某地ＸＸ小學9月落實雙減五項管理工作作業(yè)管理制度（三）

1、某地XX小學9月落實雙減五項管理工作作業(yè)管理制度（三）為認真貫徹落實關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見的文件精神，切實減輕小學生過重課業(yè)負擔，全面實施素質教育，全面提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，努力提高我校辦學水平和教育質量，結合我校實際,特制定本實施方案。一、指導思想認真學習領會文件精神，全面準確把握“雙減”要義，把思想和認識統(tǒng)一到黨、國務院重大部署上來，提高政治站位，強化責任擔當，努力抓好“雙減”工作落實。學校通過召開會議、線匕學習等方式組織全體教職員工認真學習和研究，加緊落實“雙減”的各項工作。二、工作目標進一步促進學校課堂教學改，提高課堂教學及作業(yè)布置質量，改變

2、校園內學科間“內卷"狀態(tài)；徹底減輕學生課業(yè)負擔,緩解家長焦慮情緒，增強學生體質，豐富校園生活，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生。確保一年內學生和家長的負擔有效減輕，3年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。三、作業(yè)管理監(jiān)督小組學校成立了以校長為組長的作業(yè)管控領導小組，層層落實責任。切實加強對作業(yè)管理與評價工作的領導，將作業(yè)管理作為減輕學生負擔、提升教育理念、提高教育質量、完善教學常規(guī)、改進教學管理的重要抓手，科學構建作業(yè)管理機制，推進作業(yè)管理改。組長：XX副組長：XX組員：X各班主任各學科任課教師四、具體實施工作（一）作業(yè)的布置規(guī)范1、分層次布置作業(yè)。要尊重學生學習的差異性、階梯性，科

3、學、系統(tǒng)、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識、養(yǎng)成良好的學習習慣。倡導“基礎作業(yè)+拓展作業(yè)"模式，適應學生的不同能力水平和個性化發(fā)展需要，分層布置作業(yè)。倡導教師自主編制作業(yè)，合理改編作業(yè),杜絕不加選擇地以翻印配套練習或以套題、成章、成冊、成本布置作業(yè)的現象。2、建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內容、數量，要求等方面,經備課成員集體討論、教研組長把關，并做好記錄。3、提高作業(yè)設計質量各教研組、備課組要充分利用教研活動時間合理調控作業(yè)結構，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現素質教育導向的基礎性作業(yè)，確保難度不超國家課標。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能。鼓勵布

4、置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。4、學生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度應適中，應根據學生學業(yè)發(fā)展水平分層布置作業(yè)。通常情況下，學生作業(yè)量大小、難易程度的確定標準為：分層后各層中等學生能在規(guī)定時間內獨立、正確元成。5、一至五年級數學課堂作業(yè)每周5次，練習冊隨教學進度。6、積極探索彈性作業(yè)、實踐性作業(yè)、項目化學習作業(yè)。7、足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及E寸整理和鞏固所學知識,并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數量要適當，難易要適度，配

5、置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業(yè)。學校要求各備課組團隊自主編寫作業(yè)，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。8、作業(yè)的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學生可釆用書面、社會實踐等形式來完成。9、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。10、確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作

6、業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。（二）作業(yè)的批改要求1、作業(yè)批改后要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時批改，且必須由教師批改。2、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。3、學生的作業(yè)如果有進步要及時鼓勵，對優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚。數學作業(yè)書寫及批改要求：4、作業(yè)批改提倡面批與集體講評相結合，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生根據批改結果分析學習存在的問題。5、六年級家庭作業(yè)不超過60分鐘。6、如有必要，可針對學生的學習情況，有針對性地寫上評語。7、教師不得要求家長批改學生作業(yè)，不

