《小稻秧脫險記》的教學設計范文

1、小稻秧脫險記的教學設計范文第一課時教學過程：一、導入：1、小朋友看（出示畫），你看到了什么？2、對，這些都是小稻秧。這么多小稻秧在農民伯伯的幫助下來到了大田里。（板書：小稻秧）那后來又發(fā)生了什么事呢？今天我們一起來學習一篇關于小稻秧的課文，題目是（板書：脫險記）。3、讀了這個課題，你有什么問題想問嗎？（小稻秧遇到了什么危險？又是怎樣脫險的？）4、答案都在課文里，小朋友自己認真讀一讀課文。二、初讀課文、自學生字。1、提出學生自讀要求先讀生字，再讀課文，讀準字音，不漏字不添字。2、檢查效果（1）出示詞語拼命激烈脫險氣勢洶洶一擁而上警覺洪亮欺負團團圍住不由分說大夫紛紛爭吵蠻不講理有氣無力收拾雜草跟從

2、噴霧器 除草劑誰微風噴灑倒霉喘氣需要搶奪（2）自己讀，互相幫助糾正讀音。（3）指名讀，齊讀，做到正確、響亮。三、再讀課文1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復讀，不讀破句2、學生自讀3、出示難讀的句子（1）一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”（2）雜草有氣無力地說：“完了，我們都喘不過氣來啦?！?、指名讀，齊讀，分男女同學讀5、分自然段朗讀，用直線劃出不理解的詞語6、點評7、出示詞語蠻不講理 氣勢洶洶 倒霉 不由分說 喘氣8、相機點撥：四、初步感知課文主要內容，理清段落。1、快速默讀課文，說說課文主要內容。2、給課文分段。想一想，每一段寫了什么？（四人小組討論歸納）

3、一、（12）小稻秧遇險。二、（35）小稻秧脫險經過。五、指導寫字1、同學們，這課的生字中有哪些是左右結構的字？你們覺得在寫時應提醒其他同學注意些什么呢？生觀察字形，說記憶方法，討論書寫要點。左右結構：吵、擁、拼、喘、紛（左窄右寬、左緊右松）欺（左右相等）上下結構：雜（第四筆是豎鉤）“喘”字書寫時要注意：左邊“口”字要窄些，右半部分“山”與“而”的比例應適當。2、描紅、仿影、練寫生字。作業(yè)設計：1、完成習字冊。2、抄寫詞語。3組詞：棵（）險（）粉（）喘（）顆（）臉（）紛（）端（）4照樣字寫三個詞語：痛痛快快板書設計：30、小稻秧脫險記一、（12）小稻秧遇險。二、（35）小稻秧脫險經過。第二課時教

4、學過程：一、導入：同學們，今天我們繼續(xù)學習第18課，請大家齊讀課題。今天這堂課，我們要完成兩項任務。（師讀）揭標：1、有感情地讀課文，邊讀邊體會詞語的意思。（幻燈片出示目標）2、想一想小稻秧遇到什么危險？后來是怎樣脫險的？（幻燈片出示詞語）過渡：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的'爭吵。誰和誰在吵？為什么而吵？結果怎樣呢？（幻燈片出示圖片）二、精讀課文（一）學習課文12自然段1、師讀1、2自然段，問：小稻秧遇到什么危險？2、指名回答。（雜草為搶小稻秧的營養(yǎng)而吵，結果小稻秧病倒了。）（板書：雜草）3、指導朗讀：誰可以像老師這樣讀一讀的？師：雜草既多又兇，你是從哪兒看出來的？（結合回答理解詞語“不

5、由分說”“一擁而上”“蠻不講理”“團團圍住”“氣勢洶洶”的意思）讀到這里，我想，“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。誰知道它們是什么意思?（老師喊了幾位舉手的同學到前面來扮演雜草)師：小稻秧怎樣了？（請回答的同學到前面來扮演小稻秧）雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說”。誰再來讀一讀？同桌分角色朗讀1、2小節(jié)，讀出雜草的兇狠和小稻秧的艱難處境。指名讀，評讀，齊讀。（板書；遇險）過渡：小稻秧遇到了生命危險，如果你是它，此時此刻你會怎么想呢

6、？（指名說）可憐的小稻秧現在生命垂危，我真擔心它能脫險嗎？（二）學習第35自然段。第3小節(jié)（1）讀讀課文來回答，說一說小稻秧是怎樣脫險的呢？引讀：“突然一棵”-誰來讀讀這句話？（個別生讀句子）是呀，大晴天怎么會下雨呢？這棵雜草覺得怎樣？師：(表演“雜草”警覺地抬起頭，看了看天)“不對呀，大晴天怎么會下雨呢?”所以它警覺地抬起頭，誰再來把雜草的話讀一讀。這時一個洪亮的聲音響起來，誰開口說話了？（2）看圖了解“噴霧器”。（板書：噴霧器）（幻燈片出示圖片）（3）討論：“毛毛雨”是指什么？（4）投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片：引讀：一個洪亮的聲音（5）比較這兩個句子中的“收拾”分別是什么意思？a

7、、你把房間收拾一下。b、這是專門用來收拾你們的。這時雜草問“你是誰”，噴霧器大夫又大聲的說，誰代表噴霧器大聲地說一說？（6）聽了噴霧器大夫的話，雜草們當時又會想些什么呢？(7)指名分角色朗讀課文第三自然段。第4小節(jié)（1）稻田里的毛毛雨下個不停，這時雜草們怎樣了？誰來讀一讀？（2）雜草們怎么會喘不過氣來的？（3）誰再來把這話讀一讀？(4)“紛紛”是什么意思？理解的同學請站起來，我來讀，你們來表演（學生起立表演）：雜草有氣無力地說紛紛倒了下去。第5小節(jié)：（1）雜草們紛紛倒下后，小稻秧的心情可能會是怎樣的呢？你從哪些詞中可以看出來？雜草們倒下了，小稻秧們該是多么高興呀！齊讀課文5自然段。1、這時你知道小稻秧怎樣了？2、怎么會高興地跳起舞來了？（小稻秧又有營養(yǎng)了，不生病了。）3、營養(yǎng)足了，力氣大了，該怎么讀？想象體會：小稻秧終于得救了，這時它會怎么說呢？（體會噴霧劑與除草劑對莊稼豐收的重要作用）（板書：脫險）三、總結全文：1、想一想，小稻秧在以后的生長過程中還會遇到怎樣的困難和危險？你愿意怎樣地幫助它們？2、總結：同學們，科學知識滲透在我們生活的各個方面，如果你想長大后能用科學知識來解決各種難題的話，那么從現在開始就學好科學，熱愛科學吧！（幻燈片出示作業(yè)）作業(yè)設