《一個(gè)接一個(gè)》第二課時(shí)教案

1、高新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)備課設(shè)計(jì)學(xué)校鳳凰學(xué)校年級(jí)_主備人_張亞南_審核人朱玉貞備課時(shí)間課題四個(gè)太陽(yáng)學(xué)段目標(biāo):課型新授課時(shí) 1 序號(hào) 11,朝審府好加心.r. .n.悶十注/付小.a.嘴聲曙式學(xué)習(xí).*土自個(gè).書(shū)二a或圖才工_世f .看,MtM：a啃的習(xí)3忖JI斷外l請(qǐng)演，中二勺淋橘的 亂1.%或9 則（七層，J理口花.ft.r褊麗M力；而i而金而 k 1 ?nt 白己度望名-|英魯林學(xué)，.J. 11，名七 R,叫口 工尸 rIfl4*11：工與力氏“=（七；3h VWilWKfe.畬，LH同事和.甲自己羯俄 的情.寫(xiě)出中為于構(gòu)，4.能仁在建也講隹小章亭, 出般也（f.n：L會(huì)中/HAKJ度加工器即用商

2、IB3原北再三百= 十T?r用一號(hào) /、用 號(hào).刎1與語(yǔ)文課程標(biāo)書(shū)第一學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容5.人”.甯可以字1網(wǎng)通臺(tái)上一工中*制 指寫(xiě)-3.幕富捏字斛*率喏面例常用解方嘈IE,就 快電曾鼬國(guó)卷耳事.注問(wèn)杷修可L制推了事&|R崎的與字W* gdUE% 書(shū)寫(xiě)度R.修正-或力9.。堂1名口商.。謔r，w，網(wǎng) Fiin 署一L*喈健熱羚*曹節(jié).正期安 序*r n地和#f從麗人寫(xiě)字叩,久修（度 謂晴音學(xué)用m 等有腺會(huì)做字.俺幼漢串榻看調(diào)鮑亨 學(xué)生叫都予也字盅帽帆舞校事法學(xué)氧1,eE旭看.再厘匍選前1手酷.開(kāi)志Mk莊書(shū) n.jffi.j.學(xué)習(xí)用rw正-瓦/.，嗯清修同值程&學(xué)與跋流a.蚣合上*2：印生塞班工*度

3、工學(xué)同句的港B.宜西甲里K詢修款中立%九閭*tE版母.寓言.故事+ 住景靜融 情制.美心話1U生*.財(cái)X單M人匍 件有聲已的田安和惠興，井樂(lè)于與文誦， 機(jī) &UL*.凡童由KM占* M.一 ，0 *!4玲, .i IV .，一產(chǎn)：.二甫用卜尸kHI中 心向看、月號(hào)-:S雙號(hào)所塞丁市利卓二，T.mB：*Ed看妁*方町.裨的MI.V-5(1R：7i.itC：-F-5.1.-單元目標(biāo):課標(biāo)分析一、識(shí)字與寫(xiě)字：1.認(rèn)識(shí)50個(gè)生字和6個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字；會(huì)寫(xiě)27個(gè)字和3個(gè)筆畫(huà)學(xué)習(xí)一組數(shù)量詞短語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。3 .通過(guò)獨(dú)體字“日”“寸”加上部件成為新字的練習(xí)鞏固已學(xué)生字。4 .展示從其他學(xué)科中學(xué)到的

4、漢字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。二、閱讀：1 .正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能讀好帶有感嘆句的句子。2 .積累詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生能將學(xué)到的詞用于表達(dá)中。3 .讀懂課文，能提取明顯信息，樂(lè)于和小伙伴交流閱讀感受。4 .復(fù)習(xí)鞏固字母表，能將大小寫(xiě)字母一一對(duì)應(yīng)。5 .朗讀積累古詩(shī)春曉。6 .和大人一起讀短文陽(yáng)光，感受陽(yáng)光的價(jià)值。三、口語(yǔ)交際：感受兒童的美好愿望，了解革命傳統(tǒng)故事，激發(fā)對(duì)革命領(lǐng)袖的敬愛(ài)之情。課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“接、冉”等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”的字音；會(huì)寫(xiě)過(guò)、各”等7個(gè)生字和橫折折撇1個(gè)筆畫(huà)。2,正確、流利地朗讀課文。3.感受“我”的快樂(lè)，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。單元分析

