2021-2022年環(huán)翠國(guó)際中學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃

1、環(huán)翠國(guó)際中學(xué)2018年教師培訓(xùn)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想國(guó)際中學(xué)2018年教師校本培訓(xùn)工作將秉承師德為先、能力為重、實(shí)踐導(dǎo)向、分層培訓(xùn)的理念，圍繞“提升教師專業(yè)素養(yǎng)和打造和諧師生關(guān)系”為主要內(nèi)容開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，促使教師在書(shū)香氣質(zhì)的涵養(yǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力、和諧師生關(guān)系、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面發(fā)展提升。2、 工作重點(diǎn) 1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科為抓手，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的保障。2. 加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，激發(fā)良好心態(tài)，促使教師在自我規(guī)劃中自我加壓，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校的一支不可或缺的教

2、育教學(xué)骨干力量。3. 通過(guò)讀書(shū)計(jì)劃的落實(shí)和希沃系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升教師的文化底蘊(yùn)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。4. 通過(guò)名師開(kāi)放課堂、好老師講故事，骨干教師優(yōu)秀做法分享以及青年教師案例解答，進(jìn)一步打造和諧師生關(guān)系。三、內(nèi)容措施1.抓好常規(guī)培訓(xùn)：由德育處牽頭，利用班主任會(huì)等各級(jí)教師會(huì)，幫助教師樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀、職業(yè)觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)教書(shū)育人、敬業(yè)愛(ài)生的責(zé)任感和使命感，塑造人格魅力，加強(qiáng)教師尤其是班主任隊(duì)伍的心理健康指導(dǎo)能力在教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，打造和諧師生關(guān)系。積極組織教師參加省市區(qū)教育主管部門開(kāi)展的各類統(tǒng)一培訓(xùn)活動(dòng)和各類外出學(xué)習(xí)研討交流活動(dòng)，組織學(xué)科骨干教師到外校外地進(jìn)行學(xué)習(xí)

3、取經(jīng)，邀請(qǐng)專家到學(xué)校進(jìn)行專題講座，定期邀請(qǐng)學(xué)科教研員到校指導(dǎo)課堂教學(xué)，為教師訂購(gòu)專業(yè)書(shū)籍報(bào)刊，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。2.問(wèn)題導(dǎo)向培訓(xùn)：組織教師進(jìn)行自我診斷，分析專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和存在瓶頸問(wèn)題，以及需要實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和突破的方案。學(xué)校對(duì)教師反映的問(wèn)題進(jìn)行歸結(jié)，總結(jié)問(wèn)題如下：課堂設(shè)計(jì)與實(shí)際的課堂表現(xiàn)有所差距，課堂掌控能力不夠和諧師生關(guān)系由理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)仍需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生缺少耐心教研能力如何快速提高教學(xué)過(guò)程中過(guò)分依賴課本、依賴師傅的課堂，缺乏自己對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新和研究不同類型的課型把握能力不夠。針對(duì)教師自我診斷的問(wèn)題，確定校本培訓(xùn)以進(jìn)一步打造和諧師生關(guān)系為主要內(nèi)容，以充分發(fā)揮教研組和備課組在教研方面的作用為手段，有針對(duì)性

4、的解決問(wèn)題。3.課例達(dá)標(biāo)和專項(xiàng)能力培養(yǎng)：充分利用每周的教研組活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)習(xí)研討和展示交流，教研組培養(yǎng)框架安排如下：第一節(jié)課主題教研組長(zhǎng)第二節(jié)課課型展示課及評(píng)課或?qū)ｍ?xiàng)培養(yǎng)組內(nèi)教師第三節(jié)課第四節(jié)課集體備課各備課組課型展示或?qū)ｍ?xiàng)培養(yǎng)（例如語(yǔ)文下水文寫作交流，物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)，美術(shù)教師書(shū)畫(huà)基本功培養(yǎng)等）間周進(jìn)行，課型展示1-5周為新授課，6-10周為復(fù)習(xí)課，11-15周為講評(píng)課。以教研組為單位，學(xué)期初上交組內(nèi)培訓(xùn)配檔。 4.深度打造和諧師生關(guān)系。（1）名師共同體培優(yōu)課例，引路課堂研究充分發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用，安排名師給優(yōu)生展示培優(yōu)課例，面向全體教師和家長(zhǎng)開(kāi)放課堂，開(kāi)放課型為整合課或?qū)ｎ}課，落實(shí)

5、對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，利用思維導(dǎo)圖等可視化思維方法構(gòu)建體系，同時(shí)必須營(yíng)造“對(duì)話”教學(xué)環(huán)境，凸顯良好的師生關(guān)系，引領(lǐng)課堂研究與和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科。課后，名師要針對(duì)課例進(jìn)行說(shuō)課和現(xiàn)場(chǎng)答疑，并上交備課“4件套”。校園名師課堂開(kāi)放周配檔（周四五六節(jié)，提前調(diào)課安排）校園名師課堂開(kāi)放周于晶第二周張麗妍第三周宮照剛第六周杜敬榮第七周孫安鍵第十周（2）和諧師生關(guān)系分享及案例解答 在學(xué)校打造和諧師生關(guān)系的大背景下，教研組長(zhǎng)結(jié)合日常工作中的實(shí)際做法，分享組內(nèi)優(yōu)秀做法，每人發(fā)言不少于20分鐘（上交書(shū)面材料），青年骨干教師講述和諧師生關(guān)系案例（上交書(shū)面材料），每人發(fā)言8分鐘，并提出師生關(guān)系方面的問(wèn)題進(jìn)行

