教學(xué)研究-教學(xué)案例

1、荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1讀通全文，整體感知全文。2 認(rèn)識(shí)并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。3寫兩個(gè)字，是，朵。教學(xué)準(zhǔn)備 課件詞語卡片有詞語卡片的信封玻璃瓶尼龍紙教學(xué)過程1揭題師：（出示課件）同學(xué)們，這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書荷葉圓圓。2 初讀全文師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，聽聽都有些誰。 聽范讀。 根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。 回答完畢后，出示課件小動(dòng)物師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。 師：自個(gè)兒大聲讀讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？3讀通課文，學(xué)習(xí)詞語 指

2、名試讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。 師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼。 小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒 搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái) 師：我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？ 小朋友齊聲輕聲讀，男女生分開讀，開火車讀。 師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會(huì)讀了嗎？ 學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。 師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。 根據(jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號(hào)。 師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。 重點(diǎn)理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻 師把學(xué)生已經(jīng)理解的詞拿下，師：還有些問題我們下節(jié)課來解決。 師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽，我

3、讀給你聽，如果你的同桌不會(huì)，就教他。4寫字：范寫，學(xué)生書空，教師范寫。 學(xué)生寫字。 教后反思： 本節(jié)課的三個(gè)特色：1在第一課時(shí)初讀課文時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文。每篇課文都是學(xué)生整體把握全文。每篇課文都是一塊美玉，閱讀時(shí)最忌零打碎打，整體感知全文才是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。整體感知也是為仔細(xì)分析，品位部分重點(diǎn)詞句段，做下鋪墊。第一課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文體現(xiàn)在：看圖說話，讀書質(zhì)疑，讀中解疑。2從以讀為本的角度看，學(xué)生在課堂上讀得充分，讀得有目的。語文課程標(biāo)準(zhǔn)上指出閱讀是個(gè)性化行為，不能以分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐，突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重在感受體驗(yàn)，不是純理性機(jī)械的分析。我常常這樣問學(xué)生，你能看圖

4、說說荷花的樣子嗎？讀了課文，你有不懂的地方嗎？會(huì)讀課文，你還知道了什么？ 本節(jié)課的不足之處： 我對(duì)學(xué)生原有認(rèn)知水平把握不準(zhǔn)確，課堂生成沒有充分發(fā)揮水平。以至學(xué)生的質(zhì)疑只是為了質(zhì)疑，使這一環(huán)節(jié)走過場(chǎng)了，沒有為課堂提供方向。 在安排學(xué)生讀時(shí)，齊讀過多，個(gè)別讀太少，沒有引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的特色來。 說說我自己口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、 培養(yǎng)學(xué)生會(huì)以介紹自己為題，進(jìn)行口語交際2、 抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話3、 聽的同學(xué)要注意聽別人介紹，并能進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點(diǎn)向別人介紹課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡看超級(jí)寶寶秀嗎？今天老師就把超級(jí)寶寶秀請(qǐng)到了咱們班，想不想去看看？播

5、放錄象師：看完了超級(jí)寶寶秀兩個(gè)片段，誰來說一說這些小朋友在表演之前先做什么了？生：自我介紹，介紹我自己師：非常好！那同學(xué)們想不想向別人介紹一下你自己呀？生：想二、游戲進(jìn)入在同學(xué)們介紹自己之前，我們先做一個(gè)游戲，猜猜他（她）是誰？出示課件1、他個(gè)子不算太高，一雙炯炯有神的眼睛，學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，而且，他很愛幫助別人，喜歡打乒乓球，最近還參加了乒乓球隊(duì)。（王新宇）2、她的座位在班上是第一桌，濃濃的眉毛下面長著一雙機(jī)靈的眼睛，頭發(fā)短短的，但做什么事都很認(rèn)真。（潘婷）3、他和我們相處的時(shí)間不是很長，做什么事都有些不好意思的，但是，他上課聽講很認(rèn)真，值得我們學(xué)習(xí)。（劉旭）4、她天生愛笑，只要一說話就先笑，

