高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案設(shè)計(jì)

1、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案設(shè)計(jì)（試行）一、評(píng)估的目的和意義隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)院校必須加快改革，強(qiáng)化特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，旨在促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；推動(dòng)教育行政部門完善對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。二、評(píng)估的指導(dǎo)思想高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，切

2、實(shí)落實(shí)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(教高200616號(hào))，保證高等職業(yè)教育基本教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)院校形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制。因此，在實(shí)施過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)與被評(píng)雙方平等交流，共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，共同探討問題的解決辦法；淡化結(jié)論等次，注重實(shí)際成效，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來。三、評(píng)估工作的基本任務(wù)圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，通過對(duì)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)（附件1）數(shù)據(jù)的分析，輔以現(xiàn)場(chǎng)有重點(diǎn)的考察，全面了解學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)工作的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)校加大對(duì)工學(xué)結(jié)合改革的投入，使不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成

3、為學(xué)校的自覺行動(dòng)。四、評(píng)估原則1學(xué)校自評(píng)與專家評(píng)估相結(jié)合。以學(xué)校自評(píng)為基礎(chǔ)，專家評(píng)估相配合，建立和完善學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。2靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合。既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過程，還要關(guān)注學(xué)校發(fā)展?jié)摿Α?全面了解與重點(diǎn)考察相結(jié)合。既要把握人才培養(yǎng)工作全局，又要抓住關(guān)鍵要素進(jìn)行重點(diǎn)考察。4評(píng)價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合。既要對(duì)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)做出判斷，更要為學(xué)校的改革與發(fā)展提出建設(shè)性思路與辦法。5客觀、科學(xué)、民主、公正相結(jié)合，同時(shí)保證效率。五、申請(qǐng)?jiān)u估的基本條件獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校自有畢業(yè)生始至有3屆畢業(yè)生前必須參加一次評(píng)估。所有獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校自本評(píng)估方案發(fā)布起，每學(xué)年度須按要求填報(bào)

4、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)。2008年開始，各地原則上應(yīng)依據(jù)本評(píng)估方案開展評(píng)估工作。本評(píng)估方案公布前已進(jìn)行過評(píng)估的院校和“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位在2010年前可不再安排評(píng)估。本科院校中舉辦的高等職業(yè)教育可據(jù)所在地省級(jí)教育行政部門要求，參照此評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。申請(qǐng)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的高等職業(yè)院校應(yīng)符合以下條件：1獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校，并達(dá)到教育部普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）（教發(fā)20042號(hào)）的有關(guān)要求； 2生師比不高于23，其中，體育、藝術(shù)類院校不高于17（兼職教師等非專任教師數(shù)按每學(xué)年授課160學(xué)時(shí)為1名教師計(jì)算；專兼教師之比無限制）；

5、3實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所（含合作共建）及附屬用房生均占有面積（平方米/生）達(dá)到下表要求：學(xué)校類別綜合、師范、民族類院校工科類院校農(nóng)林類院校醫(yī)學(xué)類院校財(cái)經(jīng)、政法類院校體育、藝術(shù)類院校生均面積5.308.308.809.001.051.854.生均圖書（含折算電子圖書）達(dá)到下表要求：學(xué)校類別綜合、師范、民族類院校工科、農(nóng)林、醫(yī)學(xué)類院校財(cái)經(jīng)、政法類院校體育類院校藝術(shù)類院校生均圖書（冊(cè)/生）4535453035各省級(jí)教育行政部門可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際對(duì)上述條件做出調(diào)整，但不能低于教育部普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）（教發(fā)20042號(hào)）設(shè)定的“限制招生”標(biāo)準(zhǔn)。六、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系（詳見附

6、件2）七、評(píng)估結(jié)論評(píng)估結(jié)論分為“通過”和“暫緩?fù)ㄟ^”。對(duì)暫緩?fù)ㄟ^的院校，在一年內(nèi)必須進(jìn)行再次評(píng)估，省級(jí)教育行政部門應(yīng)同時(shí)適當(dāng)減少其招生計(jì)劃；若第二次評(píng)估仍未通過，省級(jí)教育行政部門應(yīng)采取暫緩安排招生計(jì)劃等有效措施，促進(jìn)其盡快達(dá)到人才培養(yǎng)基本要求。教育部將從2008年起，每年定期向社會(huì)公布一次評(píng)估結(jié)論。八、評(píng)估實(shí)施辦法（一）評(píng)估組織1評(píng)估工作委托省級(jí)教育行政部門按照教育部的要求負(fù)責(zé)組織實(shí)施。省級(jí)教育行政部門應(yīng)對(duì)評(píng)估工作做出總體規(guī)劃，并報(bào)教育部備案后實(shí)行。2各省應(yīng)根據(jù)本方案的基本要求制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則與操作規(guī)程，實(shí)施前需報(bào)教育部備案。其中，操作規(guī)程需包括專家工作規(guī)范以及院校評(píng)建工作規(guī)范等制度規(guī)定，以

