張玉林個(gè)人風(fēng)采

1、張玉林個(gè)人風(fēng)采 個(gè) 人 簡(jiǎn) 歷張玉林，男，1972年出生，1995年8月參加工作，山東師范大學(xué)政治系政治教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè),中學(xué)一級(jí)教師。1995年8月至1998年7月，山東省臨沂市工作。1998年8月至今，山東省乳山市大孤山初中任教。主 要 榮 譽(yù)2000年論文學(xué)生心理健康教育的幾點(diǎn)嘗試獲得了山東省第一屆心理健康教育學(xué)會(huì)論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)二等獎(jiǎng)。同年執(zhí)教綜合實(shí)踐課所撰寫(xiě)的活動(dòng)案例獲乳山市優(yōu)秀獎(jiǎng)。2001年度獲山東省心理健康教育第二屆優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。同年在山東省和威海市組織的讀“三報(bào)一刊”教育征文中所寫(xiě)論文現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)之我見(jiàn)分獲三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。2003年獲山東省心理健康教育第四屆優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。2004年

2、論文新課標(biāo)下構(gòu)建歷史活動(dòng)課教學(xué)的幾點(diǎn)做法獲威海市教育研究中心第五屆優(yōu)秀教研論文二等獎(jiǎng)。2006年論文政治活動(dòng)課之我見(jiàn)在威海市教學(xué)研究中心第五屆優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。2002至2006年先后參與了學(xué)生心理健康教育學(xué)生心理障礙的研究與對(duì)策、中學(xué)生現(xiàn)存主要問(wèn)題的研究等課題的研究。默默追求 無(wú)怨無(wú)悔我的教學(xué)之路 我是一個(gè)從大山走出來(lái)的農(nóng)家孩子，1995年懷著兒時(shí)的夢(mèng)想，懷著對(duì)老師的憧憬，我來(lái)到了校園，當(dāng)了一名普通又高尚的人民教師，實(shí)現(xiàn)了我多年的夙愿。我懷著滿(mǎn)腔的熱情，對(duì)教育充滿(mǎn)了期望；我默默的、勤勞的工作；為了學(xué)生，我默默追求無(wú)怨無(wú)悔。自從走上工作崗位13年以來(lái)，我不管在哪個(gè)崗位上，始終愛(ài)崗敬業(yè)、

3、無(wú)私奉獻(xiàn)。1998年8月，我從山東臨沂市調(diào)入大孤山初中任教。從繁華的城市到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，剛開(kāi)始就感到不適應(yīng)，感到不小的壓力。新的環(huán)境，新的單位，讓生性不服輸?shù)奈易儔毫閯?dòng)力，為了備好一堂課，我鉆研教材數(shù)遍；為了給學(xué)生上好一堂課，我反復(fù)琢磨，仔細(xì)推敲；有時(shí)為了達(dá)到最好的教學(xué)效果，我研究再三直到深夜。正當(dāng)我全力以赴地工作時(shí)，家里出事了。1999年9月的一天，新學(xué)期剛開(kāi)始，我突然接到家里電話(huà)，說(shuō)母親半身麻木，不能行走。經(jīng)診斷是腦梗塞，需要長(zhǎng)時(shí)間住院治療，聽(tīng)到這個(gè)診斷結(jié)果，我一下子懵了：學(xué)生得教，母親得陪，怎么辦？可這一切并沒(méi)有把我打倒，把家里的事情妥善處理好后，第三天我又站在了講臺(tái)上。就這樣,在母親住院的一

4、個(gè)多月里，沒(méi)有誤過(guò)學(xué)生一分鐘的課。在期末考試中，孩子們用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)了我。有人說(shuō)：“教師的形象是蠟燭，為學(xué)生奉獻(xiàn)出所有的光和熱；教師的性格是燃燒，為學(xué)生寧愿犧牲自己。”在平凡而又瑣碎的工作中，我用實(shí)際行動(dòng)做出了無(wú)言的選擇奉獻(xiàn)，為學(xué)生奉獻(xiàn)慈父般的愛(ài)心。為了這個(gè)選擇，我常常因?yàn)榘嗬锏暮⒆佣雎粤俗约旱暮⒆?。那?005年的9月下旬，我愛(ài)人到榮成參加全市骨干教師培訓(xùn)，一去就是十多天，這樣我在這段日子里只好自己帶孩子，又當(dāng)?shù)?，又?dāng)媽。每天早晨，我總是連哄帶騙讓剛上幼兒園的兒子早早上學(xué)，自己也好早一點(diǎn)到學(xué)校，全心全意地把心思投入到教學(xué)中。可就在一天放晚學(xué)后，為了一位學(xué)生發(fā)高燒的學(xué)生我忘了在幼兒園的孩子

5、，等我安頓好學(xué)生后，我才想起自己的孩子還在學(xué)校，我沒(méi)命地趕往學(xué)校，等到了幼兒園，兒子見(jiàn)到我就放聲大哭。聽(tīng)著孩子的哭喊，我只好不停地向兒子道歉。天下做父母的，哪有甘愿讓自己的孩子受委屈的，但假如讓我重新選擇的話(huà)，我還是會(huì)先去照顧學(xué)生。因?yàn)槲沂呛⒆觽兊睦蠋?，只要沒(méi)離開(kāi)學(xué)校，我就要為他們負(fù)責(zé)走上工作崗位后，我全身心地投入到教學(xué)和科研的世界中，總是刻苦鉆研教育教學(xué)改革的新內(nèi)容、新方法、新途徑，努力提高自己的教學(xué)水平，掌握現(xiàn)代教學(xué)理念，通過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的辛勤付出，已形成一套深受學(xué)生歡迎的教學(xué)風(fēng)格。一份耕耘一份收獲，我所教的學(xué)科成績(jī)，在全縣的同類(lèi)學(xué)校中每年都是名列前茅，受到社會(huì)家長(zhǎng)的一致好評(píng)。作為一名教師，我深知只有自己擁有了一桶水，才能給學(xué)生一杯水，因而，自身知識(shí)的完善、自身素質(zhì)的提高是搞好教育教學(xué)的前提。為了使自己成長(zhǎng)為一名高素質(zhì)的新世紀(jì)教師，我利用業(yè)余時(shí)間，2002年3月參加函授本科來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我的理論素養(yǎng)和科研能力不斷得到提升。我潛心科研，先后開(kāi)展了學(xué)生心理健康教育學(xué)生心理障礙的研究與對(duì)策、中學(xué)生現(xiàn)存主要問(wèn)題的研究等課題的研究，研究成果論文曾在省、市、縣獲獎(jiǎng)。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的主旋律，教改是教育前進(jìn)發(fā)展的第一步。我正默默地彈奏著創(chuàng)新的旋律，無(wú)怨無(wú)悔地走在教改的探索中?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教書(shū)讓我懂得了為師的艱辛，育人