2021年教師全員培訓計劃

1、青小通202134號青陽小學2021年教師全員培訓方案一、指導思想教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實市教育局?關于全面開展中小學校本培訓工作的意見?，我校以教育部頒發(fā)的?中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定?根底教育課程改革綱要（試行）?的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的培訓模式，充分發(fā)揮培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化開展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)開展的良好格局。二、培訓目標緊緊圍繞根底教育課程改革，落實素質(zhì)教育，通過培訓，使廣闊教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化開展，適應根底教育改

2、革與開展需要，為提高我校教育教學質(zhì)量奠定根底，同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。1 、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓機制。2 、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。3 、掌握現(xiàn)代教育技術，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣。具有應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學的能力和撰寫教學反思、博客的能力。三、培訓對象和內(nèi)容（一）培訓對象：全校教師。（二）培訓內(nèi)容：4 、以教育

3、法規(guī)為主的師德培訓以“三個面向教育思想為指導，以?教育法?義務教育法?、?教師法?未成年人保護法?和?中小學教師職業(yè)道德標準?為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)道德觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質(zhì)，強化教師自身修養(yǎng)，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以?根底教育課程改革綱要?、?學科課程標準?、?學科教材?及學校組織的教師讀書為主要內(nèi)容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，

4、促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。3、以信息技術為主的教育教學技能培訓隨著標準學校的創(chuàng)立，以及專有教師的配備，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓;一是信息技術根底理論和設備操作的培訓，二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓。全員普及培訓電子辦公所需的根本知識、根本操作。培訓計算機和網(wǎng)絡的管理，博客、電子白板應用等內(nèi)容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓教育科研能力是教師培訓的

5、一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研根本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是根底教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。5、以組織教學、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓作為一個課堂教學的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問題及時得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗能得到推廣，促進教師教學組織工作水平不斷提升，班

6、級管理工作上一個新臺階。四、培訓方式和方法（一）基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。利用網(wǎng)絡資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓資源、信息。定期由學校推薦并篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。（二）基于校園的培訓方式。以專題講座、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、辯論、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中“學，在實踐中反思、研究、進步、提高。采用

7、三級培訓機制：1 、校級培訓：學校經(jīng)過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。2 、教研組培訓：根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關聯(lián)的培訓內(nèi)容。3、自我培訓：老師制定個人開展方案表，根據(jù)自己開展方案，為自己設計個性化的培訓方案（方案經(jīng)校本培訓工作小組審核通過前方可執(zhí)行，并進行評價考核學分）學校為教師建立成長檔案。（三）校際之間合作培訓形式與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同開展，讓我校老師得到更多培訓時機，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。五、措施：（一）提高對校本培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把

8、校本培訓與教師的專業(yè)開展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。（二）加強校本培訓的組織領導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。（三）走出去，請進來。進一步深化支教活動，與兄弟學校每學期進行有方案的互動交流。如：交流教改觀念-互聽教改課并進行研討-教改展示課。（四）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承當校本培訓任實用文檔 .務，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師開展。（五）校本培訓與課題研究相結合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。（六）師徒結對，開展好青藍工程，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶，使年輕教師迅速成長。（七）學校根據(jù)課題和業(yè)務研究需要，以“讀書為載體，以開展“校園文化活動為契機購置相關教育書籍，教師完成自學筆記、讀書心得。（八）為每位教師建立業(yè)務成長檔案，及時收集相關資料和成果。（九）加強校本培訓的過程管理，注意培訓效果，做到“六有，有考勤記載，有培