學(xué)困生幫扶計(jì)劃總結(jié)合集范文5篇

1、學(xué)困生幫扶計(jì)劃總結(jié)合集范文 5 篇為切實(shí)幫助學(xué)困生向優(yōu)等生邁進(jìn)， 學(xué)校以及教師需要制定好 學(xué)困生幫扶計(jì)劃，以此讓他們的學(xué)習(xí)變得越來(lái)越優(yōu)秀。今天小編 在這給大家?guī)?lái)學(xué)困生幫扶計(jì)劃，接下來(lái)我們一起來(lái)看看吧！學(xué)困生幫扶計(jì)劃 1 1一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā) 展，全員發(fā)展，關(guān)注特殊學(xué)生，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。構(gòu)建 以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級(jí)教育為主體，家庭、社會(huì)教育為輔助的 特殊群體學(xué)生工作體系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，促使每一位學(xué)生 健康和諧地發(fā)展，努力提高全面教學(xué)質(zhì)量， 著力打造教學(xué)特色品 牌。二、工作目標(biāo)1 1、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的知識(shí)觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)

2、慣和行為習(xí)慣。2 2、加強(qiáng)均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢(shì) 學(xué)科的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、工作思路分類教育，分層教學(xué)，分科發(fā)展，互助學(xué)習(xí)，跟蹤評(píng)價(jià)。四、工作內(nèi)容及措施（一）分類教育一一切實(shí)做好特殊群體學(xué)生的分類管理工作。1 1 教務(wù)科根據(jù)學(xué)生成績(jī)（或?qū)W期積分成績(jī)）列出特殊群體學(xué)生 建議名單，并發(fā)至各班各任課教師。（該名單只作內(nèi)部資料參考使用，決不向?qū)W生或家長(zhǎng)公開(kāi)）。各班教師根據(jù)建議名單選擇一 些具備一定的學(xué)習(xí)能力而又學(xué)得差強(qiáng)人意的這部分學(xué)生作為重 點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。2 2、 各班教師應(yīng)以班級(jí)為單位進(jìn)行分類分析，根據(jù)成因歸類，大致劃分成態(tài)度類、行為類、習(xí)慣類、基礎(chǔ)類等幾類。3 3、建立

3、班級(jí)特殊群體學(xué)生檔案，一份留底，一份上交教務(wù) 科。對(duì)不同類型的特殊群體學(xué)生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教 育教學(xué)，幫助進(jìn)步。（1 1） 利用班主任談話時(shí)間進(jìn)行集體的青春期教育、法律教育、安全教育，及時(shí)表?yè)P(yáng)和挖掘特殊群體學(xué)生的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法，每學(xué)期召開(kāi) 1 12 2 次學(xué)生座談會(huì)。（2 2） 及時(shí)了解學(xué)生在校思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況，班教師要積極配 合，相互交流探討，做好特殊群體學(xué)生的思想教育工作。(3)(3)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)矯正特殊群體學(xué)生不良的 學(xué)習(xí)行為，提供較為科學(xué)的、適合特殊群體學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。(4)(4)教師每學(xué)期進(jìn)行每生 1 1 次以上的特殊群體學(xué)生的家訪，填寫特殊

4、群體學(xué)生家訪記錄。每月談話輔導(dǎo)不少于1 1 次，并做好輔導(dǎo)記錄。( (二二) ) 分層教學(xué)一一狠抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理工作。1 1、各學(xué)科教師要在課堂教學(xué)單位時(shí)間內(nèi)，通過(guò)對(duì)特殊群體 學(xué)生增加簡(jiǎn)單問(wèn)題的提問(wèn)次數(shù)， 鼓勵(lì)參與合作學(xué)習(xí)，全程關(guān)注課 堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)其學(xué)習(xí)行為，為特殊群體學(xué)生充分搭 建展示自我的平臺(tái)。2 2、 各學(xué)科教師要積極嘗試實(shí)踐分層作業(yè)， 以作業(yè)分層布置、 分層達(dá)成為突破口，提高作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。各教師要事先 體驗(yàn)、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題。3 3、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的管理，確保特殊群體學(xué)生作業(yè) 質(zhì)的提升。各管理教師一方面要加強(qiáng)學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理