7、規(guī)范評(píng)估行為。3省級(jí)教育行政部門應(yīng)采取有力措施，對(duì)評(píng)估院校的整改工作進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，并在實(shí)施細(xì)則和操作規(guī)程中明確要求和做法。4各省應(yīng)將本年度已評(píng)院校評(píng)估結(jié)論和省內(nèi)評(píng)估工作總結(jié)于當(dāng)年12月底之前上報(bào)教育部備案。5教育部將不定期對(duì)各省評(píng)估工作進(jìn)行檢查。（二）評(píng)估程序1學(xué)校自評(píng)。學(xué)校要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，準(zhǔn)確理解開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的基本精神，掌握實(shí)質(zhì)內(nèi)涵；認(rèn)真回顧總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的思路、成果、經(jīng)驗(yàn)和特色，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量做出基本判斷，找出存在的主要問題，提出解決的對(duì)策，形成自評(píng)報(bào)告（不超過10000字），并填寫 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)。2.提

8、交材料。學(xué)校向省級(jí)教育行政部門提交書面自評(píng)報(bào)告和高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)數(shù)據(jù)，并將自評(píng)報(bào)告、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)最新原數(shù)據(jù)、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十一五規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，于專家組進(jìn)校前30天在校園網(wǎng)上對(duì)社會(huì)公布。3確定專家組成。評(píng)估專家組應(yīng)由熟悉高等職業(yè)教育教學(xué)工作的人員組成，其中必須包括行業(yè)企業(yè)人員和一線專任教師。省級(jí)教育行政部門需根據(jù)被評(píng)院校規(guī)模與校區(qū)結(jié)構(gòu)、自報(bào)主要專業(yè)、特色專業(yè)類別等因素，確定專家組成員人數(shù)和名單，并對(duì)社會(huì)公布。專家組人數(shù)一般以58人（含秘書）為宜。4.現(xiàn)場(chǎng)考察。專家組到現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估，在與學(xué)校充分交流和對(duì)學(xué)院填報(bào)的高等職業(yè)

9、院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上形成考察評(píng)估工作報(bào)告。現(xiàn)場(chǎng)考察時(shí)間建議掌握在23天為宜。5.確定結(jié)論。專家組的結(jié)論由省級(jí)教育行政部門予以審定、公布，并將評(píng)估結(jié)論（包括專家組評(píng)估考察意見）及時(shí)反饋給學(xué)校，學(xué)校要制定并實(shí)施整改措施。6.申訴與仲裁。學(xué)校如對(duì)專家組評(píng)估結(jié)論持有疑義，可向省級(jí)教育行政部門提出申訴，由省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)仲裁；學(xué)?；?qū)＜医M如對(duì)省級(jí)教育行政部門公布的評(píng)估結(jié)論持有疑義，可向教育部提出申訴，由教育部負(fù)責(zé)仲裁。（三）評(píng)估紀(jì)律評(píng)估工作不得影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。各省需嚴(yán)格執(zhí)行教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作紀(jì)律的通知（教高廳200417號(hào)文）的有

10、關(guān)規(guī)定，特別應(yīng)遵守以下紀(jì)律要求：1專家組成員要堅(jiān)持評(píng)估原則和要求，客觀、公平、公正對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，廉潔自律，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的干擾，對(duì)有礙評(píng)估工作公正性、嚴(yán)肅性的不正當(dāng)做法，應(yīng)予以抵制并向上級(jí)部門反映。2學(xué)校對(duì)專家組的接待工作應(yīng)堅(jiān)持節(jié)儉、注重實(shí)效，堅(jiān)決反對(duì)鋪張浪費(fèi)、形式主義。不搞開幕式，不搞任何形式的匯報(bào)演出，不送禮品。就近安排專家住宿，不得宴請(qǐng)專家、安排旅游，差旅住宿標(biāo)準(zhǔn)不得超過各省規(guī)定的公務(wù)員出差標(biāo)準(zhǔn)。專家交通用車和相關(guān)工作人員配備必須從簡(jiǎn)安排。3省級(jí)教育行政部門在組織評(píng)估過程中，對(duì)被評(píng)院校和專家組成員要嚴(yán)格紀(jì)律要求，對(duì)有違反評(píng)估紀(jì)律的要及時(shí)嚴(yán)肅處理。附件1、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀

