部編版一年級(jí)上冊(cè)語文 《小蝸?！方虒W(xué)課件

1、教學(xué)課件小蝸牛小蝸牛人教部編版 小學(xué)語文 一年級(jí)上冊(cè)新新 課課 導(dǎo)導(dǎo) 入入第一節(jié)第一節(jié)新課導(dǎo)新課導(dǎo)入入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 同學(xué)們知道四季都有什么同學(xué)們知道四季都有什么不一樣的風(fēng)景嗎？不一樣的風(fēng)景嗎？ 今天我們就要通過小蝸牛今天我們就要通過小蝸牛的眼睛，來看看不斷變化的季的眼睛，來看看不斷變化的季節(jié)。節(jié)。整整 體體 感感 知知第二節(jié)第二節(jié)整體感知整體感知 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字；會(huì)寫“對(duì)、媽”等4個(gè)字；2 2借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)；3 3正確、流利地朗讀課文。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書

2、設(shè)計(jì)布置作業(yè) zhhi binf ji hu整體感知整體感知 我我會(huì)讀會(huì)讀住 小 芽 家 全 wn qun變 處孩玩發(fā)久回部化吧很課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)p 呀 爬 byy 整體感知整體感知 我我會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)蝸 牛蝸 牛 發(fā) 芽發(fā) 芽 草 莓草 莓 蘑 菇蘑 菇觀察詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “蝸?！钡摹拔仭庇邢x字旁，說明這個(gè)字與昆蟲有關(guān)；“莓”“蘑菇”這些字里面都有草字頭，說明這些字都

3、與植物有關(guān)。整體感知整體感知 我會(huì)寫我會(huì)寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)對(duì)媽全回整體感知整體感知 我會(huì)寫我會(huì)寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)【對(duì)對(duì)】：合體字。左邊“又”的第二筆變長(zhǎng)點(diǎn)；右邊“寸”的橫畫變短，豎鉤要寫直，點(diǎn)要落在田字格的中心點(diǎn)上?！緥寢尅浚汉象w字。注意女字旁的提從橫中線起筆，往右上略斜，豎折折鉤起筆的豎則落在豎中線上。整體感知整體感知 我會(huì)寫我會(huì)寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知

4、深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)【全全】：合體字。“人”字頭蓋住下面的“王”部，“王”部的第一橫落在橫中線上，最后一長(zhǎng)橫要舒展?！净鼗亍浚汉象w字?！皣?guó)”字框，字體顯寬扁。豎畫都要微微往里斜，四橫、四豎的間距要均勻。整體感知整體感知 朗讀課文，整體感知課文朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)深深 入入 探探 究究第三節(jié)第三節(jié) 深入深入探究探究 閱讀第一自然段，閱讀第一自然段，小小蝸牛家距離小樹林有多遠(yuǎn)？蝸牛家距離小樹林有多遠(yuǎn)？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 從從“旁

5、邊旁邊”可以看出可以看出小蝸牛距離小樹林很近。小蝸牛距離小樹林很近。 深入深入探究探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)從蝸牛媽媽的話中，你知道春天是什么樣的嗎？小樹發(fā)芽。春天還會(huì)是什么樣子的呢？ 冰雪融化、燕子從南方飛回、花兒開放。 深入深入探究探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。”從這句話中你體會(huì)到了什么？從這句話中你體會(huì)到了什么？小蝸牛爬得慢小蝸牛爬得慢 深入深入探究探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入深入探究探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓

6、展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來。哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來。”從蝸牛媽媽的話中，你知道了些什么？蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。小蝸牛太慢了，媽媽想讓小蝸牛爬快點(diǎn)。 閱讀指導(dǎo)：朗讀蝸牛媽媽的話時(shí)，注意重讀“已經(jīng)已經(jīng)”這個(gè)詞，后面一句語速稍快，體現(xiàn)蝸牛媽媽的著急。閱讀文章閱讀文章第第5-85-8自然段自然段，思考交流以下問題：思考交流以下問題： 深入探究深入探究 小組小組交流交流小蝸?？吹降男淞址謩e是哪個(gè)季節(jié)的景色？有什么特點(diǎn)？新導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)秋天：秋天：“地上長(zhǎng)

7、著蘑菇，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹葉全變黃了。樹葉全變黃了?！?深入探究深入探究 小組小組交流交流小蝸?？吹降男淞址謩e是哪個(gè)季節(jié)的景色？有什么特點(diǎn)？新導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)冬冬天：天：“地上蓋著雪，地上蓋著雪，樹葉全掉了樹葉全掉了?！闭n課 堂堂 小小 結(jié)結(jié)第四節(jié)第四節(jié) 本文是一篇童話故事，以一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽之間有趣的對(duì)話呈現(xiàn)故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下去樹林玩，由于爬得慢，總是錯(cuò)過原來的季節(jié)，看到了下一個(gè)季節(jié)的景色，生動(dòng)鮮活地展現(xiàn)了一年四季的自然變化以及蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓拓 展展 延延 伸伸第五節(jié)第五節(jié) 拓展延伸拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 拓展延伸拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)板板 書書 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)第六節(jié)第六節(jié) 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)小蝸牛小蝸牛小樹發(fā)芽了。小樹長(zhǎng)滿了葉子，樹葉碧綠碧綠的。樹葉全變黃了。樹葉全掉了。布布 置置 作作 業(yè)業(yè)