教學設計(PartA)1：OurClassroom

1、Unit 1 Our Classroom 教學設計（Part A）教學目標語言知識目標1.學習單詞grade, class, classroom，并能夠初步運用see, again, our等單詞。2.學習句型：Im in Class.，Grade.3.學習字母組合ar在單詞中的發(fā)音。4.學唱歌曲：In the Classroom.5.功能：能用英語表達自己所在的班級名稱。語言技能目標1.能認讀和正確書寫單詞grade, class和classroom。2.能準確使用句型Im in Class., Grade.來描述自己所在的班級。情感態(tài)度培養(yǎng)學生班級主人翁的意識，愛護班級里的物品。文化意識了

2、解英語在班級、年級編號等表達方式上與漢語的不同之處。教具準備1.單詞卡片：grade, class, classroom, see, again, our等。2.不同班級的班牌。3.Mickey和Kitty等學生喜愛的卡通人物頭飾若干。4.錄音機或教學光盤。教學過程Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.師生自由對話，如：Good morning./ Whats your name?/ How are you? 等。最后教師說：“Nice to see you again.”引導學生回答：“Nice to see you，too.”引出新詞see和again的學習。3.欣賞歌曲

3、：In the Classroom.4.通過歌曲，揭示并板書課題：Unit 1 Our Classroom Part A教師指著教室說：“This is our classroom.”引出新詞classroom, our和詞組our classroom的教學。Step 2 Revision教師說：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指著班牌說：“Look! Class., Grade Four.”通過班牌和手勢讓學生明白其意思，然后簡單復習一下數字單詞one到twelve。復習數字單詞one到twelve。

4、1.教師出示數字1至12的單詞卡片，學生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順序朗讀。最快并且讀得正確的學生得分。2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個小組30秒鐘的時間，學生按照座位順序站起來說出教師手上的數字單詞。在30秒鐘時間內，說的人數最多的小組獲勝。3.游戲誰的反應最敏捷。游戲規(guī)則：請學生按照座位順序報數。每逢2和2的倍數的時候，用拍手來代替報數。也可以用3的倍數或5的倍數來操練。Step 3 Presentation（一）單詞和句型教學1.教學單詞grade和class。（1）教師指著教室和本班的班牌說：“Were in Grade Four now. Were in ou

5、r new classroom.”出示單詞卡片grade并教學。引導學生說句子：“Were in Grade Four now.”（2）教師再次指向門口的班牌說：“Look！Class., Grade Four. Were in Class., Grade Four now.”出示單詞卡片class并教學。（3）教師出示class和classroom這兩個單詞，進行對比教學。告訴學生classroom是復合詞，是由class和room這兩個單詞合并構成的。（4）用快速反應的方法操練class和classroom兩個單詞。2.初步感知課文。（1）教師說：“Sally and Wang Tao a

6、re in Grade Four, too. Lets go and see their classroom. Lets listen and watch the video. Then answer the question：Which class are Sally and Wang Tao in?”（2）播放課文教學光盤，讓學生邊看邊思考問題的答案。（3）引導學生在課文中發(fā)現問題的答案：Class One, Grade Four.3.教學詞組：Class.，Grade.（1）教師板書句型Im in Class., Grade.并帶讀。提醒學生注意班級名稱的書寫方法，因其是專有名詞，所以四

7、個單詞的首字母都要大寫，中間還有一個逗號。（2）教師引導學生用Im in Class., Grade.說出自己所在的班級，然后讓學生進行課本第3頁的Lets act.部分的活動。4.文化滲透。教師請學生對比班級名稱的中英文表達法，引導學生發(fā)現其中的不同之處：在漢語中，年級在前，班級在后，英語反之；在漢語中，數字在前，單位在后，英語反之。5.游戲快速反應。教師出示不同班級的班牌，請學生快速讀出來，并把班牌分別獎勵給反應最快的學生，然后請這些學生來到講臺前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個班牌，全班同學說出這個班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學生則要迅速舉起手中的班牌。（二）課文教學1.請

8、全班學生翻開課本第2頁，教師播放教學光盤或錄音，讓學生在語境中理解課文。2.教師再次播放課文，請全班學生跟讀。3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內容。4.學生分角色表演對話。5.鞏固練習。完成課本第7頁的Listen and write.部分。聽力材料：Girl：Which class are you in, A?Boy：Im in Class Two, Grade Five.Boy：Which class are you in, B?Girl：Im in Class Three, Grade Six.Boy：Which class are yo

9、u in, C?Girl：Im in Class One, Grade Three.Girl：Which class are you in, D?Boy：Im in Class One, Grade Four.參考答案：Class Two, Grade Five.Class Three, Grade Six.Class One, Grade Three.Class One, Grade Four.（三）語音教學1.教師領讀單詞arm, card, park和star。引導學生發(fā)現這些單詞中包含同樣的發(fā)音。2.教師引導學生發(fā)現單詞arm, card, park和star中包含著同一個字母組合ar

10、，并且這個字母組合在這四個單詞中都發(fā)相同的音a:。3.教師出示今天所學的兩個單詞class和classroom，先引導學生發(fā)現字母a在這兩個單詞中相同的發(fā)音，然后引導學生回憶學過的單詞，如：father。4.教師引導學生得出結論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發(fā):的音。5.教師播放課本第3頁的Listen and learn the English sounds的錄音，學生模仿跟讀，學習字母組合ar在單詞中的讀音。Step 4 Extension1.教師出示學生喜愛的卡通人物的頭飾和兩個班牌。2.教師與一個學生模擬會話：T：Hello, Mickey. Nice to see you again.S1：Hello, Kitty. Nice to see you，too.T：Im in Class., Grade.now.S1：Im in