11、態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)（附光盤）附件2、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系附件1高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)填寫說明1每學(xué)年按要求上報(bào)教育部一次，上報(bào)截至?xí)r間為每年10月31日。2狀態(tài)數(shù)據(jù)采集以學(xué)年為統(tǒng)計(jì)時(shí)段，如2007年9月1日至2008年8月31日。3. 數(shù)據(jù)的運(yùn)行載體是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，各項(xiàng)數(shù)據(jù)由各高等職業(yè)院校負(fù)責(zé)組織填寫。4. 各高等職業(yè)院校對(duì)所填報(bào)數(shù)據(jù)的原始性和真實(shí)性負(fù)責(zé)。高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)（數(shù)據(jù)更新時(shí)間： 年 月 日）1 基本信息11 名稱院校名稱1所在地區(qū)（省市）當(dāng)前校名啟用時(shí)間（年月）建校時(shí)間2（年月）建?；A(chǔ)3 舉辦方4院校

12、性質(zhì)5院校類別6示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位立項(xiàng)部門7立項(xiàng)時(shí)間（年）12 聯(lián)系通信地址郵編學(xué)校網(wǎng)址法人代表信息聯(lián)系人信息姓名職務(wù)電話（區(qū)號(hào)）傳真（區(qū)號(hào)）E-mail姓名職務(wù)電話（區(qū)號(hào)）傳真（區(qū)號(hào)）E-mail13 招生專業(yè)設(shè)置數(shù)（個(gè)）當(dāng)年招生專業(yè)數(shù)（個(gè)）當(dāng)年全日制高職招生數(shù)（人）其中（生源）普通高中生（人）“三校生”單招（人）“32”招生（人）五年制第4學(xué)年（人）其它（人）全日制高職在校生（人）其中（人）全日制中職在校生（人）全日制五年一貫制在校生（人）全日制成人高職在校生（人）全日制成人中職在校生（人）各類本科學(xué)歷在校生（人）非全日制?？茖W(xué)歷教育注冊(cè)生（人）非全日制本科學(xué)歷教育注冊(cè)生（人）培訓(xùn)

13、（人次）高中起點(diǎn)中職起點(diǎn)其他（注明來源）委托單位辦學(xué)類型批準(zhǔn)單位2院校領(lǐng)導(dǎo)821 基本狀況姓名職務(wù)職稱性別9出生年月近10年工作經(jīng)歷起止時(shí)間（年月）工作單位工作崗位2.2參與教學(xué)、聯(lián)系學(xué)生兼課（學(xué)時(shí)）10課程名稱聽課（次）參與教學(xué)工作有關(guān)會(huì)議（次）其他（次）走訪學(xué)生寢室（次）走訪實(shí)習(xí)點(diǎn)（次）參與學(xué)生社團(tuán)文體活動(dòng)（次）參與學(xué)生工作有關(guān)會(huì)議（次）其他（次）3基本辦學(xué)條件3.1 占地、建筑面積占地面積（畝）總建筑面積（平方米）其中（平方米）普通教室一體化教室11圖書館實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生宿舍食堂運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館3.2 館藏圖書資料紙質(zhì)圖書（冊(cè)）其中（冊(cè)）電子圖書（冊(cè)）其中（冊(cè)）專業(yè)期刊（種）專業(yè)圖書近二年出版專業(yè)圖

14、書專業(yè)圖書近二年出版專業(yè)圖書中文紙質(zhì)專業(yè)期刊外文紙質(zhì)專業(yè)期刊電子專業(yè)期刊3.3 學(xué)習(xí)室閱覽室多媒體教室機(jī)房數(shù)量（個(gè)）座位數(shù)（個(gè)）周開放時(shí)間（小時(shí)）數(shù)量（個(gè)）座位數(shù)（個(gè)）周均開放時(shí)間（小時(shí)）名稱數(shù)量（個(gè)）服務(wù)面向座位數(shù)（個(gè)）周開放時(shí)間（小時(shí)）3.4校園網(wǎng)接入總帶寬（M）教學(xué)用計(jì)算機(jī)總數(shù)（臺(tái)）現(xiàn)運(yùn)行的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)（名稱）4 實(shí)踐教學(xué)條件4.1校內(nèi)實(shí)踐基地12實(shí)踐基地名稱主要面向?qū)I(yè)13被列為實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目占地面積（畝）建筑面積（平方米）設(shè)備值（萬元）設(shè)備數(shù)（臺(tái)套）主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目17設(shè)備總值當(dāng)年購(gòu)置設(shè)備值自主研制設(shè)備值社會(huì)（準(zhǔn)）捐贈(zèng)設(shè)備值15設(shè)備總數(shù)大型設(shè)備數(shù)16支持部門14時(shí)間（年）學(xué)年使用頻率