6、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)解答。地點(diǎn)交流分享時(shí)間（周四第五六節(jié)課）錄播教室5節(jié)：邵曉艷、劉建玲6節(jié)：周偉、唐玉潔第一周5節(jié)：梁艷麗、高曉燕6節(jié)：孫蕾、王文娟第五周5節(jié)：張曄、劉婷6節(jié)：房海春、李丹丹第九周5節(jié)：劉愛(ài)娣、賀靜十一周6節(jié)：王軍靜、田華娟5節(jié)：張倩、田藝十三周6節(jié)：隋英杰、黃杰5節(jié)：鄒鵬飛、包喜鵬十四周6節(jié)：田雨晴、王麗（3） 和諧師生關(guān)系主題交流結(jié)合學(xué)校制定的各項(xiàng)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于和諧師生關(guān)系的融入內(nèi)容，分主題交流分享本組和諧師生關(guān)系小課題研究的情況。地點(diǎn)交流分享主題時(shí)間（周四第五六節(jié)課）錄播教室6節(jié)：夏麗景、郭麗靜作業(yè)中批改如何體現(xiàn)和諧師生關(guān)系第一周6節(jié)：王金華、李廣榮課堂上如何體現(xiàn)師生關(guān)系第五周6節(jié)

7、：倪艷艷、宋影波備課中如何體現(xiàn)和諧師生關(guān)系第九周6節(jié)：遇廣智、武大偉談話中如何體現(xiàn)師生關(guān)系十一周6節(jié)：林文杰、苗偉偉十三周6節(jié)：孫靜、王慧娟檢測(cè)如何體現(xiàn)和諧師生關(guān)系十四周5.搭建讀書(shū)平臺(tái)，組建多層次讀書(shū)共同體。分成六組，建立“幸福人”讀書(shū)交流群，引導(dǎo)教師充分利用碎片化時(shí)間，堅(jiān)持天天閱讀，實(shí)行每周打卡兩次的讀書(shū)打卡制度，分享交流讀書(shū)收獲。發(fā)揮讀書(shū)推廣人的帶動(dòng)引領(lǐng)作用。每個(gè)月初邀請(qǐng)一位“讀書(shū)推廣人”以講座的形式，引領(lǐng)國(guó)際中學(xué)教師讀書(shū)，給予讀書(shū)方法指導(dǎo)以及交流分享式的專題引領(lǐng)。配檔：讀書(shū)推廣人課堂開(kāi)放周（周四第五節(jié)）王瑞芹第四周叢偉第八周王麗麗十二周精心組織讀書(shū)交活動(dòng)，可以是讀書(shū)征文，也可以是讀書(shū)演

8、講，也可以是朗讀的形式，并以組為單位進(jìn)行評(píng)比，并給予優(yōu)勝者書(shū)香獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)委配檔：組別評(píng)委時(shí)間（周四第六節(jié)）一組叢紅麗、張紅霞第四周二組叢紅麗、張紅霞第八周三組王莉、周海霞第十二周四組王莉、周海霞第十五周（第五節(jié)）五組姜蕭、崔洪潤(rùn)第十五周（第六節(jié)）六組姜蕭、崔洪潤(rùn)第十六周（第五節(jié)）6.關(guān)注青年共同體成長(zhǎng)每次名師課堂開(kāi)放周聽(tīng)課不少于節(jié)，按照要求進(jìn)行針對(duì)性反思，完成聽(tīng)課心得。與名優(yōu)骨干教師師徒結(jié)對(duì)，并完成幫教記錄。每周四第五、六節(jié)參加骨干教師課例展示及交流分享，并依次提出需要解決的實(shí)際問(wèn)題。繼續(xù)提升青年教師的做題、出題能力。每周完成一份中會(huì)考試卷，建立好題集錦本，參加各自學(xué)科的中會(huì)考試題研討；每月出一份高質(zhì)量的試題，學(xué)校對(duì)試題質(zhì)量進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。開(kāi)展青年教師課堂大賽活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，督促青年教師的成長(zhǎng)。7.信息技術(shù)培訓(xùn)加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，組織青年教師參加希沃培訓(xùn)，每個(gè)月展示一次，分成文科組和理科組進(jìn)行展示。組別時(shí)間（周四）文科組第十六周（第六節(jié)）理科組第十七周（第五節(jié)）四、評(píng)價(jià)方式：晉級(jí)制教師參與培訓(xùn)的情況除納入年底考核外，還采取晉級(jí)制的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，即教壇新星教學(xué)能手學(xué)科帶頭人校園名師的序列進(jìn)行晉級(jí)或降級(jí)。1、青年教師：從到位情況、完成任務(wù)的質(zhì)量、學(xué)