幼兒園應(yīng)培養(yǎng)幼兒哪些良好的行為習(xí)慣

1、For pers onal use only in study and research; not forcommercial use幼兒園應(yīng)培養(yǎng)幼兒哪些良好的行為習(xí)慣幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣，即使有了不良習(xí) 慣，糾正也比較容易，而長(zhǎng)大了要改正壞習(xí)慣就難了。例如，有些幼兒在家中已 養(yǎng)成厭食的不良習(xí)慣，但入幼兒園后，在教師的教育和小朋友的影響下，很快就 能改正。所以，幼兒期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，陶行知先生在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)和自 身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上曾經(jīng)說過，幼兒期是人格和習(xí)慣形成的最佳時(shí)期。 換句話說, 六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期。幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)大致可從以下幾個(gè)方面入手：

2、培養(yǎng)孩子良好的勞動(dòng)習(xí)慣，以及自我服務(wù)的意識(shí)在幼兒期，讓孩子學(xué)會(huì)自理，承擔(dān)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，為的是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性及 個(gè)人義務(wù)感和責(zé)任感，并由此進(jìn)一步培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。比如：早晨入園時(shí),請(qǐng)第一個(gè)到園的小朋友幫忙放杯子； 請(qǐng)每一組第一個(gè)到園的孩子幫忙把自己這組 的椅子從桌子上搬下來擺放整齊；午飯后，請(qǐng)幼兒輪流幫忙擦桌子、掃地；傍晚 放學(xué)臨走前請(qǐng)每位幼兒把自己的椅子放到桌子上擺放整齊隨年齡增長(zhǎng)，他們 不僅要獨(dú)立穿脫衣服、洗臉洗手，而且還要自己洗手絹、洗襪子。在家里，可以 讓孩子扮演老師的角色，教爸爸、媽媽做事情，鞏固所學(xué)的技能。家長(zhǎng)可以通過 講故事“自己的事情自己做”、“我是爸媽小幫手”，與孩子一

3、起唱“勞動(dòng)最光 榮”，以及觀看有關(guān)的電視節(jié)目等，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)該自己做，激發(fā)孩 子自己動(dòng)手做的欲望。另外在學(xué)校也可以運(yùn)用“給小班弟弟妹妹喂飯”、“給娃 娃穿衣服”等游戲來教給孩子一些勞動(dòng)技能。孩子們?cè)谶@些游戲中，會(huì)學(xué)到一些 吃飯、穿衣、整理玩具等基本技能。這種方法，符合幼兒心理特點(diǎn)，自然親切， 生動(dòng)活潑，收效較明顯。二、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立性培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣要從平常生活的點(diǎn)滴做起，不能光靠幾條規(guī)矩來執(zhí)行。 這時(shí)期在給孩子做日常清潔衛(wèi)生時(shí)，要逐漸地給他灌輸衛(wèi)生的知識(shí)與概念，告訴 他什么是臟的，什么是干凈的，教育他飯前便后要洗手，不吃臟東西、不隨地吐 痰、不吸手指、不挖鼻孔、不摳

4、耳朵，要養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣。要定期給孩子剪 指、趾甲，這時(shí)期孩子的手到處亂摸，手指甲一定很贓。在給孩子洗臉、洗手時(shí)，要開始教孩子自己來洗手，教他如何擦肥皂，如何洗手。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣不 是一件容易的事，也非一朝一夕就能做到的。有許多孩子吃飯時(shí)不專心、東張西 望、吃得很慢，加上隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒之間交往的需要也不斷地增加， 吃飯時(shí)講話的現(xiàn)象也多起來，教師的提醒不是解決問題的好辦法，調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi) 在因素，激發(fā)他們的上進(jìn)心，才能讓幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺遵守紀(jì)律。吃飯吃 得認(rèn)真，不講話、吃得較快、不挑食的都會(huì)得到“紅蘋果”。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們 都爭(zhēng)著當(dāng)“大小孩”，不像“小孩子”那樣處處讓教師提醒