15、（人時(shí)）年原材料（耗材）費(fèi)用（萬元）年設(shè)備維護(hù)費(fèi)用（萬元）專職管理人員18（名）周公共開放時(shí)數(shù)（學(xué)時(shí)）校內(nèi)社會(huì)4.2校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地19基地名稱依托單位建立時(shí)間面向?qū)I(yè)13主要實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目17年接待學(xué)生量（人次）基地年使用時(shí)間（天）其中年接受半年頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)（人）是否有住宿條件20基地是否發(fā)放學(xué)生實(shí)習(xí)補(bǔ)貼21基地派專職指導(dǎo)教師（人次）學(xué)校派指導(dǎo)教師/學(xué)生管理人員（人次）學(xué)校向基地支付專項(xiàng)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)（元/生）年接收畢業(yè)生就業(yè)數(shù)（人）4.3職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)職業(yè)技能鑒定站（所）名稱鑒定內(nèi)容建立單位工種級(jí)別級(jí)別22部門235辦學(xué)經(jīng)費(fèi)5.1經(jīng)費(fèi)收入（萬元）學(xué)費(fèi)收入（按收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分行填）財(cái)政經(jīng)常性補(bǔ)助收入中

16、央、地方財(cái)政專項(xiàng)投入社會(huì)（準(zhǔn)）捐贈(zèng)15貸款余額合計(jì)標(biāo)準(zhǔn)合計(jì)標(biāo)準(zhǔn)合計(jì)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目金額合計(jì)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目金額5.2經(jīng)費(fèi)支出（萬元）年學(xué)校總支出其中征地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)設(shè)備采購(gòu)日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)24教學(xué)改革及研究師資建設(shè)圖書購(gòu)置費(fèi)其它支出總額合計(jì)教學(xué)儀器設(shè)備值生均合計(jì)其中合計(jì)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目金額合計(jì)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目金額實(shí)（驗(yàn)）訓(xùn)耗材實(shí)習(xí)專項(xiàng)聘請(qǐng)兼職教師經(jīng)費(fèi)體育維持費(fèi)6師資隊(duì)伍6.1校內(nèi)專任教師2所屬系部姓名性別9出生年月學(xué)歷26學(xué)位27專業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)特長(zhǎng)28行業(yè)、企業(yè)一線工作經(jīng)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)（最高）29職業(yè)資格等級(jí)（最高）30起止時(shí)間（年月）單位崗位名稱獲取時(shí)間（年）崗位等級(jí)發(fā)證單位獲取時(shí)間（年）本學(xué)年所授課程31是否專

17、業(yè)帶頭人32是否為骨干教師33是否為雙師素質(zhì)34本人學(xué)年總課時(shí)課程名稱課程時(shí)數(shù)本人承擔(dān)的課時(shí)數(shù)授課專業(yè)及所屬系部授課年級(jí)本學(xué)年培訓(xùn)進(jìn)修本學(xué)年掛職鍛煉35項(xiàng)目名稱時(shí)間（天）地點(diǎn)派出部門36單位崗位起止時(shí)間（年月）派出部門36本學(xué)年獲獎(jiǎng)項(xiàng)目（包括行政性獎(jiǎng)勵(lì)）獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)名稱級(jí)別37是否主持38獲技術(shù)專利（技術(shù)發(fā)明）項(xiàng)目獲得時(shí)間技術(shù)專利（發(fā)明）名稱技術(shù)專利（發(fā)明）編號(hào)是否主持38主持在研教學(xué)改革課題主持在研橫向技術(shù)開發(fā)（攻關(guān)）課題名稱立項(xiàng)時(shí)間（年月）來源與級(jí)別本年度實(shí)際到款額度名稱立項(xiàng)時(shí)間（年月）來源本年度實(shí)際到款額度6.2校內(nèi)兼課人員任職部門所任職務(wù)姓名性別9出生年月學(xué)歷26學(xué)位27專業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)特