7、得讓他人代批作業(yè)。8、作業(yè)應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。9、教師要親自及時批改學生作業(yè)，可采用集中批改、面批、學習小組批改等形式，指導學生及時發(fā)現問題，及時更改。堅決杜絕將學生作業(yè)演變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。10、老師要作好作業(yè)批改記錄。語文老師大楷、小楷等典型情況要作記錄。作文、周記按周記錄并做；到內容真實、具體，做為講評依據。數學老師按天記錄。記錄可長可短，無作業(yè)時說明原因。記錄隨同作業(yè)一同檢查。（三）優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生負擔1、提高作業(yè)設計質量各教研組、備課組要充分利用教研活動時間合理調控作業(yè)結構，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現素質教育

8、導向的基礎性作業(yè)，確保難度不超國家課標。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。2、豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數量的閱讀作業(yè)、家務勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術方面的實踐性作業(yè)。把預習類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業(yè)相結合。3、知識學習與生活實踐相結合。我們要求作業(yè)的形式和內容注重學以致用，注重知識與生活實踐的密切結合，注重情感體驗,加強社會實踐，倡導合作探究，在實踐性、探究性作業(yè)中讓學生體會學習的樂趣，讓學生在完成作業(yè)的過程

9、中學會學習、學會做事學會生活，促進學生綜合素質發(fā)展。（1）“孝心作業(yè)”是我校實踐探究性作業(yè)的重要類型。結合“三八節(jié)"、“母（父）親節(jié)孝德節(jié)楓重陽節(jié)”等節(jié)假日布置學生參與家務，感悟親情，表達感恩之心；結合雷鋒月、寒暑假布置學生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。（2）“社會實踐”作業(yè)是我校實踐探究性作業(yè)的拓展延伸。學校充分利用XX集團有利資源，積極組織學生開展社區(qū)服務活動，除學校統(tǒng)一組織的大型活動之外，還要求教師科學設計社區(qū)服務型作業(yè)的形式、內容,將社區(qū)服務以作業(yè)的形式放手讓學生獨立完成，使學生在服務中感受自身的社會價值，形成自覺為社會服務的意識。并期望通過教育的導向作用，達到“教育一

10、個孩子，影響一個家庭，推動整個社會”的教育目的。4、科學、合理設計作業(yè)。學校各備課組必須堅持每周研究一次學生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標準和教學進度，在作業(yè)內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業(yè)周布置計劃。最后由教務處和年級主任進行審批。5、教師在備課時要盡可能地了解學生的生活實際，尋找知識的生活原型，讓學生學習生活中的數學。而來自于生活實踐中的數學作業(yè)，則是一個很好的讓學生感受到數學就在身邊，數學無處不在的方法，特別能激起學生完成作業(yè)的興趣、樂趣。6、結合生活實際，增強作業(yè)的實踐性改變以往作業(yè)的形式,并把其中的一部分設計為專項作業(yè)一一實踐性作業(yè)。引導學生把數學學習同社會生活

11、實踐緊密聯(lián)系起來，拓展學生學習的吋I可和空間。讓實踐性作業(yè)成為一座橋梁，連接學生課內、課外生活，進而向更廣闊的社會生活延伸，從而促進學生的可持續(xù)性發(fā)展。（四）作業(yè)輔導與反饋1、各年級組組長每月檢查一次，檢查工作要嚴肅、認真。每次檢查對作業(yè)布置與批改的次數、題量、批改質量等情況如實記載，并把檢查結果反饋給教師本人和教研室，對存在問題的教師限期整改。2、每單元、章節(jié)結束后，應要求學生將錯題歸類整理重做。教師要指導學生建立錯題集。3、在課堂教學中嘗試應用信息化、智能化、大數據生成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋作業(yè)完成情況，切實減輕教師的負擔。（五）作業(yè)的布置規(guī)范1、一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適

