進行啟發(fā)式教學，加深學生對所學知識的印象。具體教案和教學方法如下：好，上課。當鴉片戰(zhàn)爭擊破了“天朝上國”的迷夢，當西方文明劇烈沖擊著“天不變，道亦不變”的心理，當中華民族面臨“千年未有之大變局”，從那時起實現中華民族的偉大復興就成為近代以來中

3、華民族最偉大的夢想。170多年來，無數中華兒女為實現中國夢，進行了前赴后繼的英勇斗爭和艱苦探索。上節(jié)課我們跟大家介紹了波瀾壯闊的太平天國農民運動最終以失敗告終，它的失敗表明，在半殖民地半封建的中國，農民雖然具有偉大的革命潛力，但并不是先進生產力和生產關系的代表，無法克服小生產者固有的階級局限性，因而不能擔負起領導反帝反封建斗爭取得勝利的重任，單純的農民戰(zhàn)爭不可能完成爭取民族獨立人民解放的歷史任務。這次課，就讓我們繼續(xù)追尋歷史足跡，看看繼農民階級之后中國地主階級洋務派官僚，對國家出路的早期探索。一、洋務運動發(fā)生的歷史背景我們先來明確這樣一個概念，什么是洋務？中國人原來稱外國人為夷人，跟外國人打交

4、道稱為夷物，所以近代有一本書叫籌辦夷物始末，但是到了第二次鴉片戰(zhàn)爭簽訂天津條約時，外國人提出抗議，稱我們?yōu)橐娜耸菍ξ覀兊馁H低、歧視，應改稱我們?yōu)檠笕耍院蟮墓闹?，一切與外國人交涉的事物都統稱為洋務。這是洋務這一概念的由來。洋務運動在什么樣的背景下產生的呢？第一次鴉片戰(zhàn)爭之后，先進的中國人如林則徐、魏源開始睜眼看世界；在經歷了第二次鴉片戰(zhàn)爭并與列強共同鎮(zhèn)壓太平天國起義的過程中，清政府中的洋務派官僚見識到了洋槍洋炮的厲害，認為要平內亂御外辱就必須引進和仿造西方的武器裝備和學習西方的科學技術、創(chuàng)設近代企業(yè)，興辦洋務，因此人們把這樣的一場運動稱為洋務運動。洋務派官僚在中央以奕新為代表，地方以曾國藩、

5、李鴻章、左宗棠、張之洞等洋務派大員為代表。因此19世紀60年代，掀起了一場挽救封建統治的自救運動，轟轟烈烈的洋務運動就此拉開序幕。洋務運動歷時30余年，1861年總理各國事務衙門的設立是其開始的標志性事件，1895年北洋水師的全軍覆滅，喪權辱國馬關條約的簽訂，洋務運動宣告破產。二、洋務運動所興辦的洋務事業(yè)。1、興辦近代企業(yè)。洋務運動在前期以自強為口號，創(chuàng)辦軍事工業(yè)。其中規(guī)模較大的有五個：李鴻章籌辦的上海江南制造總局、金陵機器局，左宗棠創(chuàng)辦的福州船政局下設有福州船政學堂、崇厚創(chuàng)辦的天津機器局和張之洞創(chuàng)辦的湖北槍炮廠。以洋槍洋炮代替了舊有的鳥槍、抬槍。通過洋務運動清朝的軍隊用了20年的時間就完成了

6、西方國家的軍隊500年才完成的由冷兵器向火藥兵器的過渡。舉個例子：1864年平定太平天國，收復南京的時候，湘軍還在放箭，1884年，中法戰(zhàn)爭爆發(fā)，清軍已經開槍，起到了一定保衛(wèi)國家的作用。洋務派興辦的近代軍事工業(yè)以官辦為主，不具備近代化企業(yè)的性質，或者說不是近代化企業(yè)。近代化企業(yè)是資產階級企業(yè)，應該是商人辦的、私人辦的。日本明治維新之后，政府對私人辦的企業(yè)大力扶持，甚至工廠國家可以半賣半送地給你，我們呢？都是官辦，舉個例子：江南制造總局的總辦，正五品，上班跟上朝似的，閑人閃開，肅靜回避，廠長頂戴花翎的去，工人上班不好好干，遲到了，先給你50大板！貪污腐化、營私舞弊等各種官場陋習通過洋務派而被大量