18、長(zhǎng)28行業(yè)、企業(yè)一線工作經(jīng)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)（最高）29高校教師資格證書起止時(shí)間（年月）單位崗位名稱獲取時(shí)間（年）崗位發(fā)證單位獲取時(shí)間（年）本學(xué)年所授課程31是否專業(yè)帶頭人32是否為骨干教師33是否為雙師素質(zhì)34本人學(xué)年總課時(shí)課程名稱課程時(shí)數(shù)本人承擔(dān)的課時(shí)數(shù)授課專業(yè)及所屬系部授課年級(jí)本學(xué)年培訓(xùn)進(jìn)修本學(xué)年掛職鍛煉35項(xiàng)目名稱時(shí)間（天）地點(diǎn)派出部門36單位崗位起止時(shí)間（年月）派出部門36本學(xué)年獲獎(jiǎng)項(xiàng)目（包括行政性獎(jiǎng)勵(lì)）獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)名稱級(jí)別37是否主持38獲技術(shù)專利（技術(shù)發(fā)明）項(xiàng)目獲得時(shí)間技術(shù)專利（發(fā)明）名稱技術(shù)專利（發(fā)明）編號(hào)是否主持38主持在研教學(xué)改革課題主持在研橫向技術(shù)開發(fā)（攻關(guān)）課題名稱立項(xiàng)時(shí)間

19、（年月）來源與級(jí)別本年度實(shí)際到款額度名稱立項(xiàng)時(shí)間（年月）來源本年度實(shí)際到款額度6.3校外兼職教師39聘任系部姓名性別9出生年月參加工作時(shí)間專業(yè)技術(shù)職務(wù)（最高）29職業(yè)資格等級(jí)（最高）30當(dāng)前專職工作背景名稱發(fā)證單位獲取時(shí)間（年月）崗位等級(jí)獲取時(shí)間（年月）發(fā)證單位單位職務(wù)任職時(shí)間（年月）本學(xué)年所授課程40兼職崗位本學(xué)年教學(xué)進(jìn)修課程名稱課時(shí)數(shù)授課專業(yè)授課年級(jí)項(xiàng)目名稱時(shí)間（天）地點(diǎn)派出部門366.4校外兼課教師41聘任系部姓名性別9出生年月參加工作時(shí)間專業(yè)技術(shù)職務(wù)（最高）29職業(yè)資格等級(jí)（最高）30當(dāng)前專職工作背景名稱發(fā)證單位獲取時(shí)間（年月）崗位等級(jí)獲取時(shí)間（年月）發(fā)證單位單位職務(wù)任職時(shí)間（年月）本

20、學(xué)年所授課程40兼職崗位本學(xué)年教學(xué)進(jìn)修課程名稱課時(shí)數(shù)授課專業(yè)授課年級(jí)項(xiàng)目名稱時(shí)間（天）地點(diǎn)派出部門367專業(yè)427.1專業(yè)設(shè)置43所屬系部是否當(dāng)年招生44專業(yè)代碼專業(yè)名稱批準(zhǔn)設(shè)置時(shí)間（年）首次招生時(shí)間（年）主要面向就業(yè)崗位修業(yè)年限（年）在校生數(shù)（人）本學(xué)年招生情況（人）生源結(jié)構(gòu)比例（%）重點(diǎn)專業(yè)45計(jì)劃招生數(shù)報(bào)考數(shù)實(shí)際錄取數(shù)第一志愿錄取數(shù)實(shí)際報(bào)到數(shù)普通高中起點(diǎn)中職起點(diǎn)其他7.2課程設(shè)置課程名稱40授課教師課程類型47課程性質(zhì)48課時(shí)數(shù)實(shí)踐課時(shí)比例（%）是否專業(yè)核心課程49精品課程50是否校企合作開發(fā)課程姓名性質(zhì)所屬系部授課任務(wù)46使用教材主要授課方式主要授課地點(diǎn)教材名稱版本時(shí)間（年）出版社作者

21、教材性質(zhì)51是否高職高專教材52開設(shè)實(shí)訓(xùn)/實(shí)習(xí)項(xiàng)目名稱課程教學(xué)設(shè)計(jì)特色描述主要考試/考核方法7.3 職業(yè)資格證書與技術(shù)培訓(xùn)學(xué)生獲取的符合專業(yè)面向職業(yè)資格證書發(fā)證機(jī)構(gòu)鑒定地點(diǎn)53畢業(yè)生獲取率（%）社會(huì)技術(shù)培訓(xùn)（人次）名稱等級(jí)總數(shù)獲證數(shù)7.4頂崗實(shí)習(xí)與錄用本學(xué)年畢業(yè)生數(shù)（人）頂崗實(shí)習(xí)情況錄用畢業(yè)生情況主要實(shí)習(xí)單位主要實(shí)習(xí)崗位實(shí)習(xí)人數(shù)實(shí)習(xí)時(shí)間（月）企業(yè)是否給學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)補(bǔ)貼54錄用比例（%）7.5 產(chǎn)學(xué)合作合作企業(yè)名稱55合作開始時(shí)間（年）年訂單培養(yǎng)數(shù)（人）年共同開發(fā)課程數(shù)（門）年共同開發(fā)教材數(shù)（種）年支持學(xué)校兼職教師數(shù)（人）年接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)（人）當(dāng)年對(duì)學(xué)校（準(zhǔn)）捐贈(zèng)設(shè)備總值（萬元）年接受畢業(yè)生