5、：四個(gè)太陽(yáng)是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第四篇課文。本單元圍繞“心愿”這一主題編排了吃水不忘挖井人我多想去看看一個(gè)接一個(gè)四個(gè)太陽(yáng)4篇課文。這些課文題材豐富，吃水不忘挖井人講述的是革命歲月的故事，我多想去看看一個(gè)接一個(gè)四個(gè)太陽(yáng)表達(dá)了兒童美好的愿望，這3篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語(yǔ)言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向住，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本課分析：本課要寫(xiě)的7個(gè)生字要注意突出重點(diǎn)，不要平均用力。“太、因”字形相對(duì)簡(jiǎn)單，盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察、書(shū)寫(xiě)?！扒铩弊挚苫仡櫤棠九缘臅?shū)寫(xiě)要聯(lián)，聯(lián)系“火”字復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)筆順?！敖稹焙汀盀椤惫P順是難點(diǎn)，教

6、師可以采用示教材范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，幫助學(xué)生掌握筆順。“陽(yáng)”的書(shū)寫(xiě)是教學(xué)難點(diǎn)，由于雙耳旁分析是學(xué)生第一次學(xué)寫(xiě)，教師應(yīng)重點(diǎn)示范，幫助學(xué)生掌握筆畫(huà)“橫撇彎鉤”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。這是一篇散文。全文以一個(gè)小朋友的口吻，用第一人稱進(jìn)行講述?！拔摇睘槊總€(gè)季節(jié)畫(huà)了不同顏色的太陽(yáng)，給世界萬(wàn)物帶來(lái)各種美好。課文共4個(gè)自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘述，每個(gè)自然段寫(xiě)了一個(gè)季節(jié)。段落結(jié)構(gòu)相似，都是先寫(xiě)畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)，再寫(xiě)在陽(yáng)光照耀下，這個(gè)季節(jié)呈現(xiàn)的美好。全文語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整、具有反復(fù)的特點(diǎn)，讀起來(lái)親切舒緩，非常適合學(xué)生朗讀。課文配有一幅插圖。圖畫(huà)中描繪了一個(gè)小男孩畫(huà)太陽(yáng)的情境，透過(guò)甜甜的微笑，可以感受到他美好

7、的心愿。關(guān)系建構(gòu)：通過(guò)生字學(xué)習(xí)，為正確的朗讀課文和理解課文內(nèi)容做好鋪墊。通過(guò)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文的方法了解詞語(yǔ)的意思，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。資源挖掘：為達(dá)到本單元的閱讀量，本節(jié)課向?qū)W生推薦閱讀與朋友相處有關(guān)的小故事、小兒歌或繪本讀物。已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握漢語(yǔ)拼音，有了一定的識(shí)字量，能夠借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立閱讀比較淺顯的文章，為學(xué)生的識(shí)字、閱讀奠定基礎(chǔ)。已有生活經(jīng)驗(yàn)：如今的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，大部分學(xué)生對(duì)于生活有著自己獨(dú)到的感受和體驗(yàn)，同樣也有著對(duì)于生活美好的愿望。已有策略經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字寫(xiě)字方法和書(shū)寫(xiě)技能，為識(shí)字、寫(xiě)字做了鋪墊。在上一篇課文

8、學(xué)生已經(jīng)接觸到了聯(lián)系上下文理解課文詞語(yǔ)的方法，本節(jié)課要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一閱讀理解的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)情分析學(xué)習(xí)困難障礙：本課中，正確認(rèn)讀生字，把字寫(xiě)美觀，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的困難障礙點(diǎn)。由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，大多以無(wú)意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，但注意的穩(wěn)定性與持久性較差。要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂是需要很大技巧的。而且因受學(xué)前教育“先入為主”的影響，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有較大差異。另外，受年齡的影響，學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力差異較大。學(xué)生個(gè)性差異：85%的學(xué)生能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)迅速掌握本課字詞，做到準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，15%勺學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，所以對(duì)之前