5、，另一方面要對(duì)本學(xué)科特殊群體學(xué)生進(jìn)行門診式”的個(gè)別輔導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施 五面”教育即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯(cuò)誤作業(yè)面 改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評(píng)。5 5、 長(zhǎng)假期間下發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和自主學(xué)習(xí)安排表， 進(jìn)行 跟蹤指導(dǎo)。（三） 分科發(fā)展 落實(shí)特殊群體學(xué)生的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r分析。1 1 各教師要積極撰寫教學(xué)評(píng)估質(zhì)量分析報(bào)告，詳細(xì)分析特 殊群體學(xué)生興趣學(xué)科的發(fā)展、弱勢(shì)學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，從學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、師生交流、應(yīng)試技巧等方面查找原因，從 課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)管理、課后輔導(dǎo)等方面反思對(duì)策。2 2、各特殊群體學(xué)生要積極撰寫教學(xué)評(píng)估自主反思表，詳細(xì) 分析評(píng)估好的方面或成功經(jīng)驗(yàn)、 有待改

6、進(jìn)的方面及原因， 提出下 階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)、改進(jìn)的措施（包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后 作業(yè)、節(jié)假日學(xué)習(xí)等方面）（四）互助學(xué)習(xí)一一幫助特殊群體學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)協(xié)作體。以班級(jí)為單位，依據(jù)學(xué)生志愿作前提，建立學(xué)習(xí)協(xié)作體，實(shí) 行一對(duì)一（或多對(duì)一）、面對(duì)面的指導(dǎo)助學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)特殊群體 學(xué)生解決學(xué)習(xí)、作業(yè)中的疑難問(wèn)題、重樹(shù)學(xué)習(xí)的信心、重建學(xué)習(xí) 的基礎(chǔ)，同時(shí)也在監(jiān)督學(xué)困生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上課紀(jì)律、作業(yè) 完成情況。（五 ）跟蹤評(píng)價(jià)一一激發(fā)特殊群體學(xué)生自主發(fā)展的意識(shí)。充分給予特殊群體學(xué)生二次成功的機(jī)會(huì)，消除他們的壓抑情緒，激發(fā)其自主發(fā)展的意識(shí)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。學(xué)困生幫扶計(jì)劃 2 2一、 指導(dǎo)思想: :以東

7、麗教育局三年發(fā)展綱要為指導(dǎo)， 全面貫徹落實(shí)德育全員 化管理，將 育人成才相合，科學(xué)人文相融”得全員德育理念落到 實(shí)處，促進(jìn)每位學(xué)生的全面健康發(fā)展。牢固樹(shù)立全面發(fā)展、以人為本、實(shí)踐體驗(yàn)、潛移默化、全員育人 ”德育工作理念和工作 格局，充分調(diào)動(dòng)全體教職員工參與學(xué)校管理積極性，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。二、 工作目標(biāo): :1 1、促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得 成功。2 2、充分發(fā)揮廣大教職工的育人職責(zé)，完善基于新型師生關(guān) 系之上的德育工作體系，切實(shí)提高德育課程建設(shè)的實(shí)效性。3 3、以此為契機(jī)，切實(shí)提高我校德育工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)， 著力打造一支 師德高尚、技藝精湛”且具奉獻(xiàn)精神的育人骨干

