華東師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))教學(xué)計(jì)劃

1、七年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃呆鷹嶺中學(xué) 唐雪林一、學(xué)生情況分析本期擔(dān)任七年級(jí) 208、210 班數(shù)學(xué)教學(xué)工作 .七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、 課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要 重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則 學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹 窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題 時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn) 行寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)， 七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段， 識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成 份較多，理解記憶的

2、成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要 重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。二、教材及課標(biāo)分析第一章 走進(jìn)數(shù)學(xué)世界 1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值， 形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2使學(xué)生初步體驗(yàn)到如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、實(shí)驗(yàn)和猜測(cè) 的探索能力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得感性知識(shí)。3使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 4使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。第二章 有理數(shù)1通過(guò)學(xué)生實(shí)際的生活體驗(yàn)，感受到負(fù)數(shù)的引入源于實(shí)際生活的需要， 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。 會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中具有相反 意義的量。2理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，會(huì)比

3、較有理數(shù)的 大小。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義， 會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕 對(duì)值 （絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母 ）。通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩 方面考慮問(wèn)題的方法做到形數(shù)結(jié)合。3經(jīng)歷探索有理數(shù)運(yùn)算和運(yùn)輸律的過(guò)程，掌握有理數(shù)的加、減、乘、 除、乘方及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn) 化運(yùn)算。能運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，體會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的優(yōu)越性，并 能用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)。 初步理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念， 對(duì)所給的 數(shù)，能根據(jù)所要求的精確度（或有效數(shù)字的個(gè)數(shù)）取近似值。第三章 整式的加減1在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，

4、在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù) 量關(guān)系的過(guò)程中，建立符號(hào)意識(shí)。了解代數(shù)式的概念，會(huì)列出代數(shù)式表 示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，掌握代數(shù)式書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)。2了解代數(shù)式的值的概念，會(huì)求代數(shù)式的值。通過(guò)用字母表示數(shù)、列 代數(shù)式和求代數(shù)式的值， 初步體會(huì)到數(shù)學(xué)中抽象思維方法和食物的特殊 性與一般性可以相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。3了解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別， 掌握單項(xiàng)式系數(shù)與項(xiàng)數(shù)、多項(xiàng)式的次數(shù)、項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)的概念，明確它們之 間的關(guān)系，會(huì)把一個(gè)多項(xiàng)式按某個(gè)字母升冪或降冪排列。4理解同類(lèi)項(xiàng)的概念，會(huì)判斷同類(lèi)項(xiàng)，并能熟練的合并同類(lèi)項(xiàng)。掌握 去括號(hào)、添括號(hào)的法則，能準(zhǔn)確的去括號(hào)和添括號(hào)。能熟練的進(jìn)行整式 的加減運(yùn)算

5、。5通過(guò)將數(shù)的運(yùn)算推廣到整式的運(yùn)算，在整式的運(yùn)算中又不斷的運(yùn)用 數(shù)的運(yùn)算，感受到認(rèn)識(shí)事物是一個(gè)由特殊到一般、 由一般到特殊的辯證 過(guò)程。第四章 圖形的初步認(rèn)識(shí) 1通過(guò)大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何 圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體 （長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓 錐、球等 ）的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽 象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。2能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體 （直棱柱、圓柱、圓錐、球 ）以及 它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖， 能根據(jù)展開(kāi)圖想象和制作立體模型；通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、 線

6、、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的 過(guò)程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)。3進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合 實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)， 理解兩點(diǎn)之 間的距離的含義； 會(huì)比較線段的大小， 理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的 概念，會(huì)畫(huà)一條線段等于已知線段。4通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，掌握角 的表示方法；會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和 與差，認(rèn)識(shí)度、 分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算； 了解角的平分線的概念， 了解余角和補(bǔ)角的概念，知道 “等角的補(bǔ)角相等 ”“等角的余角相等 ”的性

7、質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫(huà)一個(gè)角等于已知角 （尺規(guī)作圖 ）。5逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語(yǔ)句畫(huà)出相應(yīng)的圖形， 會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形。6初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖 形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題， 體會(huì)研究幾何圖 形的意義。7激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng)， 初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。第五章 數(shù)據(jù)的收集與表示1了解通過(guò)全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查 問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問(wèn)題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。初步感受抽 樣的必要性，初步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。2掌握劃記法，會(huì)用表格整

8、理數(shù)據(jù)。進(jìn)一步體會(huì)條形圖、扇形圖和折 線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。能用計(jì)算器處理簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)， 進(jìn)一步體會(huì) 計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性。3從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù) 處理的基本過(guò)程， 體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的 作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。4. 理解頻數(shù)、頻率、不可能發(fā)生、可能發(fā)生、必然發(fā)生的概念。借助頻率，正確區(qū)分 “不太可能 ”、“很有可能 ”、 “必然發(fā)生 ”在數(shù)學(xué)中與日常語(yǔ) 言中的不同用法。 借助頻數(shù)或頻率的大小，初步體會(huì)到事件發(fā)生的可能 性的大小。三、教學(xué)進(jìn)度安排 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)1.1 數(shù)學(xué)伴我們成長(zhǎng) 人類(lèi)離不開(kāi)數(shù)學(xué) 1

9、 課時(shí)1.2 1 人人都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué) 1課時(shí)2.1 正數(shù)和負(fù)數(shù) 2 課時(shí)2.2 數(shù)軸 2 課時(shí)2.3 相反數(shù) 1課時(shí)2.4 絕對(duì)值 1 課時(shí)2.5 有理數(shù)的大小比較 1 課時(shí)2.6 有理數(shù)的加法 2 課時(shí)2.7 有理數(shù)的減法 1 課時(shí)2.8 有理數(shù)的加減混合運(yùn)算 2課時(shí)2.9 有理數(shù)的乘法 3 課時(shí)2.10有理數(shù)的除法 1 課時(shí)2.11有理數(shù)的乘方 1 課時(shí)2.12科學(xué)記數(shù)法 1 課時(shí) 2.13有理數(shù)的混合運(yùn)算 2 課時(shí)2.14近似數(shù)和有效數(shù)字 1 課時(shí)2.15用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算 1 課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2 課時(shí)3.1 列代數(shù)式 3課時(shí) 3.2代數(shù)式的值 1 課時(shí)3.3 整式 3 課時(shí)3.4

10、 整式的加減 5 課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2 課時(shí)4.1 生活中的立體圖形 1 課時(shí)4.2 立體圖形的視圖 2課時(shí)4.3 立體圖形的表面展開(kāi)圖 2 課時(shí)4.4 平面圖形 1 課時(shí) 4.5最基本的圖形 點(diǎn)和線 2 課時(shí)4.6 角 3課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2 課時(shí)5.1 相交線 3 課時(shí)5.2 平行線 4課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2 課時(shí)四、奮斗目標(biāo) 通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)， 能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決 生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題， 扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功， 為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好 的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子， 能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法， 不及格人數(shù)較少。 形成良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。五、具體措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、 探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。3、突出 “有理數(shù) ”這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容；通過(guò)加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題 的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文 化。4、把握好 “圖形的初步認(rèn)識(shí) ”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中 的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界； 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作 和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流