部編版人教版三年級語文下冊《14蜜蜂》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課3

1、14.蜜蜂教學設計教學目標：1、會認“概括、逆、途”等 8 個生字。會寫“蜜蜂、辨、阻、跨、檢查、確、誤、途、陌、括”等 12 個生字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等詞語。2、反復默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,知道作者做了一項什么試驗得出什么結論,是怎么得出的。3、學習作者法布爾留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)和積極探索的精神,以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的研究作風。教學重點難點：重點：通過學習討論理解課文主要內(nèi)容，弄清實驗是怎么做的，結論又是怎樣得出的。難點：培養(yǎng)觀察習慣，學習探索精神。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、交流資料，激趣導入、教師引述。上堂課我們領略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界

2、。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？、板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？、把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。二、初讀課文，整體感知、自讀課文。畫出不認識的字，讀準字音，讀通句子。、同桌互讀，糾正錯誤。、教師檢查學生自學情況：出示生字卡片，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學生朗讀興趣。、整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。三、細讀感悟，經(jīng)歷探究、學習第一自然段：讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎？說一說。假如是你，你想怎樣做

3、這個試驗？（可板書“試驗”兩字） 、學習第二自然段：讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的，請讀第二自然段。畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。寫一寫。請若干學生把畫出的語句寫到黑板上。議一議：表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出？為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的？猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？講一講。先指名學生復述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。第二課時（一）復習導入1、今天，我們繼續(xù)學習這篇課文，我們來讀讀第一自然段，為什么法布爾一定要加上“聽說”這個詞呢？（生齊讀后，回答。）（說明他做科學研究講究事實，非常嚴謹） 2

4、、請默讀第二自然段，先看看他的實驗可以分哪幾步。3 、學生畫，回答，教師板書：捉蜜蜂 做記號 叫女兒等 走兩里路放飛蜜蜂4、請男同學齊讀第二自然段他做實驗的步驟，你能從試驗過程中感受到法布爾是個怎樣的人？（做事認真，十分嚴謹）5、其實，法布爾寫到“打開紙袋，把它們放出來”，就已經(jīng)說清了試驗的過程，為什么還要后面的內(nèi)容呢？自由讀讀，跟同桌討論一下。（出示該段文字）（說明法布爾邊試驗邊觀察蜜蜂的活動情況，還動腦筋思考）我們再一起讀讀第二自然段，感受法布爾的實驗過程和他所表現(xiàn)出來的態(tài)度。（二）試驗結果1、法布爾推測，蜜蜂可能找不到家了。但是，事情證明：蜜蜂飛回來了。繼續(xù)默讀第 3、4、5 自然段，試

5、驗結果部分，蜜蜂是什么時候飛回來的？一邊讀一邊畫出有關的句子。2、學生匯報，教師隨即點撥，出示句子。（1） 沒等我跨進家門，小女兒就沖過來 ，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！毙∨畠汉芗?，為什么？（沒想到，而且，我也推測它們可能會不了家了）指導用激動的語氣讀。（2） 第二天我檢查蜂窩時，又發(fā)現(xiàn)十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣， 二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤的回了家?！皽蚀_無誤”指什么？（是的，逆風沒有使它們迷失方向，沿途陌生的環(huán)境沒有讓他們偏離方向，他們準確無誤的回家。）指導朗讀，讀出重點詞。蜜蜂不僅有辨認方向

6、的能力，而且這種能力還很強。請同學們看第五自然段。從哪句話可以看出來呢？（出示句子）那個詞語最能體現(xiàn)蜜蜂辨認方向能力強？（準確無誤、確確實實、盡管但）請同學們看看這個詞，這是一組關聯(lián)詞，盡管他們逆風而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實實的飛回來了。指導讀出重點詞。課文中第一自然段還有一組關聯(lián)詞也強調(diào)了蜜蜂辨認方向的能力很強？請你找出來。（“無論總是”）這兩組關聯(lián)詞都說明了蜜蜂辨認方向的能力很強，所以，試驗的結果是：(蜜蜂確實有辨認方向的能力)3、蜜蜂辨認方向的能力這么強，但是還有三只蜜蜂怎么沒有回來？（學生發(fā)揮想象，自由討論、匯報）（三）研究結論，激發(fā)探究1、法布爾通過試驗，得出的結論是什么？（出示、齊讀最后一段）為什么說蜜蜂靠的不是超強的記憶力？你從課文那些地方可以看出來？（1） 蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我覺得蜜蜂辨認方向不是靠記憶力。（2） 在放飛時刮起了大風，蜜蜂逆風飛行，又飛得很低，它們不可能是在高空中“眺望”到遙遠的家園。所以我認為蜜蜂認路靠得不是記憶力而是一種本能。2、什么是本能？當時法布爾為什么無法解釋？ “本能”指人和動物不學就會的本領。3、在我們課本 57 頁的資料袋也給我們介紹了蜜蜂的一些資料，讓我們一起讀一讀。四、總結：法布爾出生于法國南部山區(qū)一個貧苦家庭。是對動物，植物的興趣把它帶入了科學研究的