提高教師隊伍信息化水平的策略研究課題開題報告

1、提高教師隊伍信息化水平的策略研究課題開題報告最新發(fā)布的提高教師隊伍信息化水平的策略研究課題開題報告的詳細(xì)范文參考文章，感覺很有用處，為了方便大家的閱讀。提高教師隊伍信息化水平的策略研究課題開題報告、課題提出的背景信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展潮流的大趨勢，信息化水平已成為衡量一 個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要指標(biāo)。 積極推進(jìn)國家信息化是我國國民經(jīng)濟(jì) 和社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措。提高國民的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息化人才是國家信息 化建設(shè)的根本，而教育信息化是國家信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。 由信息技術(shù)帶來的 多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)的內(nèi)容手段、質(zhì)量效益以及管理方面都有無法替代 的優(yōu)越性。教師教育信息化水平

2、既是教育信息化重要組成部分，又是推動教育信 息化建設(shè)的重要力量。為此我校提出”提高教師隊伍信息化水平的策略研究”課 題。然而，很多教育工作者與一線教育教學(xué)人員在信息化條件下仍用舊觀念看待 教育問題，不知道如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)教育的改革，不知如何發(fā)揮現(xiàn)代教 育技術(shù)的優(yōu)勢來培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。問題的表現(xiàn)主要是：1、雖然學(xué)校配備了較齊全的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，但是由于教師運(yùn)用現(xiàn)代教 育技術(shù)設(shè)備的熱情不高，信息技術(shù)水平較低，設(shè)備得不到充分的利用，造成了教 育資源的浪費(fèi)。2、教師教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法陳舊，墨守成規(guī)，不懂得怎么運(yùn)用 現(xiàn)代教育技術(shù)手段服務(wù)于課堂教學(xué)，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境。

3、3、教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段獲取、處理、共享各種信息資源的能力低, 教師的信息技術(shù)整體水平不高，不利于教師實現(xiàn)”高效教學(xué)”和”輕松教學(xué)”， 從而達(dá)到教學(xué)相長的良性循環(huán)。、完成課題的可行性分析（1）課題負(fù)責(zé)人張素明副校長，小學(xué)中學(xué)高級教師，本科學(xué)歷。從事教育 工作三十余載，熱愛本職工作，對工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，業(yè)務(wù)精湛，在教育 教學(xué)工作中銳意進(jìn)取，曾被評為遼寧省骨干教師，鐵嶺市學(xué)科帶頭人，鐵嶺市名 教師，鐵嶺市先進(jìn)教師，曾主持小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的研究 、適 應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)方式研究與實驗等省級科研課題的研究，具有很強(qiáng)的科研熱情 和很高的教育科研水平，能確保研究材料的整理，具有較強(qiáng)的組織

4、協(xié)調(diào)能力。她 業(yè)務(wù)過硬，精力充沛，能夠投入一定的時間指導(dǎo)、組織并管理此課題。（2）本課題共有主研教師18人，學(xué)歷都為?？埔陨?，平均年齡 35歲。老 中青結(jié)合，以青年教師居多，大部分教師參加過市級以上課題的研究或有省級以 上論文、論著的發(fā)表或獲獎；所有教師多年來一直致力于一線課程資源開發(fā)與利 用的研究，并取得了相關(guān)的一些研究成果，范文 TOP10（有相關(guān)的論文發(fā)表或獲 獎?？梢哉f，本課題組在學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗以及組成結(jié)構(gòu)上都有著一定的合理 性和梯度性，（）這些都將有利于本課題的順利開展以及相關(guān)教師的專業(yè)成長。（3）政府與有關(guān)教育部門投入資金完善了學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)實施和設(shè)備，實 驗條件比較優(yōu)越；我校