22、就業(yè)數(shù)（人）學(xué)校為企業(yè)技術(shù)服務(wù)年收入（萬元）學(xué)校為企業(yè)年培訓(xùn)員工數(shù)（人次）7.6 招生就業(yè)情況一覽表序號(hào)年份專業(yè)代碼專業(yè)名稱招生數(shù)（人）報(bào)到數(shù)（人）報(bào)到率（）畢業(yè)生數(shù)（人）12月31日就業(yè)數(shù)（人）就業(yè)率（）8 教學(xué)管理與教學(xué)研究8.1教學(xué)制度與運(yùn)行管理教學(xué)規(guī)章制度及運(yùn)行程序文件名稱發(fā)布時(shí)間（年月）負(fù)責(zé)部門本學(xué)年新增、修改或取消管理文件名稱（注明）新增、修改或取消時(shí)間（年月）負(fù)責(zé)部門8.2專職教學(xué)管理人員基本情況姓名是否在編56性別9出生年月所屬部門職務(wù)崗位職能本崗位工作年限8.3專職學(xué)生管理人員基本情況姓名是否在編56性別9出生年月所屬部門來源57崗位職能本崗位工作年限8.4專職招生就業(yè)指導(dǎo)人

23、員基本情況姓名是否在編56性別9出生年月所屬部門來源57崗位職能本崗位工作年限8.5專職督導(dǎo)人員基本情況姓名性別9出生年月學(xué)歷26職稱25專業(yè)領(lǐng)域來源57周工作時(shí)數(shù)（小時(shí)）8.6專職教學(xué)研究人員基本情況姓名是否在編56性別9出生年月學(xué)歷26學(xué)位27專業(yè)技術(shù)職務(wù)（最高）29專業(yè)領(lǐng)域近十年工作經(jīng)歷在研課題起止年月工作部門工作崗位名稱課題來源立項(xiàng)時(shí)間（年月）本年度實(shí)際到款額度8.7評(píng)教情況評(píng)教起止時(shí)間（年月）評(píng)教客體（教師）覆蓋面（%）評(píng)教主體參與度58學(xué)生參與比例（%）同行參與比例（%）校領(lǐng)導(dǎo)參與比例（%）社會(huì)參與比例（%）8.8獎(jiǎng)助學(xué)情況項(xiàng)目名稱項(xiàng)目種類獎(jiǎng)助范圍獎(jiǎng)助人數(shù)獎(jiǎng)助額度（元/生）9 社會(huì)

24、評(píng)價(jià)9.1 招生情況本學(xué)年計(jì)劃招生數(shù)（人）實(shí)際錄取數(shù)（人）實(shí)際報(bào)到人數(shù)（人）新生報(bào)到率（）上一學(xué)年計(jì)劃招生數(shù)（人）實(shí)際錄取數(shù)（人）實(shí)際報(bào)到人數(shù)（人）新生報(bào)到率（）9.2 就業(yè)率本學(xué)年全校畢業(yè)生總數(shù)（人）9月1日就業(yè)率（%）上一學(xué)年度畢業(yè)生總數(shù)（人）12月31日就業(yè)率（%）9.3 社會(huì)（準(zhǔn)）捐贈(zèng)情況15捐贈(zèng)單位捐贈(zèng)項(xiàng)目捐贈(zèng)時(shí)間（年月）捐贈(zèng)價(jià)值（萬元）捐贈(zèng)性質(zhì)59注釋：1.院校名稱若同時(shí)使用兩個(gè)以上院校名的請(qǐng)一并填寫。2.建校時(shí)間指院校獨(dú)立設(shè)置具有舉辦高等職業(yè)教育資格的時(shí)間（上級(jí)主管部門批準(zhǔn)時(shí)間）。3.建?；A(chǔ)指高職學(xué)院的籌建基礎(chǔ)，具體包括哪幾所學(xué)校。4.舉辦方（單一選項(xiàng)）：省級(jí)政府/地市級(jí)政府/

