我是學(xué)新聞的為何媒體不要我-全媒體新聞采訪學(xué)教程

1、我是學(xué)新聞的，為何媒體不要我:全媒體新聞采訪學(xué)教程 從外地一家報(bào)社實(shí)習(xí)回來(lái)，始終想寫點(diǎn)東西來(lái)反思自己三年的專業(yè)學(xué)習(xí)。我始終在問(wèn)：新聞專業(yè)三年的學(xué)習(xí)，我畢竟有哪些優(yōu)勢(shì)勝任媒體工作。通過(guò)實(shí)習(xí)我得出的結(jié)論是：高校這三年新聞專業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)勝任職場(chǎng)工作實(shí)在是無(wú)半點(diǎn)優(yōu)勢(shì)可言。假如這樣走出校門，我想我注定會(huì)輸?shù)暨@場(chǎng)就業(yè)的戰(zhàn)斗。 三年的新聞學(xué)習(xí)給了我什么？從我的理解看，新聞理論是一座大樓的框架，新聞就是大樓框架外的裝飾，那我們還缺乏基礎(chǔ)，形象點(diǎn)說(shuō)基礎(chǔ)就是支持這座大廈框架的各類新聞案例所涉及的經(jīng)濟(jì)、.、文化、法律、政治方面的各種學(xué)問(wèn)。或許在高校學(xué)習(xí)中，你得到的只是些理論的框架，卻很少有人給你鋪設(shè)一些根基。我總覺(jué)得

2、這樣的大樓不穩(wěn)，而且遲早要倒。在新聞案例引用方面、學(xué)術(shù)討論方面膚淺陳舊，與實(shí)踐脫節(jié)。新聞教學(xué)讓我感覺(jué)新聞學(xué)如同一座飄浮的空中樓閣。這或許就是媒體聘請(qǐng)趨向于經(jīng)濟(jì)、法律、中文等專業(yè)同學(xué)的原因，至少人家有專業(yè)的基礎(chǔ)，而我們只會(huì)點(diǎn)花拳繡腿的工夫。從這方面說(shuō)，我們將輸?shù)暨@場(chǎng)就業(yè)，這并非危言聳聽(tīng)。而圍繞這一切的爭(zhēng)辯好像就只要解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的這道鴻溝，那就從新聞學(xué)這一話題說(shuō)開(kāi)來(lái)。新聞?dòng)袑W(xué)無(wú)學(xué)，這個(gè)話題飽受爭(zhēng)議，哪怕是在課堂上，不同的老師都有不同的例子和理論來(lái)支持或推翻這一命題。我當(dāng)時(shí)不知聽(tīng)誰(shuí)的，后來(lái)我發(fā)覺(jué)原來(lái)他們?cè)诘贸龈髯缘慕Y(jié)論時(shí)，所采納的題設(shè)或者說(shuō)自己的經(jīng)受不同，前提不同結(jié)論當(dāng)然也會(huì)不同。新聞?dòng)袑W(xué)，但

3、方向還是不很明確。比如說(shuō)，雖然自己看過(guò)的東西的確不少，但我實(shí)習(xí)證明還是沒(méi)有對(duì)哪點(diǎn)真正精通的地方，所以方向是個(gè)大問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)方向性引導(dǎo)的觀看討論，新聞顯得有點(diǎn)漫無(wú)目的，有點(diǎn)走馬觀花，卻沒(méi)有真正地“下馬觀花”，大部分的東西也是根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)，看看消遣體育.趣聞?lì)悾瑢?duì)需要專業(yè)的經(jīng)濟(jì)類新聞實(shí)在難以吸引眼球，一般就不看。更談不上持續(xù)關(guān)注某一領(lǐng)域某一行業(yè)的新聞了，后來(lái)才知道其實(shí)這些東西才是新聞工真正的競(jìng)爭(zhēng)力所在。這種淺嘗輒止的結(jié)果必定使自己無(wú)任何優(yōu)勢(shì)。但在實(shí)習(xí)的時(shí)候卻不一樣，至少老師會(huì)教你如何關(guān)注新聞，可以做到立足一點(diǎn)，放眼整個(gè)新聞動(dòng)態(tài)。我分析緣由可能還是環(huán)境的影響。這段時(shí)間，學(xué)?？佳械谋Ｑ忻~下來(lái)了

4、，以前沒(méi)準(zhǔn)備考研的同學(xué)都在主動(dòng)爭(zhēng)取這個(gè)名額。聽(tīng)說(shuō)有的班級(jí)由于競(jìng)爭(zhēng)太激烈采納了抓鬮的方法，我所在的班表面雖然一帆風(fēng)順，但大家知道如今的就業(yè)形勢(shì)告知我們有任何機(jī)會(huì)就肯定要爭(zhēng)取。一個(gè)不容置疑的事實(shí)是，同學(xué)們都抱著這樣的想法，考研當(dāng)個(gè)高校老師，就業(yè)的壓力就小了，高?？偙染戎緩?qiáng)吧，我當(dāng)然也會(huì)抱這種想法了。但站在局外來(lái)看，這會(huì)造成什么結(jié)果呢？一般是要獲得碩士和博士文憑才有可能有資格當(dāng)高校老師。所以大家要舍命考研啊。假設(shè)是我，以我為例，我獲得碩士文憑，是經(jīng)過(guò)兩年的討論生學(xué)習(xí)而來(lái)，水平和力量應(yīng)當(dāng)不及導(dǎo)師的，假如我們出來(lái)再教同學(xué)的話，水平又在曾教過(guò)我們的老師的水平之下。由于我們的空頭理論其一沒(méi)經(jīng)過(guò)媒體行業(yè)的檢

5、驗(yàn)，其二有多少是過(guò)時(shí)的有多少是真正有用的，我們也不知道。如此一來(lái)，我想只會(huì)使新聞教學(xué)在枯燥的理論中徘徊，教出來(lái)的同學(xué)也會(huì)越來(lái)越與實(shí)際脫鉤，水平也會(huì)越來(lái)越參差不齊。想想，沒(méi)經(jīng)過(guò)真正的媒體環(huán)境，是不是會(huì)出現(xiàn)這種狀況？我實(shí)習(xí)回來(lái)上的第一節(jié)課是網(wǎng)絡(luò)傳播，老師在講傳播歷史，談起古登堡印刷術(shù)。歷史當(dāng)然重要，但關(guān)于這點(diǎn)我已經(jīng)在外國(guó)新聞史、傳播學(xué)等課程上聽(tīng)了n次。那時(shí)開(kāi)頭，我真正大規(guī)模地逃課了，我實(shí)在有點(diǎn)厭煩講了許多遍卻沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活中新聞案例的東西。我不知道其他人常常聽(tīng)了會(huì)怎樣，反正能倒背如流后覺(jué)得再聽(tīng)屬于多余。我想這是不是新聞教學(xué)在課程設(shè)置上的失敗呢？回到起點(diǎn)，我說(shuō)我注定會(huì)輸?shù)艟蜆I(yè)這場(chǎng)戰(zhàn)斗，由于通過(guò)實(shí)習(xí)的經(jīng)受，我給自己以前的新聞學(xué)習(xí)下的結(jié)論就是：三年的新聞學(xué)習(xí)讓我只會(huì)寫一條簡(jiǎn)潔的.新聞，寫的通訊或深度報(bào)道也只是對(duì)過(guò)時(shí)新聞的