5、新購置了硬件設(shè)備，現(xiàn)有計算機(jī)室一個、電子備課室一個、 多媒體教室五個，我校24個教學(xué)班已經(jīng)實現(xiàn)班班有電腦，可以說是電教設(shè)施過 硬，有著開展課題研究的物質(zhì)基礎(chǔ)。（4）我們新臺子鎮(zhèn)中心小學(xué)是遼寧省文明學(xué)校、鐵嶺市名學(xué)校、具有優(yōu)越 的辦學(xué)條件、是省級教育科研實驗基地，科研管理措施具體得當(dāng)，檔案管理是省 級先進(jìn)單位，我?？蒲惺以啻伪辉u為鐵嶺市標(biāo)準(zhǔn)化科研室、 研究資料非常齊全， 完全能滿足科研實驗的需要。、有關(guān)概念的界定1、概念的界定:教育信息化：教育信息化是指在國家統(tǒng)一計劃和組織的推動下，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)（計算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、通信等），通過各種渠道重點建設(shè)，充分利 用軟、硬件資源，加速教育現(xiàn)代化的

6、過程。教育信息化教師隊伍建設(shè)：是指建設(shè)一支操作技術(shù)精湛的能靈活運(yùn)用現(xiàn)代 信息技術(shù)和教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的教師隊伍。2. 范文寫作研究的實踐意義教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容， 是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟。教學(xué) 資源介入課堂，能夠拓寬教育時空，為學(xué)生多渠道、多層次獲取知識提供可能。 因此，只有不斷提高教師信息化水平，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，才能跳出教 材、跳出學(xué)科，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而構(gòu)建開放而富有活力的新型的課堂教學(xué)模式。 因此，提高教師隊伍信息化水平勢在必行。3、研究的理論依據(jù):現(xiàn)代教育技術(shù)理論現(xiàn)代教育技術(shù)改變了整個教育過程的模式、改變了教育過程的組織序列，改 變了分析和處理教育教學(xué)問題的

7、思路， 多媒體技術(shù)擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)知空間， 并且 使抽象內(nèi)容直觀、形象、生動，使學(xué)生認(rèn)識事物更加準(zhǔn)確、全面。更重要的是多 媒體技術(shù)條件下的教學(xué)模式能更加突出認(rèn)知主體在認(rèn)知中的作用，從而建立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀，這樣既重視了知識的系統(tǒng)性，又重視了學(xué)生興趣、主動性與學(xué) 生的心理結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)教育課程改革綱要綱要指出”大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用， 促進(jìn)信息技術(shù) 與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教 學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展 提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”四、課題研究的目標(biāo)1、實現(xiàn)信息化教育觀念的更新，構(gòu)

8、建一支信息技術(shù)應(yīng)用水平較高的教師隊伍。2、實現(xiàn)教師操作技能微格化管理：通過校本培訓(xùn)、教學(xué)實踐使教師掌握必 備的操作技能，(1) 掌握Windows系統(tǒng)操作技術(shù)。(2) 掌握搜集素材、處理素材的技能：掌握收集網(wǎng)上資源、自繪素材、拍 攝、錄制的技術(shù)；能夠獨立處理圖片、聲音、視頻、動畫等素材。(3) 自制教學(xué)課件：利用ppt演示文稿、網(wǎng)頁、flash、多媒體大師等軟件 自制課件3、實現(xiàn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及和應(yīng)用，提高教師的信息素養(yǎng)和能力五、課題研究的基本內(nèi)容:1、研究教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)。研究如何建設(shè)良好的信息環(huán)境。2、研究教師隊伍應(yīng)對當(dāng)前教育信息化發(fā)展需要的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、崗位培養(yǎng) 目標(biāo)。培養(yǎng)方

9、式及管理。3、研究教師操作技能的微格化管理4、研究教師的信息素養(yǎng)。研究信息化環(huán)境下如何提高教師信息意識及運(yùn)用 能力。（1）教育觀念的研究。（2）教學(xué)方法的研究。（3）教學(xué)技能的研究。5、研究教師如何利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效益。(1 )信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究。(2)信息技術(shù)與課程整合的研究。六、研究過程設(shè)計:我們提倡實事求是的研究精神，在實踐中研究，在研究中提高。首先，對我 鎮(zhèn)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的基本狀況進(jìn)行調(diào)查，獲取第一手資料；其次，對反映出的問題作歸因，系統(tǒng)分析并制定課題研究實施，形成調(diào)查報告；第三，對 教師進(jìn)行系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)，總結(jié)培養(yǎng)模式和方法；第四，對課題實施后的教師