25、行業(yè)/企業(yè)/其他5.院校性質(zhì)（單一選項(xiàng)）：公辦/民辦6.院校類別（單一選項(xiàng)）：第一產(chǎn)業(yè)/第二產(chǎn)業(yè)/第三產(chǎn)業(yè)/綜合7.立項(xiàng)部門（單一選項(xiàng)）：國(guó)家/省/未立項(xiàng)8.每位院校領(lǐng)導(dǎo)單獨(dú)填制本表所有數(shù)據(jù)。9.性別（單一選項(xiàng)）：男/女10每兼一門課即填一行。11一體化教室是指兼具理論教學(xué)與動(dòng)手能力培養(yǎng)功能的教室。12.每個(gè)校內(nèi)實(shí)踐基地（含實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地）分別填制一張表格。13.主要面向?qū)I(yè)填制不超過5個(gè)。14.支持部門（單一選項(xiàng)）：國(guó)家/省15.社會(huì)（準(zhǔn)）捐贈(zèng)設(shè)備值泛指社會(huì)各方的捐贈(zèng)，包括為學(xué)校所用，不為學(xué)校所有的可稱為“準(zhǔn)捐贈(zèng)”的儀器設(shè)備等；實(shí)物資產(chǎn)折算為資金統(tǒng)計(jì)。16.大型設(shè)備指單價(jià)5萬元的設(shè)備.

26、17.所列主要項(xiàng)目一般不超過5項(xiàng)。18.專職管理人員，當(dāng)其承擔(dān)多個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理時(shí)，以某個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為專職，其它都為兼職，并在填寫時(shí)表明“（兼）”。19.每個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地分別填制一張表格。其它校外教育資源，可以用“補(bǔ)充說明”形式表達(dá)。20.是否有住宿條件（單一選項(xiàng)）：是/否21.基地是否發(fā)放學(xué)生實(shí)習(xí)補(bǔ)貼（單一選項(xiàng)）：是/否22.級(jí)別（單一選項(xiàng)）：省/市23.部門（單一選項(xiàng)）：中央部委/省市部門/行業(yè)/企業(yè)/其他24.日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)包括實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)費(fèi)、教學(xué)儀器維修費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、資料講義費(fèi)、體育維持費(fèi)和聘請(qǐng)兼職教師費(fèi)等。25.校內(nèi)專任教師可包括正式簽約聘用的非在編的全職教師。26.學(xué)歷（單一選項(xiàng)）

27、：博士研究生/碩士研究生/大學(xué)/?？??？埔韵?7.學(xué)位（單一選項(xiàng)）：博士/碩士/學(xué)士28.專業(yè)特長(zhǎng)指教師在專業(yè)領(lǐng)域某一方面的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)。29.專業(yè)技術(shù)職務(wù)指教師獲得的人事部門認(rèn)定的職稱，包括教師系列職稱、工程系列職稱、研究員系列職稱等。30.職業(yè)資格等級(jí)指教師獲得的勞動(dòng)與社會(huì)保障部門、其他部委、行業(yè)、企業(yè)等頒發(fā)的各類職業(yè)資格證書。各類技能證書也在本欄填寫。31.本學(xué)年所授課程全部列出。32.是否為專業(yè)帶頭人（單一選項(xiàng)）：是/否33.是否為骨干教師（單一選項(xiàng)）：是/否34.是否為雙師素質(zhì)（單一選項(xiàng)）：是/否。雙師素質(zhì)教師是指具有教師資格，又具備下列條件之一的校內(nèi)專任教師和校內(nèi)兼課人員：具有本專

28、業(yè)中級(jí)（或以上）技術(shù)職稱及職業(yè)資格（含持有行業(yè)特許的資格證書及具有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評(píng)員資格者），并在近五年主持（或主要參與）過校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進(jìn)水平；近五年中有兩年以上（可累計(jì)計(jì)算）在企業(yè)第一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；近五年主持（或主要參與）過應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好.35.掛職鍛煉是指受學(xué)?；蛏霞?jí)部門委派，以提高某一方面能力為主要目的，脫產(chǎn)一段時(shí)間，到其他單位臨時(shí)擔(dān)任某一職務(wù)的情況。36.派出部門（單一選項(xiàng)）：國(guó)家/省/地市/校37.級(jí)別（單一選項(xiàng)）：國(guó)家/省/校38.是否主持（

