白潔名師工作室三年規(guī)劃

1、白潔數(shù)學(xué)名師工作室二年發(fā)展規(guī)劃依據(jù)九臺市教育局九臺市名師工作室實施辦法文件精神，在市教育局的大力支持下，我們成立了白潔名師工作室。依托學(xué)科特色，為使工作室正常運轉(zhuǎn)并發(fā)揮其應(yīng)有的作用，特制定白潔名師工作室二年發(fā)展規(guī)劃。 一、工作室宗旨白潔名師工作室是教師成長的共同體，教學(xué)改革的實驗室，活力課堂的發(fā)源地，教學(xué)質(zhì)量的促進者。關(guān)注教育前沿，重視典型引領(lǐng)，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學(xué)科素養(yǎng)、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科名師工作室在深化基礎(chǔ)教育課程改革及教育教學(xué)實踐和研究中的指導(dǎo)、服

2、務(wù)、示范與輻射作用。 二、工作室思路要把工作站建設(shè)成為名師的搖籃，教學(xué)的基地，研究的平臺，輻射的中心。以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導(dǎo)師指導(dǎo)下教師全程參與為形式、積極主動開展教育教學(xué)重點問題研究，加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺?；趯W(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的特點，白潔名師工作室主要關(guān)注三方面工作： 1.立足課堂教學(xué)研究以新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為研究基點，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)的組織與實施、作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)習(xí)診斷、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、過程性評價、考試

3、命題研究、教師品德及教學(xué)基本功等方面不斷優(yōu)化工作室成員的課堂教學(xué)理念和行為，提升實施新課程的執(zhí)行力，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過不斷實踐，自我反思，大膽嘗試不同的教學(xué)方式，敢于試驗與創(chuàng)新，初步形成自己的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。2. 培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師工作室將發(fā)揮先行研究、交流探討、經(jīng)驗傳播等作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，幫助高中數(shù)學(xué)教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，以及開展教育教學(xué)重點問題的研究。為熱愛高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)、樂于研究、期待專業(yè)成長的成員提供學(xué)習(xí)、研討和發(fā)展的平臺，為小片區(qū)兄弟學(xué)校培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，讓更多的老師成為為人師表的楷模、課堂教學(xué)的能手、教學(xué)改革的闖將、教育科研的先鋒。

4、3.發(fā)揮輻射作用通過團隊的協(xié)作研究，提升工作室成員對教學(xué)工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)外圍成員所在學(xué)校高中數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。三、工作目標(biāo)工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的二年奮斗目標(biāo)，提出個人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，包括以下幾方面：（一）提升成員專業(yè)素養(yǎng)1.每學(xué)年至少開展4次專題教研活動，比如開展名師論壇活動；或承擔(dān)一次專題講座，或承擔(dān)一次公開教學(xué)課，并形成書面教案及課后反思；或指導(dǎo)青年教師開設(shè)校級以上公開課，并點評；2.工作室成員至少應(yīng)參加一項課題研究；3.每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文，并在市級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流； 4.工作室成員每年精讀兩本教育

5、教學(xué)理論專著，并在工作室成員間或與其他教師間交流學(xué)習(xí)體會。通過研修活動，促進各學(xué)科工作室團隊成員提高學(xué)科教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中。（二）提高成員教研能力根據(jù)本工作室在教育教學(xué)方面確定的研究方向，分工承擔(dān)或個人申報研究子課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學(xué)開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結(jié)與應(yīng)用。（三）發(fā)揮成員示范作用1.帶動各層次的名師。二年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的省、市級省級骨干教師、學(xué)科帶頭人。2.二年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)外有知名度有影響的數(shù)學(xué)名師工作室，并為促進全市的教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高

6、起到積極作用。3.二年內(nèi)匯編一本工作室成員論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)案例集。四、工作室規(guī)劃(一)成立工作室領(lǐng)導(dǎo)小組工作室導(dǎo)師由白潔擔(dān)任。（二）工作室研修員構(gòu)成張洪泉（顧問）九臺市進修學(xué)校高中部主任趙蕊 （助理）九臺市第一中學(xué)數(shù)學(xué)教師劉成偉（成員）九臺市第一中學(xué)副主任沈凱 （成員）九臺市實驗高中教務(wù)主任 尤允 （成員）九臺市營城一中數(shù)學(xué)教師劉雨玲（成員）九臺市營城一中數(shù)學(xué)教師（三）工作室成員分工活動召集人趙蕊 課堂教學(xué)管理沈凱課題研究管理尤允 、劉雨玲 錄音、錄像、攝影管理張洪泉 QQ群管理 趙蕊、尤允 檔案管理 劉成偉（

7、四）工作室研修員培養(yǎng)計劃1.建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。2.嚴(yán)格工作室管理和考勤。3.每學(xué)期每位成員要制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃和工作計劃。4.每學(xué)年，對工作室成員進行年度考核。5.每位成員至少訂閱3份教學(xué)專業(yè)報刊、雜志，加強理論學(xué)習(xí)。6.熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和課件制作。7.外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報告。8.每學(xué)期每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽課15節(jié)。9.每學(xué)期每位成員至少開設(shè)講座一次。積極參加各種教研活動和會議。10.每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計、一個課件。11.每學(xué)年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。（五）工作措施：1.以研修促提升工作室將扎實開展專業(yè)

8、研修活動，個人研修與團隊研修相結(jié)合，認(rèn)真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。（1）個人研修促進各團隊成員提高數(shù)學(xué)教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中，并且每個成員必須制定個人成長規(guī)劃，確定短期和中期目標(biāo)；（2）團隊研修 每兩周一次定時間，定主題，定中心發(fā)言人，通過QQ群進行研討交流； 每月召開一次聚會，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。 每學(xué)期召開2次全體成員會，進行小結(jié)、研討和布置工作等； 通過集中和網(wǎng)上交流等方式學(xué)習(xí)、研討省內(nèi)外頒布的新課程教學(xué)要求（必修、選修）和教學(xué)建議，各學(xué)

9、校間每兩周進行一次遠程備課；2.以活動促成長通過開展“網(wǎng)絡(luò)教研”“課題研究”“現(xiàn)場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業(yè)成長。具體活動初定如下：（1）組織“工作室教學(xué)研討現(xiàn)場會”；（2）開展“名師論壇”活動。（3）嘗試構(gòu)建“以校本為基礎(chǔ)、以團隊為目標(biāo)、以常態(tài)為重點、以實作為方法、以課例為載體”的校本研修制度建設(shè)。（4）邀請全體成員參加領(lǐng)銜人或成員所在學(xué)校開展的教學(xué)開放日、專家講座等教研活動；3.以示范促輻射（1）個人區(qū)域帶動通過團隊的協(xié)作研究，提升工作室成員對教學(xué)工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動外圍成員所在學(xué)校數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。（2）團隊示范輻射以工作室QQ群為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。每半年檢查通報成員完成規(guī)定目標(biāo)的情況，并把研究成果在工作室QQ群或九臺教育在線網(wǎng)站上公布、交流。五、工作室保障（一）組織保障。在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，聘請張洪泉為顧問，指導(dǎo)工作室開展工作。（二）制度保障。嚴(yán)格遵守工作室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，服從工作室的分工與管理，相互勉勵形成學(xué)習(xí)成長共