幼兒英語1aUnit1LittleBee

1、教學(xué)基本信息課題幼兒英語1a Unit 1 Little Bee指導(dǎo)思想與理論依據(jù)通過情景游戲、集體活動、分組活動、師生互動來實現(xiàn)本節(jié)活動的目標(biāo)，使幼兒在活動中對小蜜蜂感興趣并主動參與活動。教材分析 此節(jié)課是本學(xué)期的第一節(jié)英語課，所以一定要吸引幼兒的興趣，讓幼兒對本學(xué)期英語課有好的印象。本課有一套配合兒歌的手指游戲，幼兒通過游戲能拉近彼此之間的感情。學(xué)情分析 幼兒喜歡動起來的課，再加上情景游戲和幼兒間的互動，幼兒對本課十分喜愛。本課也有一個小的障礙點：“round”和“sound”兩詞押韻，而且詞尾的d發(fā)音較輕，幼兒在讀的時候往往忽略了“d”的發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)1、幼兒能積極、有興趣地與他人合作，

2、進(jìn)行互動，并體驗共同游戲的樂趣。2、通過情景游戲、師幼互動等方式吸引幼兒對本課活動的興趣。3、初步認(rèn)識小蜜蜂，親近英語，培養(yǎng)幼兒英語學(xué)習(xí)意識。教學(xué)重點 1、通過整首兒歌的語感培養(yǎng)，使幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。 2、在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠跟讀整首兒歌。 3、認(rèn)識小蜜蜂，對小蜜蜂產(chǎn)生興趣，主動參加英語活動。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計意圖 1、熱身環(huán)節(jié)：Say Hello2、情景演示：The Bees and the Flowers3、Finger Play4、情景游戲：趕走大灰狼5、看VCD學(xué)兒歌6、回顧今日所學(xué)1、教師拿蜜蜂手偶和小朋友問好，引出本課主人公"Little

3、 Bee"。2、教師扮演小蜜蜂，配班教師扮演花朵，邊說兒歌邊做動作。3、教師示范手指游戲。4、教師扮演大灰狼，配班教師扮演小白兔，全體幼兒扮演小蜜蜂，一起說兒歌做動作，最后小蜜蜂趕走大灰狼。5、帶領(lǐng)幼兒看動畫片，學(xué)唱兒歌并回顧所學(xué)內(nèi)容。1、幼兒能向教師問候，說“Hello”2、幼兒能仔細(xì)觀看教師展示的情景。3、幼兒能模仿教師師范的手指游戲。4、幼兒能和教師一起互動完成情景表演。1、通過熱身環(huán)節(jié)，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)環(huán)境，引出主題。2、先演示再讓幼兒模仿，鍛煉幼兒感知能力。3、讓全體幼兒和教師一起互動，激發(fā)幼兒對本課的學(xué)習(xí)熱情，在玩中學(xué)。4、看動畫片，再次理解兒歌含義。板書設(shè)計 Little

4、Bee Flowers Round and Sound 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計一、興趣是最好的老師，興趣可以使人集中精力去獲得知識，并且還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地完成各項學(xué)習(xí)活動二、教學(xué)中要盡量把書本知識與學(xué)生的生活結(jié)合起來，從學(xué)生熟悉的事件入手，讓知識回到學(xué)生所熟悉的生活中去，把抽象的知識具體化、形象化，讓學(xué)生看得見、摸得著。三、課堂教學(xué)是一種以知識為中介的價值活動，學(xué)生是新知識的發(fā)現(xiàn)者，而非簡單的接受者。因此，教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，一定要讓學(xué)生在課堂中有所為，努力使每個學(xué)生在課堂中都能感受到自身價值的存在。四、堂好課應(yīng)該使學(xué)生有所得，應(yīng)該能夠促進(jìn)學(xué)生在各方面都有所發(fā)展。課堂是學(xué)生求知、成長的主陣地，教師在課堂教學(xué)中一定要創(chuàng)造豐富、和諧教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動中體驗到參與的喜悅、合作的樂趣，把學(xué)習(xí)的過程作為一種享受。教學(xué)反思 本堂課總體來說達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，但是在某些細(xì)節(jié)上還存在著問題。例如：在情景游戲的環(huán)節(jié)中，幼兒秩序較亂，由于是全體幼兒和兩名教師一起互動，所以在表演的過程中沒有太好的關(guān)注到每位幼兒，致使有些幼兒在集體互動中出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象。我自己分析原因，出現(xiàn)這種狀況可能是我講的課還沒有做到能吸引每一名幼兒的注意力，以后還要繼續(xù)加強這方面能力，爭取照顧到每位幼兒。 如果重新上這堂課，此環(huán)節(jié)我可能不會再讓