7、擴散與所有近代化企業(yè)之中，使企業(yè)的發(fā)展受到嚴重阻礙。洋務運動后期以求富為旗號，創(chuàng)辦民用工業(yè)。民用工業(yè)的興辦是為了解決在興辦工業(yè)的過程中遇到的資金奇缺、原料燃料供應不足以及交通運輸落后等困難。為什么資金困難？制造洋槍洋炮需要購買大型的機器設備，也就是說洋務派的軍工企業(yè)自身不具備造血機能，養(yǎng)活不了自己，軍工企業(yè)所生產的槍炮彈藥是直接供應給清朝的各支軍隊去使用而不是拿到市場上去做軍火生意，也就是說它生產的產品就是產品而不是商品，自己不能盈利。這樣的軍工企業(yè)要想長久辦下去只有一條，政府要給他大量不間斷的投入，清政府當時拮據的財政狀況，往這無底洞填大把銀子力所不能及。為什么原料燃料供應不足？當時的燃料主

8、要指什么？煤。中國缺不缺煤？不缺！山西世界著名的煤海。關鍵是什么？我們沒有近代的機器采礦業(yè)，只有小煤窯，這就遠遠不能滿足工業(yè)化生產的需要。為什么運輸困難？交通運輸業(yè)落后，沒有鐵路、沒有輪船。為此，在求強的同時，洋務派進而提出包括采礦、冶煉、紡織、鐵路、電訊等行業(yè)在內的近代民用企業(yè)試圖以此來實現欲強于富的政治理想。如輪船招商局、開平礦務局、天津電報局、上海機器織布局。這些企業(yè)除少數采取官辦或官商合辦方式外，多數都采取官督商辦的方式。這些官督商辦的民用企業(yè)，雖然受官僚控制，發(fā)展受到很大限制，但基本上是資本主義性質的近代企業(yè)。2、建立新式海陸軍。洋務派聘請外國人操練軍隊，逐漸建立起一支新式陸軍，并在

9、20年的時間里，建立起一支擁有大小軍艦80余艘的近代海軍。北洋水師是洋務運動的一項重要舉措，也是洋務運動中花銷最多的項目，同時也耗費了李鴻章畢生的心血。1875年朝廷任命直隸總督、北洋大臣李鴻章創(chuàng)設北洋水師，李鴻章通過總稅務司赫德在英國訂造四艘炮船，開始了清朝向國外訂購軍艦的歷史。不久，向英國訂造巡洋艦揚威、超勇。因為在對英國訂造的軍艦不滿意，經過反復比較后，李鴻章向德國造船廠訂造鐵甲艦定遠、鎮(zhèn)遠。1881年，李鴻章先后選定在旅順和威海兩地修建海軍基地。1885年海軍衙門成立，李鴻章派遣駐外公使分別向英國、德國訂造巡洋艦志遠、靖遠、來遠。1888年北洋水師正式宣告成立同日頒布實施北洋水師章程。

10、從此，近代中國正式擁有了一支當時在亞洲排名第一世界排名第六的海軍艦隊。但是北洋水師自成軍以來到甲午年間，6年間不但未添一艦也未填一彈，船只也沒有很好的維護，海軍經費被慈禧太后拿去修頤和園了。慈禧太后共挪用了二千五百萬海軍軍費。這樣一來，北洋水師老矣，當時軍艦爭雄于海上，主要是比航速和射速，北洋水師的平均航速是14.5節(jié)，日本聯合艦隊是18節(jié)，聯合艦隊主力艦吉野艦的航速高達22節(jié)，另外就是射速，日本軍艦一分鐘開五炮，北洋水師五分鐘開一炮，速射炮是新興事物，速射炮出現的時候，海軍軍費被拿去修園子了。更具戲劇性的是，吉野艦本來是大清訂購的，定金都交了，最后沒錢只得退貨。英國一看，這一艘軍艦砸手里，皇

