分一分（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分一分（一）教學(xué)設(shè)計(jì)潁東區(qū)和諧路小學(xué)：劉斌教材分析 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）第五單元是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展。在這個(gè)單元中分?jǐn)?shù)被作為整體的一個(gè)個(gè)部分來(lái)認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)又與平均分的經(jīng)驗(yàn)分不開。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)所表示的意義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較，掌握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。分一分（一）。這部分內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要求從學(xué)生熟悉的一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“一半可以用1/2表示，”在多種表示方式的對(duì)比中，體會(huì)用1/2表示的優(yōu)越性，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要性，進(jìn)而，讓學(xué)生通過(guò)一系列操作和描述活動(dòng)，理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)所表示的具體意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱，初步掌握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的

2、寫法和讀法 學(xué)情分析 1.知識(shí)基礎(chǔ)：三年級(jí)的學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)，在整數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。無(wú)論在意義上，還是在讀寫方法上，和整數(shù)都有很大的差異。2.生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、理解與平均分的概念的建立和經(jīng)驗(yàn)密不可分。學(xué)生們?cè)谡綄W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以前，已經(jīng)會(huì)運(yùn)用“一半”這樣的詞語(yǔ)，只是還不曾提升到要用什么符號(hào)來(lái)表示它們。其次，在豐富的生活資信中，一部分學(xué)生是見(jiàn)過(guò)，聽過(guò)，接觸過(guò)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。2、會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。課前準(zhǔn)備：蘋果、水果刀、學(xué)生練習(xí)紙、

3、彩色筆。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：讓學(xué)生用拍手的形式回答老師的問(wèn)題。答案是幾，就拍幾下。1、出示實(shí)物（蘋果）問(wèn)：老師手里有4個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？（拍手表示）2、如果老師手里有2個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？（拍手表示）3、如果老師手里有1個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？（學(xué)生無(wú)法用拍手表示，可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)用“半個(gè)”）（1）師：拍手無(wú)法表示“半個(gè)”，你能用其他什么方式來(lái)表示半個(gè)蘋果嗎？請(qǐng)發(fā)揮你的想像，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法?？梢援嫺鞣N各樣的圖形，也可以發(fā)明一種符號(hào)來(lái)表示。（2）請(qǐng)全班的學(xué)生在練習(xí)本上畫或?qū)?，再?qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)用自己的

4、方式畫或?qū)懕硎尽耙话搿钡姆?hào)。（3）根據(jù)學(xué)生畫、寫的情況，全班同學(xué)發(fā)表自己的看法。二、直觀認(rèn)識(shí)，教學(xué)新課1、認(rèn)識(shí)。（1）用計(jì)算機(jī)演示：平均分月餅，讓學(xué)生觀察分的過(guò)程。（把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份也就是半個(gè)月餅，是整個(gè)月餅的二分之一。）老師同時(shí)貼半個(gè)月餅圖。師：剛才老師把這塊月餅平均分成2塊，其中的1塊，能用我們學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示嗎？生：不能（或能說(shuō)出有表示）。師：這半塊月餅用分?jǐn)?shù)表示。（邊說(shuō)“一半可以用表示”邊板書：）今天，我們又認(rèn)識(shí)了數(shù)家族的一位新朋友“分?jǐn)?shù)”揭示課題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（2）指導(dǎo)讀寫。（3）加深對(duì)的認(rèn)識(shí)。師：（操作）把一個(gè)大蘋果平均分成兩份，一份給媽媽吃，一份老師吃。老師吃的這一份也就

5、是這個(gè)蘋果。折一折：讓學(xué)生拿出正方形的紙，折出它的，并涂上顏色。突出平均分，正確判斷。（4）鞏固練習(xí)：數(shù)學(xué)書第56頁(yè)：涂一涂。分別涂出它們（圖形）的。（讓學(xué)生體會(huì)：不僅可以表示半個(gè)月餅，半個(gè)蘋果，還可以表示半片樹葉、半件衣服、半張紙等。）2、認(rèn)識(shí)。（1）師：如果我要把一塊月餅平均分給4個(gè)小朋友，應(yīng)該怎樣分？誰(shuí)來(lái)幫幫老師？指名回答。（電腦演示或?qū)嵨镅菔?。）?）每塊是整個(gè)月餅的幾分之一，用分?jǐn)?shù)怎么表示呢？（3）獨(dú)立思考，嘗試讀寫。（指名上臺(tái)板書，全班讀一讀。）三、操作練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)，鞏固提高。（1）拿出正方形的紙折一折，平均分成4份，再涂上顏色表示這張紙的。（2）拿出2張長(zhǎng)方形的紙折一折，各折出它的和。（3）拿出一張長(zhǎng)方形的紙折一折，你能折出它的嗎？（把這張長(zhǎng)方形的紙，平均折成三份，其中的每份就是這張紙的）四