12、當鞏固練習；其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。2、各學室結合學生實際情況每周可設置一天“無家庭作業(yè)日"（雙休日除外）。3、嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量。所有年級每天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過1小時，班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。4、作業(yè)內容設計要分層，要有梯度、有彈性。（1）一、二年級不留書寫作業(yè)，每天完成聽說類、閱讀類、實踐類作業(yè)。三、四、五年級的作業(yè)設計既要面向全體、又要有個性。（2）數學、語文作業(yè)：基礎作業(yè)（必做題）、自主作業(yè)（選做題）

13、、挑戰(zhàn)作業(yè)（特色作業(yè)）（3）閱讀作業(yè)：每位學生每天完成一定量閱讀的作業(yè)。（4）科任作業(yè)：根據學科、學年不同，教師可布置查閱資料、社會調查等探索類、實踐類、合作類、體驗類作業(yè)。5、周末各年級布置“單元小結、知識盤點、拓展實踐”類作業(yè)，每個學科作業(yè)時間為中等水平學生60分鐘至90分鐘完成。6、教師布置作業(yè)時要具體、明確，包括時間、時限的要求。建議積極探索實踐性、開放性、創(chuàng)新性作業(yè)。7、作業(yè)布置渠道：各科教師必須面對學生布置作業(yè)，須讓學生知曉每晚課后作業(yè)及具體要求。8、嚴格控制作業(yè)總量學科教師自覺減縮作業(yè)量，有效減輕學生的作業(yè)負擔。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)；三四五年級每天書面作業(yè)完成時間不超過6

14、0分鐘。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。課后服務時間，優(yōu)先完成作業(yè)，實現小學生作業(yè)不出校門。9、要嚴格落實“一教一輔”政策和教輔購買與運用的自愿性原則，教師不得違規(guī)向學生推薦或指定購買教輔讀物，禁止用教輔讀物代替學生作業(yè)。10、教師盡量在每節(jié)課下課前當堂布置作業(yè)，學生需自行準備“作業(yè)記錄本”o嚴禁通過QQ、微信、釘釘等方式布置作業(yè)。（六）作業(yè)輔導與反饋1、設計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。2、建立了作業(yè)批改反

15、饋制度。指導教師應合理運用各種批改形式，對布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強作業(yè)批改的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及時反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。要引導學生根據作業(yè)批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習；要認真分析學生作業(yè)錯誤的原因，及時調整教學進程與教學難點。可以根據作業(yè)的類型和特點，釆用多樣化的評價方式。3、學校建立作業(yè)批改的檢查、抽查和不定期查評制度，檢查結果記入教師業(yè)務檔案。五、加強作業(yè)審核與監(jiān)管（一）學校教導處會加強作業(yè)全過程管理，定期對作業(yè)總量和作業(yè)效果審核監(jiān)管，發(fā)現問題隨時整改。（二）教師作業(yè)布置接受家長與社會監(jiān)督，

16、舉報電話：00000o（三）監(jiān)督電話：校長室：0XXXXX7教育局：OXXXXX1（四）行政人員加強巡堂記載，看是否執(zhí)行課程計劃；檢查學生課堂作業(yè)是否適量；找學生座談并抽查家庭作業(yè)，是否超量，是否控制在規(guī)定時間內；檢查學生書包，看是否有規(guī)定之外的資料或習題集；不定期召開學生座談會，了解減負情況,納入教學常規(guī)績效考核。（五）班主任要了解班級作業(yè)的整體情況，如果各學科作業(yè)偏多或偏少，則應該協(xié)調處理。（六）加強作業(yè)質量監(jiān)督。學校學科備課組長對作業(yè)質量進行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業(yè)情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。六、獎勵考核機制（一）校長負責制。分管校長總負責作業(yè)考核與評價工作（二）未能及時完成批閱，或作業(yè)量嚴重超規(guī)的，酌情扣除獎勵，年終不得評優(yōu)。（三）納入學?？己嗽u價學校把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業(yè)管理工作取得實效。（四）家長對此工作反映強烈的，一經查實，當月師德考核分為0分，教學績效只拿一半。（五）學校每學期舉行一次