11、家海軍也不需要就像日本兜售，打折賣給你，你要嗎？日本當時多窮的一個國家，沒有錢，明治維新時1868年，洋務運動是1861年，沒有錢怎么辦？日本明治天皇捐了30萬銀元，那會兒的銀元是硬通貨，不像現在日元不值錢。我們當時慈禧太后過一個生日，花費白銀600萬兩，600萬兩是一個什么概念？定遠、鎮(zhèn)遠一艘是625000兩，老太后過一個生日，北洋水師遠東第一流的鐵甲艦能買11艘，老太太一個生日的花費再造一個北洋艦隊不成問題。慈禧60大壽正直甲午海戰(zhàn)開打之時，大臣翁同龢上書慈禧要求壽誕從儉、節(jié)約公眾開支、補充前線軍費，慈禧當即不悅說到誰要是讓我一時不快樂，我就讓他一輩子不快樂，四下噤若寒蟬，沒人敢再吱聲。你

12、說都是君主，這個人素質怎么差別那么大呢？日本的各級文物官吏也把自己工資的一部分捐出來，日本皇后把自己的首飾都捐出來，估計以后頭上只能插櫻花了，然后發(fā)行愛國公債，老百姓踴躍購買，甚至有女學生去賣身，然后把錢捐給國家，就這么買的軍艦。快速巡洋艦吉野艦，讓日本買去成了吉野號，此艦后擊沉致遠號，在甲午海戰(zhàn)中具有決定作用。3、創(chuàng)辦新式學堂、派遣留學生。興辦近代工業(yè)、訓練新軍，要有懂得西方先進技術的專業(yè)人才，為此洋務派創(chuàng)辦了新式學堂。主要由三種，一為翻譯學堂，如京師同文館，主要培養(yǎng)翻譯類人才，二為工藝學堂，培養(yǎng)電報、鐵路、礦物、西醫(yī)等專門人才。三為軍事學堂，如船政學堂，培養(yǎng)新式海軍人才。在創(chuàng)辦新式學堂的同

13、時，還先后派遣留美幼童及官費留歐學生200多人。圖：第一批留美幼童。圖：容閎，中國留學生之父，是中國有歷史記載的第一位畢業(yè)于國外的留學生。1954年畢業(yè)于美國耶魯大學。留美幼童之所以能夠成行，跟這個人的努力密不可分。同時在第一批留美幼童中有這樣的一個身影，看照片大家可能不是很熟悉，但我一說名字大家就知道了詹天佑中國鐵路之父。他也畢業(yè)于美國的耶魯大學。洋務運動所興辦的新式教育只是培養(yǎng)了一些專門人才，沒能建立起近代教育體系，出去了幾批幼童，一百多人沒學完就全給找回來，后來陸陸續(xù)續(xù)派了一些留學生，比如說去英國學海軍，但問題是就出去這一點留學生，絕大多數的中國讀書人還在干嗎呢？四書五經科舉八股的還在干

14、這個。所以沒能形成近代教育體系。嚴復，中國近代史上的名人，翻譯了天演論，他從英國格林尼治海軍學院畢業(yè)，日本的首相伊藤博文是他的同學，伊藤博文回來當了日本的首相，嚴復一輩子最高做到天津水師學堂的總教習，無官無品。為什么嚴復不能做官呢？學歷不夠啊！學歷怎么不夠？有的留學生是美國的博士，那沒用，你是中國的進士嗎？博士管什么用，你連一個舉人都不是你怎么能做官呢？所以這一幫留學生回來只能做事不能當官，回來的人還得捧起四書五經來，從頭看，從頭考。能考上的估計也不多，你想他整天念英文華盛頓將軍傳，現在來這個君君臣臣父父子子，肯定有抵觸情緒，只有做事的，很少有做官的。三、洋務運動的歷史作用及其失敗1、洋務運動

