第1課時 集體生活邀請我

1、教育精選第1課時 集體生活邀請我 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力知道集體的含義；理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關(guān)系。過程與方法通過設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個人離不開集體，只有團結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，養(yǎng)成熱愛集體的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】個人與集體的關(guān)系。.教學(xué)過程1、 導(dǎo)入新課：（多媒體出示PPT圖片）：圖片一：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團，大家可有共同語言了圖片二：我們班在校運動會上再創(chuàng)佳績，我可興奮了。 想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖活動一

2、：感悟歌曲（多媒體播放歌曲：愛的奉獻）問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要讓世界充滿愛，每個人應(yīng)該獻出一點愛。想一想：什么是集體？提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。教師補充：如果把世界看成一個集體，這個集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關(guān)：（1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；（2）集體對成員的重要性；（3）成員間相互交流的頻率；（4）成員對共同目標(biāo)的共識程度；（5）成員間的默契程度；集體存在的時間長短?；顒佣呵榫疤骄壳榫岸合掠炅?，某同學(xué)忘記帶雨傘，學(xué)校準(zhǔn)備“愛心雨傘”。情景三：班級里有學(xué)生生病在家，不能上課，同學(xué)，老師打電話關(guān)心問候，并幫助該同學(xué)復(fù)習(xí)功課。討論：當(dāng)同學(xué)拿到愛心雨傘后

3、，當(dāng)同學(xué)老師關(guān)心你是，心里是什么感受？提示：在這樣的集體中會被感動，會感覺到溫暖。教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己加入某個組織和團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛，減少孤獨和寂寞，獲得安全感。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量情景一：（出示PPT）學(xué)校組織班級演講比賽的活動照片。思考：（1）在獲得榮譽的過程中，你的付出和感受。（2）自己在演講比賽中能拿到獎，在這個過程當(dāng)中，哪些人給予你了怎樣的幫助？教師講述：得獎我們可以體驗到集體榮譽感，讓我們感到自豪，得獎是因為老師和同學(xué)共同奮斗的結(jié)果。教師歸納：集體力量的來源集體并不是成員的簡單相加

4、，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團結(jié)協(xié)作。情景二：讓學(xué)生分角色扮演：“三個和尚沒水喝”的故事。思考：為什么三個和尚卻沒水喝？提示：通過分析三個和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個人都像這三個和尚的做法一樣，無法發(fā)揮集體的力量。思考：集體力量與個人力量的關(guān)系？個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。 情景三：世界著名的指揮家卡拉揚說，我只強調(diào)三個音，使我的樂隊變成團隊。第一是起音起音不齊，樂曲就亂；第二個是個人的專業(yè)音，每個人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準(zhǔn)的音；第三是團隊音當(dāng)你展示自己的專業(yè)音時，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。 思考：以上事例說明集體有怎樣的力量？教師總結(jié)：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，獲得成長。三、課堂小結(jié)以“團結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。板書設(shè)計“我”和“我們”1、 集體的含義2、 集體的溫暖3、 集體的力量教學(xué)反思 通過情景設(shè)置，讓學(xué)生身臨其境，能真正