29、單一選項(xiàng)）：是/否39.校外兼職教師專指聘請(qǐng)來校兼課的一線管理、技術(shù)人員和能工巧匠。40.每門課程均單獨(dú)填制全部數(shù)據(jù)。41.校外兼課教師指聘請(qǐng)來校兼課的教師。42.每個(gè)專業(yè)均單獨(dú)填制全部數(shù)據(jù)。43.當(dāng)年未招生專業(yè)應(yīng)一并填寫，同時(shí)說明暫停招生的理由。44.是否當(dāng)年招生（單一選項(xiàng)）：是/否45.重點(diǎn)專業(yè)（單一選項(xiàng)）：國(guó)家/省/校/無（其中國(guó)家級(jí)是指“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、教育部質(zhì)量工程中的國(guó)家級(jí)特色專業(yè)；省級(jí)是指“省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”省財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)以及各省組織的教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、品牌專業(yè)、特色專業(yè)等）46.授課任務(wù)（單一選項(xiàng)）：主講/輔教

30、47.課程類型（單一選項(xiàng)）：純理論課（A類）/（理論實(shí)踐）課（B類）/純實(shí)踐課（C類）48課程性質(zhì)（單一選項(xiàng)）：必修課/選修課49.是否專業(yè)核心課程（單一選項(xiàng)）：是/否50.精品課程（單一選項(xiàng)）：國(guó)家/省/校/無51.教材性質(zhì)（單一選項(xiàng)）：教育部規(guī)劃教材/教育部精品教材/自編教材/講義/其他52.是否高職高專教材（單一選項(xiàng)）：是/否53.鑒定地點(diǎn)（單一選項(xiàng)）：校內(nèi)/校外54.企業(yè)是否給學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)補(bǔ)貼（單一選項(xiàng)）：是/否55.每個(gè)合作企業(yè)均要單獨(dú)填制數(shù)據(jù)。56.是否在編（單一選項(xiàng)）：是/否57.來源（單一選項(xiàng)）：本校在職/本校退休/企業(yè)/行業(yè)主管部門/社會(huì)招聘/其他學(xué)校/其他58.參與度是指參

31、與評(píng)教的各類人員所占的人數(shù)比例。59.捐贈(zèng)性質(zhì)（單一選項(xiàng)）：捐贈(zèng)/準(zhǔn)捐贈(zèng)附件2高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系主要依據(jù)關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200616號(hào)）制訂，指標(biāo)體系中建議重點(diǎn)考察內(nèi)容主要參考高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)數(shù)據(jù)。主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素說明建議重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)編號(hào)1.領(lǐng)導(dǎo)作用1.1學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃。當(dāng)?shù)貐^(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及專業(yè)結(jié)構(gòu)71.2辦學(xué)目標(biāo)與定位全日制普通高職辦學(xué)規(guī)模適宜、穩(wěn)定；短期培訓(xùn)種類、規(guī)模逐步增加；全日制中職、“三校生”單招、

32、“五年一貫制”、“3+2”招生、專升本學(xué)生、成人高職學(xué)歷教育學(xué)生規(guī)模逐漸減少，比例未超過國(guó)家規(guī)定的上限要求；未舉辦委托全日制或各類成人本科（含專升本）教育，未組織在校高職生參加各類成人專升本學(xué)歷教育。在校生結(jié)構(gòu)1.31.3對(duì)人才培養(yǎng)重視程度重視對(duì)人才培養(yǎng)的投入；關(guān)心師生工作、學(xué)習(xí)和生活狀況；重視與區(qū)域社會(huì)及產(chǎn)業(yè)的合作育人。經(jīng)費(fèi)收入經(jīng)費(fèi)支出領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注教學(xué)及學(xué)生情況教師培訓(xùn)進(jìn)修校企合作獎(jiǎng)學(xué)金5.15.22.26.17.58.81.4校園穩(wěn)定符合平安校園的各項(xiàng)規(guī)定。無校園不穩(wěn)定事件、違規(guī)辦學(xué)事件發(fā)生主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵要素說明建議重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)編號(hào)2師資隊(duì)伍2.1專任教師 基礎(chǔ)課專任教師注重學(xué)歷、職稱提高；專業(yè)課專任教師強(qiáng)調(diào)技能水平提高及增加企業(yè)一線工作經(jīng)歷。專任教師基本情況6.12.2兼職教師從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)能手，承擔(dān)實(shí)踐技能課程的比例逐漸提高，并注重對(duì)他們教學(xué)能力的培訓(xùn)。兼職教師基本情況6.2主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵要素說明建議重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)編號(hào)3.課程建設(shè)3.1課程內(nèi)容根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)目標(biāo)校企合作開發(fā)課程7.27.53.2教學(xué)方法手段能有效設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法；教學(xué)手段靈活多樣，能有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行模擬教學(xué)；考核方式靈活、恰當(dāng)。課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、手段