聽課記錄范文

1、聽課記錄范文聽課對象：三（6）班 李音 老師聽課內(nèi)容：廬山的云霧 第2課時 過程：一、復(fù)習(xí)鞏固： 師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)廬山的云霧這一課，讀課題，讀出吸引力。生：（有感情地朗讀） 復(fù)習(xí)生字詞。 （字的結(jié)構(gòu)、部首、讀音）增光添彩（上大下?。ㄏ掳氩糠治饘懗?“小 ”）籠（注意讀音）“返”的第4筆遮 半包圍結(jié)構(gòu)師：課文介紹了廬山云霧的哪些特點？ 生：千姿百態(tài)、瞬息萬變（變化又多、又快、又美） 師：你能用自己的話來說說廬山云霧的特點嗎？ 生：（暢所欲言）二、質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會品文的方法。師、你覺得這節(jié)課我們該解決哪些問題？生：1、作者是怎樣把這兩個特點寫明白的？2、寫法上有什么不同？三、精讀課文：師：

2、讀課文，作者是怎樣把廬山云霧的特點寫清楚的？第一小節(jié)：生：廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，在這眾多美妙的景色 中，作者最喜歡的是云霧，從 尤其”可以看出來。在山上游覽 漫步山道”體現(xiàn)了廬山云霧的神奇美，人們漫步山道有虛無縹緲的感 覺。（教師補(bǔ)充詞匯：繚繞、騰云駕霧、飄飄欲仙）師：讀完這一小節(jié)后，你感受到了什么？生：仿佛自己如臨其境。師：讀好這一小節(jié)，讀出美。第二小節(jié)：（千姿百態(tài)）生：這一小節(jié)，作者用了大量的比喻手法，句式基本相同。山頭的云霧（像白色絨帽）半山的云霧（像一條條玉帶）山谷的云霧（像茫茫的大海）遮擋山峰的云霧（像巨大的天幕）廬山的云霧，美不勝收。寫作順序由上

3、往下。師：你最喜歡哪個位置上的云霧，為什么？生：（挑選自己最喜歡的一個分句，并談?wù)勏矚g的理由，說說自己的感受。）師：仿照書上的句子來說說別的位置的云霧。（學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，教師對學(xué)生的錯句進(jìn)行糾正，適當(dāng)補(bǔ)充詞匯。 ）（讀第二小節(jié)）第三小節(jié)：（瞬息萬變）生：這一小節(jié)，作者運用了一些詞語，突出變化的快：“眼前的-剛剛還是-轉(zhuǎn)眼間 ”“明明是-還沒等你-又變成 ”師：這 “一縷輕煙 ”“九天銀河 ”“白馬 ”冰“山 ”都是作者的想象，你能像作者一樣展開豐富的想 象，仿照他的寫法也來說說云霧的瞬息萬變嗎？生：（展開合理的想象，說好廬山云霧的瞬息萬變。 ）（有感情地朗讀這一小節(jié)。 ）四、揭示中心：師：作

4、者寫這篇文章的意圖是什么呢？生：希望有更多的人去欣賞廬山云霧的美景。體現(xiàn)出作者喜愛廬山的云霧，熱愛祖國大好河山的思想感情。五、板書：山頭 絨帽千態(tài)姿態(tài) 半山 像玉帶廬山的云霧 山谷 大海轉(zhuǎn)眼間 還沒等你完全看清楚 又變成評：這堂課的教學(xué)中， 李老師自始至終都在引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。 在質(zhì)疑部分便慢慢指 導(dǎo)學(xué)生該如何來品味一篇文章， 讓學(xué)生通過以往地學(xué)習(xí)自己探索出品文的方法， 而并未采取 繁瑣地講解。 在接下來的授課中， 通過啟發(fā)、 點撥，讓學(xué)生充分地想象、 概括、說話、 讀書， 拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，例如： “你能像作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來說說云 霧的瞬息萬變嗎？ ”。此外，李

5、老師還注重學(xué)生語言、詞匯的積累，補(bǔ)充好詞、糾正學(xué)生的 語病等等。學(xué)生學(xué)得帶勁，課堂氣氛十分活潑。聽課記錄聽課對象：三（6）班 李音 老師聽課內(nèi)容：習(xí)作3春游過程：一、看圖：師：你覺得圖中哪些景物能體現(xiàn)春天的特點？要求：按順序說，要體現(xiàn)三年級學(xué)生的水平。生：燕子從南方回來了，報告著春天的消息。麥苗、岸邊的小草長得正旺、柳條、河流、鴨子、花二、學(xué)習(xí)例文：師：有一位小朋友就用文字寫出了春天的特色。請同學(xué)們用 “劃”出觀察的地點用“（三角形） ”劃出看到的景物生：麥田旁 麥苗 綠油油 泛起波浪小河邊 桃花、小草、河水、鴨子清、緩慢、蕩起波紋）奇麗瞬息萬變眼前剛剛師：作者又是怎樣寫出這些景物的特點的呢？

6、 用圈把相關(guān)句子劃下來。（劃句子） 師：你覺得這些句子好嗎？好在什么地方？ 生：1、麥苗：不光寫出顏色，還寫出了它的動態(tài)美。2、嬌嫩的景物 讓人不忍去破壞它。3、鴨子：春江水暖鴨先知動作寫出了鴨子的可愛。師：作者選出了最能體現(xiàn)春天到來的動物，鴨子選得與眾不同。 齊讀例文。三、指導(dǎo)習(xí)作： 師：那天春游，哪些景物能體現(xiàn)春天的特色？該怎樣來寫？ 歸納要點：1、寫景不需要寫人或事。2、有詳有略，選最能體現(xiàn)春天特色的景物來寫。3、觀察景色的地點之間轉(zhuǎn)換要有連貫性。學(xué)生口頭說景： （內(nèi)容見板書） 可挑選景物有詳略地進(jìn)行描寫。四、板書：陽光、空氣、風(fēng)花五顏六色千姿百態(tài)（杜鵑、紫藤）柳樹柳枝吐翠 柳絮飛舞（枝、葉、絮）柔軟動物忙碌的蜜蜂、昆蟲草小河評：課堂伊始，通過仔細(xì)觀察圖，進(jìn)而說圖的方式，使學(xué)生能將自己說的內(nèi)容與例文進(jìn)行對 比，找出自己的不足，發(fā)現(xiàn)例文的缺陷，為自己的寫作指明了方向。整堂課讓學(xué)生通過自