8、隊(duì) 伍。4 4、樹(shù)立全體教職員工培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的責(zé)任意識(shí)，全員 參與學(xué)校德育管理，人人肩負(fù)教育工作職責(zé)。三、工作對(duì)象: :幫助結(jié)對(duì)的對(duì)象主要是指在德育、智育、體育、心理健康等 發(fā)展方面存在一定困難的學(xué)生，以下分四個(gè)層次略加說(shuō)明 : :1 1 德育: :個(gè)人道德品質(zhì)方面存在缺陷，確實(shí)需要幫助的特殊 學(xué)生。這部分學(xué)生主要由黨員教師及班主任老師承擔(dān)。2 2、智育與體育: :學(xué)科學(xué)習(xí)方面存在問(wèn)題，需要學(xué)法指導(dǎo)的學(xué) 生。這部分學(xué)生主要由一般學(xué)科教師承擔(dān)。3 3、心理健康：心理方面存在缺陷，需要心理咨詢及干預(yù)治療 的學(xué)生。這部分學(xué)生主要由心理老師及班主任承擔(dān)。4 4、生活：生活困難，但品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這

9、部分學(xué)生主要其 他教職工承擔(dān)。四實(shí)施辦法: :1 1 工作流程: :1每學(xué)期班主任根據(jù)本班提出一個(gè) 5 5 人左右的名單。高三 可以適當(dāng)多一些。2年級(jí)組進(jìn)行匯總、調(diào)整。3德育處及教務(wù)處、團(tuán)委擬定措施交由校務(wù)會(huì)議討論，初 步確立師生結(jié)對(duì)”名單。4簽訂幫教協(xié)議，發(fā)放育人手冊(cè)，明確師生權(quán)利與職責(zé)。5結(jié)對(duì)教師依據(jù)工作職責(zé)撰寫具體的結(jié)對(duì)計(jì)劃”,進(jìn)行幫助指導(dǎo)。6相關(guān)職能部門進(jìn)行考核。7召開(kāi)表彰大會(huì)，對(duì)先進(jìn)教師及 jiji 體進(jìn)行表彰。8每學(xué)期，學(xué)校將根據(jù)轉(zhuǎn)化情況對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的調(diào) 整。2 2、工作職責(zé): :1全面、深入地了解結(jié)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生 的健康成長(zhǎng)。2及時(shí)與班主任等相關(guān)教師進(jìn)行溝通

10、，協(xié)助班主任做好教 育轉(zhuǎn)化工作。3師生雙方共同制訂 結(jié)對(duì)計(jì)劃”，明確幫助的具體內(nèi)容，一 式兩份，依此開(kāi)展相關(guān)工作。4每月具體的指導(dǎo)不少于 3 3 次，每學(xué)期不少于 1515 次，每次 均須進(jìn)行記錄，標(biāo)明輔導(dǎo)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。5學(xué)期工作結(jié)束時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生寫一份小結(jié)”。五、考核管理此項(xiàng)工作的考核結(jié)果以一定的權(quán)重納入學(xué)校對(duì)教師評(píng)優(yōu)、職稱晉級(jí)、學(xué)期及年終考評(píng)工作體系，成為教師考評(píng)工作的重要內(nèi) 容之一: :1班主任: :班主任 70%70%含德育輔導(dǎo) 20%20%）、教學(xué) 30%30%。2教師: :教學(xué) 60%60%、德育輔導(dǎo) 40%40%3其他: :本職工作 70%70%、德育輔導(dǎo) 30%30%

11、1 1、過(guò)程管理: :校領(lǐng)導(dǎo)或職能部門隨機(jī)抽檢 育人手冊(cè)”或召開(kāi)座談會(huì)，檢 查此項(xiàng)工作的進(jìn)度、效果等，及時(shí)進(jìn)行反饋，以便改進(jìn)。2 2、效績(jī)管理: :職能部門依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)， 按照一定的程序，根據(jù)學(xué)生的進(jìn) 步情況進(jìn)行考評(píng)。學(xué)困生幫扶計(jì)劃 3 3一、輔導(dǎo)思想為了落實(shí)好期末復(fù)習(xí)工作讓全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛(ài)心， 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智 力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。、學(xué)困生名單金星金海龍毛佳馬勇金立濤三、學(xué)困生形成原因情況分析1 1 學(xué)困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)監(jiān)管不利。（如：馬勇同學(xué)，家長(zhǎng)從不過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí)情況。）2 2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。（如：有時(shí)為了完成當(dāng)天的作