15、的歷史作用一、 洋務運動是近代中國人探索國家出路的一次嘗試。洋務運動是一場地主階級的自救運動，通過學習西方，使中國走上富國強兵之路的一次嘗試和努力。洋務運動是為了挽救大清王朝，搞新式海陸軍有鎮(zhèn)壓人民反抗的因素，但同時也應看到抵御外侮的成分，比如北洋水師的創(chuàng)建主要就是為了保衛(wèi)中國海防。二、 洋務運動在推動社會發(fā)展方面的積極作用。洋務派引進西方先進科學技術和生產方式發(fā)展軍事工業(yè)、民用工業(yè)客觀上對中國的早期工業(yè)和民族資本主義的發(fā)展起到了某些促進作用，并在一定程度上抵制了外國經濟的擴張。如李鴻章的輪船招商局就把美國的旗昌公司給擠垮低價收購了人家12條輪船，這是中國自有外交以來最輝煌的勝利。洋務運動時期

16、，為了培養(yǎng)通曉洋務的人才，開辦了一批新式學堂，派遣了最早的官派留學生，這是中國近代教育的開始，為改革封建文化教育制度打開了缺口。在洋務運動時期，伴隨著資本主義生產方式的出現，社會風氣和價值觀念開始變化，工商業(yè)者地位上升，西方的各種技術和器物不再被當做奇技淫巧受到排斥，而是被視為模仿、學習的對象。這一切，都有利于資本主義經濟的發(fā)展，也有利于社會風氣的改變。2、洋務運動失敗的原因一、 洋務運動具有封建性。這也是洋務運動失敗的最根本原因。洋務派不敢也不愿意對清王朝的政治制度做任何真正的改革。洋務運動的指導思想是“中學為體，西學為用”也就是說，洋務派企圖以吸取西方近代生產技術為手段，來達到維護和鞏固中

17、國封建統治的目的，這就決定了它必然失敗的命運。因為新的生產力是同封建主義的生產關系及其上層建筑不相容的，是不可能在封建主義的外殼中發(fā)展起來的。二、 洋務運動對西方列強具有依賴性。洋務運動進行之時，清政府已與西方列強簽訂了一批不平等條約，西方列強正是依據種種特權，從政治、經濟等各方面加緊對中國的侵略和控制，他們不希望中國真正富強起來。洋務派所興辦的企業(yè)、學堂、海陸軍、在設備、技術、管理、訓練等方面都要依賴外國人。三、 洋務運動具有腐朽性。洋務派所創(chuàng)辦的一些新式企業(yè)雖然具有一定的資本主義性質，但其管理基本上仍然是封建衙門式的。洋務派所辦的軍事工業(yè)完全由官方控制，經營不講效益，造出的槍炮、輪船往往質

18、量低下。即使是官商合辦和官督商辦的民用企業(yè)，其管理大多也是由政府“專派大員，用人理財悉聽調度”，商人沒有多少發(fā)言權，還要承擔企業(yè)的虧損。企業(yè)內部極其腐敗，充斥著營私舞弊、貪污受賄、揮霍浪費等官場惡習。大小官員既不懂生產技術，又不懂經營管理，無法維持企業(yè)的正常運行。正因為如此，洋務運動不能使中國走向富強，也不能為中國找尋到一條實現國家獨立、人民解放的出路，洋務運動不能救中國，也不可能避免最終失敗的命運。地主階級洋務派官僚對國家出路的早期探索以失敗而告終，要救中國，還得繼續(xù)前行，找尋新的出路，進行新的探索，下次課我們跟大家介紹資產階級維新派對國家出路的早期探索。這次課就講到這里。下課！ 環(huán)視學生，開始上課 由中國夢開始切入主體，多組相關幻燈片切換。 簡要回顧上節(jié)課內容，引出這次課的內容洋務運動 屏幕上顯示“洋務”一詞。配合講解內容屏幕上一次出現歷史圖片，如具體的歷史人物照片及具體的歷史事件照片。通過例證，讓學生深刻體會洋務派所興辦的軍用工業(yè)起到了一定保衛(wèi)國家的作用。通過例證，讓學生深刻體會洋務派興辦的軍事工業(yè)的腐朽性。 與學生互動：讓學生思考，先請學生回答，然后教師進行總結。 通過對洋務派前期興辦軍用工業(yè)中遇到困難的分析進而引出洋務運動后期所興辦的民用企業(yè)。 屏幕上先后出現北洋水師的多組老照片。通過講解并與當時戰(zhàn)前日本的對比，讓學生明白