語文《秋天的雨》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文秋天的雨教案教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。、初學(xué)課文，感受秋天的美好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】以生字新詞為主線，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件。【教學(xué)過程】一、由對(duì)對(duì)子導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們先來做一件有趣的事情，來對(duì)對(duì)子怎么樣？（太陽、大樹、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對(duì)？）、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西，原來是一片落葉悄悄飄進(jìn)我

2、們的教室，秋天已經(jīng)不知不覺來到了這里。今天，我們就共同走進(jìn)“秋天的雨”。（齊讀課題）二、學(xué)習(xí)個(gè)認(rèn)讀的生字、秋天的雨到底是怎樣的呢？學(xué)生讀讀課文，拼讀生字。和同桌交流學(xué)習(xí)，想辦法記住。、出示與課文內(nèi)容相關(guān)，并包含以上生字的一段話：是誰像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。是誰吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天的到來。是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。?。∈蔷d綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)。（學(xué)生讀一讀，再個(gè)別學(xué)生讀）、課文中組成的新詞。學(xué)生默讀課文，圈一圈：一把鑰匙趁你沒留意橘子、柿子你擠我碰菠蘿甜甜的金色的小喇叭銜來樹枝造房子油亮亮的衣裳自己讀一讀。“一把鑰匙”誰來讀？字音上聽出了什么？“趁你沒留意

3、”誰來讀？、這兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文的哪個(gè)自然中？誰來讀第一自然段？再一起讀。、出示：橘子、柿子你擠我碰菠蘿甜甜的（男女生讀）學(xué)生在課文的第、自然段中尋找有意思的句子。誰來讀你喜歡的句子。重點(diǎn)句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。、同學(xué)們，秋天多美啊，它有五彩繽紛的顏色，有非常好聞的氣味，它還有金色的小喇叭呢！金色的小喇叭銜來樹枝造房子油亮亮的衣裳（自己讀一讀，再個(gè)別讀）、回到課文的第四自然段中，找到含有這些詞語的句子。讀給你的同桌聽，再讀給大家聽。三、學(xué)習(xí)要書寫的個(gè)生字、自己讀一讀。、小組內(nèi)讀一讀。、指名學(xué)生上臺(tái)給生字?jǐn)[規(guī)律，說說為什么這樣擺？、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：楊、爽。四、朗讀課文，思考問題找到課后的小話筒，帶上這個(gè)問題自己讀課文。讀后和同桌交流，板書：是鑰匙是顏料藏氣味吹喇叭五、師生合作讀課文同學(xué)們，秋天的雨帶著它的美麗，帶著它的氣息與品位，帶給我們很多的快樂。今天，看到你們表現(xiàn)這么好，老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，其他的內(nèi)容你們讀，第五自然段我們一起讀。六、作業(yè)超市讀得真好，這么美的景色，想不想把它用畫筆畫下來或者將它永遠(yuǎn)留在腦海里？（想）那就到我們的作業(yè)超市里去吧。【作業(yè)超市】、抄寫本課的生字新詞