9、學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不能熟練運(yùn)用，識(shí)字效率不高，課文朗讀也很難做到流利。90%勺學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法掌握較好,書(shū)寫(xiě)端正美觀，有10%勺學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，因此書(shū)寫(xiě)不夠美觀，容易寫(xiě)車背別字。1 .借助學(xué)習(xí)機(jī)進(jìn)行識(shí)字前測(cè)，借助字理微課等方式認(rèn)識(shí)“接、種”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”的字音；借助學(xué)習(xí)機(jī)辨析“在和冉”、“做和作”；教學(xué)會(huì)寫(xiě)“伙、伴” 2個(gè)生字。目標(biāo)2 .通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際，了解“不過(guò)、各種各樣”等詞語(yǔ)的意思;3 .借助拼音正確、流利地朗讀課文；了解“我”的想法，讀出心情的變化。教學(xué)重難占八、教學(xué)重點(diǎn)：掌握“接、再、去人趣、覺(jué)”等生字；學(xué)會(huì)使用多種方法讀好詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：利用關(guān)鍵詞讀好長(zhǎng)

10、句和心情的變化。突破措施：1 .設(shè)計(jì)豐富多彩的識(shí)字、寫(xiě)字活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字興趣。2 .教師要通過(guò)建立充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)點(diǎn)撥，深入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借用明顯信息理解課文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)劃、節(jié)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)一、復(fù)習(xí)舊知激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，順利導(dǎo)入新課為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎（記得。）這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事（玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺(jué)；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。）哦！這口真是一個(gè)接一個(gè)（板書(shū)課題）。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。學(xué)生開(kāi)火車讀課文

11、、詞語(yǔ)。指名按小節(jié)朗讀課文。點(diǎn)名中等生朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。.*、精讀內(nèi)容目標(biāo)2.通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會(huì)兒”和帶有“唉、啊、呢”的學(xué)生通讀課文學(xué)生認(rèn)真思考，回答點(diǎn)名中等生朗讀課文學(xué)生采用男女賽系實(shí)際，了解“不過(guò)、各種各樣”等詞語(yǔ)的息思；3.借助拼音正確、流利地朗讀課文；了解“我”的想法，讀出心情的變化。句子。孩子是在什么時(shí)候玩“踩影子”游戲的（月夜。）他們玩得怎么樣從哪兒看出來(lái)的（第三句話。）（3）指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī)。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫一一“快回家睡覺(jué)！”（學(xué)生接）【指導(dǎo)讀出大人焦急的語(yǔ)氣，聲首要洪亮，

12、語(yǔ)氣要上揚(yáng)，讀出“叫”的感覺(jué)?！繋熞x：聽(tīng)到大人的叫聲，孩子是怎么想的（學(xué)生接第三行詩(shī)）【“唉”要讀出惋惜的語(yǔ)氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情?！亢⒆?、高興了嗎（沒(méi)有。）他又是怎么想的“不過(guò)”在這里是什么意思（表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去考慮問(wèn)題。）理解“各種各樣”?！窘逃龑W(xué)生遇事從/、同的角度去思考。】（5）帶著感情指名讀第一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）自由讀一讀，回答問(wèn)題。問(wèn)題。學(xué)生朗讀，并交流自己積累的詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車、齊讀、并糾正讀音學(xué)生讀句子學(xué)生有感情地朗讀課文讀方式讀通長(zhǎng)句。通過(guò)多種形式，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況指名學(xué)生朗讀句子、接讀課文，檢查止確朗讀句子、流利朗讀課文。出示學(xué)習(xí)小提示：正做著好夢(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么他先是怎么想的然后又是怎么想的(2)指名讀第二小節(jié)。3 .自學(xué)第三小節(jié)。(1)自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩(教師配合視頻講解跳房子游戲。)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。(3)再讀第三小節(jié)。4 .齊讀最后一個(gè)小節(jié)，注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。二、總結(jié)全文3.借助拼音正確、流利地朗讀課文；了解“我”的想法，讀出心情的變化。1 .小朋友們，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么(要點(diǎn)：遇事要學(xué)會(huì)從