5、， 吃飯講話、不專心、 東張西望、吃得很慢等壞習(xí)慣減少了很多，吃飯不再成為孩子們的難題了。在家里家長(zhǎng)還應(yīng)該培養(yǎng)孩子細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣，幫助孩子每餐用膳能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi) 完成，但也不宜過急催促。每次盛飯不宜過多，情愿吃完后再添，調(diào)動(dòng)孩子吃飯 的積極性。三、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)打基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)方面的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為方式，如專心上課、遵 守活動(dòng)紀(jì)律、認(rèn)真完成作業(yè)、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)等等行為習(xí)慣。在教學(xué)活動(dòng)中，既要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)行為嚴(yán)格要求，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)情境，激 發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，在孩子主動(dòng)求知的過程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)家園 合作，爭(zhēng)取家庭的積極配合。一

6、方面，要積極向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 的重要意義和具體要求，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)一起來做好這項(xiàng)工作。另一方面，要通過 家訪、家庭教育講座、家園聯(lián)誼活動(dòng)等多種途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家 庭教育的指導(dǎo)。 幫助孩子克服學(xué)習(xí)障礙， 矯正不良習(xí)慣。 由于個(gè)性心理、 家庭環(huán) 境等因素的影響，幼兒在學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式上也會(huì)存在很多差異。因此，在面 向全體學(xué)生的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)， 及時(shí)幫助一些學(xué)生矯正不良學(xué) 習(xí)行為， 防止不良行為和不良習(xí)慣。 在學(xué)前班，家長(zhǎng)和教師應(yīng)在注意培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫、算等各種能力的過程中，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從激發(fā)興趣入手，引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 使之順利地

7、完成從幼兒到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，并 為今后一生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、家園合力培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣陶行知的生活教育理論特別強(qiáng)調(diào)生活環(huán)境對(duì)幼兒的影響。家庭是孩子的第 一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一個(gè)老師。幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開教師的 引導(dǎo)，同樣離不開家庭環(huán)境的熏陶。道理很簡(jiǎn)單，幼兒在生理、心理上都在不斷 發(fā)展變化，其行為習(xí)慣尚未真正形成。孩子在幼兒園接受的行為模式，如果在家 里得不到家長(zhǎng)的配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁了。因此在培養(yǎng)孩子 良好行為習(xí)慣時(shí)家庭教育起著至關(guān)重要的作用，幼兒園的教育在家庭的配合與補(bǔ) 充下定能取得事半功倍的效果。幼兒形成良好的行為習(xí)慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的

8、，在家庭也應(yīng)嚴(yán) 格要求，這需要家庭與幼兒園的合力，必須同步調(diào)，同方向。一方面，家長(zhǎng)樹立 正確的教育思想，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使在幼兒園形成的行為 習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展。另一方面幼兒園也要多向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方 法，提高家長(zhǎng)的參與性，采用多種方法，家園合力，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí) 慣。另外，要強(qiáng)調(diào)的是家長(zhǎng)的榜樣作用。要求孩子有良好習(xí)慣，家長(zhǎng)要以身示范 因?yàn)橛變菏菒勰７碌?，他們首先?huì)模仿父母親。要求孩子講文明禮貌，家長(zhǎng)就不 能說臟話。要求孩子玩完玩具收回原處，家長(zhǎng)就要做到有條有理，東西不能亂扔 亂放。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和環(huán)境中逐步 形成的，一

9、旦形成又是不大容易改變的。改變對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比較容易，而要改變 多年形成的習(xí)慣卻比較困難。幼兒剛剛開始參與生活、從事學(xué)習(xí)，因此幼兒時(shí)期是形成各種良好習(xí)慣的重 要時(shí)期，必須十分注意防止不良思想和行為對(duì)孩子的影響，幫助孩子從小養(yǎng)成良 好的行為習(xí)慣，讓孩子“乖”起來。以下無正文僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken ver

10、wendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.以下無正文UCnO員B30BaTbCEBKOMMepqeckuxue貝EX.TO員BKOgA.nrogeHKO TOpMenob3ymm aoadyHeHu uac egoB u HHuefigoHM以下無正文僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.以下無正文Pour l etude et la rec