10、做統(tǒng)一調(diào)查，得出后期調(diào)查報告，并通過分析，歸納、總結(jié)課題研究的得失和成 果，撰寫研究報告，總結(jié)本次課題研究工作。具體表現(xiàn)在：1、建設(shè)良好的信息環(huán)境:加快建設(shè)以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境， 打造數(shù)字化校園，構(gòu)建校 園網(wǎng)絡(luò)平臺，建立學(xué)校網(wǎng)站，建立校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)”班班通” .重視教學(xué)信息 資源中心的建設(shè)，建設(shè)視頻、音頻資源庫、課件、素材資源庫等。2、對全鎮(zhèn)教師的信息技術(shù)水平進(jìn)行測評，并按照初級、中級、高級、超高 級對教師的信息技術(shù)水平合理劃分等級，以便有針對性的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。3、學(xué)校教育教學(xué)管理全面實現(xiàn)辦公自動化、無紙化。實現(xiàn)全體教師所有學(xué)科電子備課4、加強(qiáng)信息技術(shù)技能培訓(xùn)，不斷提高教師信息素

11、養(yǎng)(1) 培養(yǎng)信息意識，使教師樹立信息觀(2) 立足校本培訓(xùn)，提高教師的技能。采取自主學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)兩種方式集中培訓(xùn)采用分級培訓(xùn)方式：通過調(diào)查、觀摩了解教師信息技術(shù)水平，然后 針對不同的信息技術(shù)水平，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)而掌握相應(yīng)的操作技能。定 期進(jìn)行晉級考核。然后對成功晉級者再進(jìn)行更高一級的培訓(xùn)。自主培訓(xùn)，結(jié)對幫扶：培訓(xùn)過程中以好帶差，加快信息化技術(shù)水平的提高步 伐。促進(jìn)教師共同提高。4、開展”信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用”教學(xué)研討活動以教學(xué)資源應(yīng)用為主，開展”信息技術(shù)與其他課程整合”的教學(xué)活動， 上研 討匯報課，全面提高課堂教學(xué)效果。七、課題研究的基本方法（1）文獻(xiàn)研究法。通過學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)

12、，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)教育理論。（2）調(diào)查研究法。通過調(diào)查測評了解教師在信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題, 從而對癥下藥。（3）行動研究法。在教學(xué)實踐中指導(dǎo)教師及時總結(jié)在教育教學(xué)過程中的 得失和經(jīng)驗等，全面提高教師科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué) 的能力。對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力的理論和實踐的培訓(xùn)。（4）經(jīng)驗研究法。對研究的過程與效果進(jìn)行分析、提煉、歸納、總結(jié)，揭 示經(jīng)驗的實質(zhì)。（5）課例法：通過各學(xué)科、各種課型的教學(xué)實踐探索現(xiàn)代教育技術(shù)和各學(xué) 科整合的模式（6）案例法：課題研究過程中對教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué), 大大提高教育教學(xué)水平的典型案例的進(jìn)行收集、整理、分析。（7）活動

13、研究法。加強(qiáng)教師間、校際間的互動交流，通過開展活動相互學(xué) 習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高。如：課件制作和觀摩；信息技術(shù)論文評比和交流；網(wǎng) 頁制作比賽等等。八、課題研究的原則（1）科學(xué)性原則。堅持以馬克思主義唯物辯證法和科學(xué)方法為指導(dǎo)，注意 對教育理論及學(xué)科的理論的學(xué)習(xí)；堅持理論與實際相結(jié)合。（2）基礎(chǔ)性原則。教師的信息技術(shù)能力是教育信息化的基礎(chǔ)。要有要求, 有計劃、有步驟地提高教師現(xiàn)代教育思想理論和教育信息技術(shù)。（3）情境性原則。禾U用建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的過程為教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情 境；在網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)上為教師提供協(xié)作學(xué)習(xí)和交互探究學(xué)習(xí)等心性教學(xué)模式的場 所；為教師提供收集信息、獲取信息、整合信息、創(chuàng)造信息

