小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

1、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)備考計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)以教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想，以全面提高學(xué)生各種素質(zhì)和職能為目的，提高獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)、合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題技能技巧的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成“善于思考、勤于動(dòng)手、合作探究”的良好習(xí)慣。同時(shí)關(guān)注學(xué)困生，縮小差距，達(dá)到共同進(jìn)步之目的。二、基本情況本年級(jí)有學(xué)生26人 ，優(yōu)生1人，占總?cè)藬?shù)的9.1% ，學(xué)習(xí)成績(jī)良好的4人，占全年級(jí)人數(shù)的15.1%，成績(jī)一般的12人，約占全年級(jí)人數(shù)的%，學(xué)困生11人，約占全年級(jí)人數(shù)的39.4%。學(xué)習(xí)優(yōu)秀和良好的學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，勤動(dòng)腦和手，自覺(jué)性強(qiáng)，善于積累知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

2、；學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所占的的人數(shù)比例較大，其接受知識(shí)能力低，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也不好，自覺(jué)性不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)。三、奮斗目標(biāo) 數(shù)學(xué)平均成績(jī)爭(zhēng)取全鎮(zhèn)第7名左右。四、具體安排分塊內(nèi)容時(shí) 間具 體 內(nèi) 容方法與措施數(shù)和數(shù)的運(yùn)用5.10數(shù)的意義、讀寫(xiě)和改寫(xiě)講、練5.11數(shù)的大小比較、整除、四則運(yùn)算的意義和法則練、講5.12運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法比較、講、練5.13四則混合運(yùn)算講、練5.14分塊測(cè)試考、講評(píng)代數(shù)初步知識(shí)5.17用字母表示數(shù)、簡(jiǎn)易方程練、講5.18比和比例比較、講、練5.19比和比例的運(yùn)用講、練5.20分塊測(cè)試考、講評(píng)應(yīng)用題5.21簡(jiǎn)單應(yīng)用題練、講5.24復(fù)合應(yīng)用題比較、練、

3、講5.25復(fù)合應(yīng)用題比較、練、講5.26復(fù)合應(yīng)用題比較、練、講5.27列方程解應(yīng)用題比較、練、講5.28列方程解應(yīng)用題比較、練、講5.29分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題比較、練、講5.31分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題比較、練、講6.1用比例知識(shí)解答應(yīng)用題比較、練、講6.2用不同方法解答應(yīng)用題比較、練、講6.3分塊測(cè)試考、評(píng)講量的計(jì)量6.4長(zhǎng)度、面積、體積練、講6.5時(shí)間單位、質(zhì)量單位練、講6.7名數(shù)的改寫(xiě)練、講6.8分塊測(cè)試測(cè)試、講評(píng)幾何初步知識(shí)6.9平面圖形的認(rèn)識(shí)（線、角）練、講6.10平面圖形的認(rèn)識(shí)（形）練、講6.11平面圖形的周長(zhǎng)和面積練、講6.14平面圖形的周長(zhǎng)和面積練、講6.15立體圖形的認(rèn)識(shí)練、講6.16立體圖形的表面積和體積練、講6.17分塊測(cè)試測(cè)試、講評(píng)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)6.18平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表 練、講6.21統(tǒng)計(jì)圖練、講6.22分塊測(cè)評(píng)測(cè)試、講評(píng)綜合訓(xùn)練6.23模擬測(cè)試1往年畢業(yè)試卷測(cè)試訓(xùn)練（兩天一次）；2 通過(guò)測(cè)試進(jìn)行評(píng)講分析；3、通過(guò)分析做好查