14、的技術(shù)平臺和技術(shù)環(huán) 境。九、課題研究的措施:（1）建立完整的課題組，強(qiáng)化實驗管理與指導(dǎo)，保證實驗工作順利進(jìn)行（2）建立規(guī)章制度。實驗人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，實驗交流例會制度，實驗資 料管理制度，實驗過程管理制度，激勵制度，經(jīng)費(fèi)管理制度等。（3）加強(qiáng)實驗教師培訓(xùn)。調(diào)查了解各實驗教師的信息化水平，確定培訓(xùn)內(nèi) 容和培訓(xùn)形式。（4）開展”信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用”及”信息技術(shù)與學(xué)科課程整合” 的教學(xué)研討活動，課例評比活動等。（5）科學(xué)收集實驗過程資料，規(guī)范課題研究工作。實驗過程中勤收集，勤 積累、勤整理各種資料，按要求進(jìn)行分類，使之系統(tǒng)化。十、課題實施步驟:實驗自20XX年5開始。實驗周期為兩年第一階段（

15、20XX年5月至20XX年9月）為準(zhǔn)備階段本階段主要任務(wù)是：申報課題，建立課題組，落實研究人員、劃分責(zé)任。調(diào) 查研究實驗教師信息技術(shù)水平，對教師信息技術(shù)水平進(jìn)行前測。 收集資料，學(xué)習(xí) 有關(guān)信息技術(shù)教育理論，研究制定實驗，繼續(xù)配置實驗硬件、軟件，做好實驗前 的準(zhǔn)備工作。第二階段（20XX年 9月至20XX年 3月）為研究階段本階段主要任務(wù)是:（1）認(rèn)真研究實施的內(nèi)容要求和做法，按研究設(shè)計在每學(xué)期制定課題研究 計劃，實事求是地開展課題研究。（2）以校本培訓(xùn)為手段，提高教師信息技術(shù)操作水平，實現(xiàn)信息技術(shù)操作 微格化管理。（3）定期開展教學(xué)研討、課題研討會，討論匯報研究進(jìn)展情況，及時記錄 做好階段總結(jié)

16、。(4) 堅持學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合，提高自身的研究水平，并及時地撰寫研究論 文和經(jīng)驗總結(jié)，積極參與各級評比活動。以研究平臺為主要交互對象，注重教學(xué) 實踐，實行做中學(xué)學(xué)中做邊做邊總結(jié)邊交流。同時廣泛開展活動，舉辦優(yōu)秀課件、 優(yōu)秀論文，教學(xué)技能、教學(xué)案例評選活動，推動課題研究的深入發(fā)展。第三階段(20XX年3月一一20XX年5月)總結(jié)階段1、征集、評選、整理實驗成果，形成學(xué)校教育實驗研究報告2、撰寫結(jié)題報告，編輯論文、集，.接受專家鑒定驗收3、結(jié)合上級結(jié)題驗收，鑒定工作，評選表彰實驗工作先進(jìn)個人。卜一：課題組成員及其分工:張素明新臺子中心校教學(xué)副校長負(fù)責(zé)把握課題方向確保課題研究經(jīng)費(fèi)和 后勤保障。程丹鳳 新臺子中心校教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)課題的落實與管理，開展研究活動，抓實施、勤督促、負(fù)責(zé)資料收集整理歸檔。并協(xié)助孟慶武主任負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作,研究組其他人員負(fù)責(zé)研究工作的具體實施十二、課題預(yù)期研究成果研究報告、論文、教學(xué)課件、精品課例等。新臺子鎮(zhèn)中心小學(xué)科研室基礎(chǔ)教育小課題開題報告發(fā)言稿課題開題報告會發(fā)言稿學(xué)員科研課題開題報告 教育課題開題報告會家長代表發(fā)言稿-三揮關(guān)蟲齡三生的三三