6、天天扎兩個(gè)小辮子，頭發(fā)有點(diǎn)卷，樣子很可愛。（潘宇鳳）5、大大的眼睛，總是一眨一眨的，個(gè)子不高，好像是夠不到課桌，上課總是愛跪在凳子上，她非常喜歡跳舞，還有一張穿格格服裝照的照片。（趙靜）6、要說她的長相，就一個(gè)字小，眼睛小，一笑就成了一條縫，耳朵小，真像一個(gè)小元寶。（馬新月）師：看來同學(xué)們之間都很了解，哪位同學(xué)能說說誰最了解你們？生：老師，父母，自己師：說的太好了，只有自己最了解自己了，又有誰說說自己在什么方面和別人不同呢？生：聲音、長相、愛好、性格、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等師：這么多和別人不一樣的地方，你愿意向超級(jí)寶寶秀的小朋友一樣介紹你自己嗎？我們也超級(jí)秀一把。三、秀出自我1、教師提醒，先想一想要怎樣

7、想別人展示自己，都想向別人介紹自己的哪些方面老師給同學(xué)們一點(diǎn)點(diǎn)才提示出示課件2、同學(xué)之間交流3、同學(xué)自我介紹四、爭做小評(píng)委1、學(xué)生點(diǎn)評(píng)2、教師點(diǎn)評(píng)同學(xué)們說的非常好，但說的時(shí)候，要注意組織好自己的語言，把一個(gè)完美的你展示給別人。五、拓展遷移同學(xué)們，你們?cè)敢鈱⒆约赫故窘o更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來，為我們的班的網(wǎng)絡(luò)作文增添一點(diǎn)風(fēng)采。 說說我自己口語交際課反思 說說我自己這一節(jié)口語交際課，是人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，通過這次口語交際活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，上完這節(jié)課后，我的感受頗深： 第一，這節(jié)課的引入，我運(yùn)用

8、了河北電視臺(tái)的一個(gè)少兒節(jié)目超級(jí)寶寶秀中的兩個(gè)片段，這樣既拓寬了學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)了學(xué)生生活積累，又激發(fā)了學(xué)生的欲望。 第二，在游戲的環(huán)節(jié)中，我出示了幾個(gè)學(xué)生的簡單描述和照片，這樣，增強(qiáng)了本次口語交際的趣味性和目的性，使學(xué)生想說自己的欲望再次升華。 第三，在學(xué)生介紹自己的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用的不是普普通通的“介紹自己”一類的語言來激發(fā)學(xué)生，而是運(yùn)用了超級(jí)寶寶秀中的秀一秀我自己，并出示課題“秀出完美自我”，再一次激起學(xué)生向別人介紹自己的欲望，同時(shí)出示了說和聽的要求，這樣學(xué)生在說的時(shí)候有一個(gè)目標(biāo)，不會(huì)出現(xiàn)胡說、亂說的現(xiàn)象，聽的同學(xué)也回根據(jù)提示給予說的同學(xué)以補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)，既訓(xùn)練了學(xué)生的說，有培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力。

9、 本節(jié)課，學(xué)生說的欲望非常高，聽的同學(xué)也十分認(rèn)真，課堂氣氛空前高漲，達(dá)到了我意想中的效果。 認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)長度單位：厘米，初步建立一厘米的長度概念。22初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度，畫定長整厘米的方法，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。3在活動(dòng)中,初步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)生活的意識(shí)。Co教學(xué)準(zhǔn)備課件，直尺，紙條，學(xué)具袋.教學(xué)過程:一創(chuàng)設(shè)情境By 5.677022 aaaJkedu. Net師：小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？今天孫悟空聽說小朋友要到階梯教室來上課。也想到我們的課堂上學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。瞧，他還給我們做了一根金箍棒。這跟棒有多長呢？老師用手量了量，大約有3柞長（師示范量）。誰也

10、想來用手量一量？（請(qǐng)兩個(gè)身高差異比較大的學(xué)生量）。匯報(bào)結(jié)果。同一根棒，為什么量出來的數(shù)不一樣呢？(因?yàn)樗麄兊氖执笮〔灰粯?5.677022 師：老師的一柞和小朋友的一柞是不一樣長的.看來,我們要想得到同樣的結(jié)果，就要有統(tǒng)一的長度單位。統(tǒng)一的長度單位在哪兒呢？就在我們的尺上。二操作探究1認(rèn)識(shí)尺Co請(qǐng)朋友拿出直尺，仔細(xì)觀察，你的尺上有什么？為了讓大家看清楚，老師把尺放大了。（出示尺放大圖，學(xué)生觀察匯報(bào)：線，數(shù)，厘米）師整理:這些在尺上叫刻度線，刻度線有長有短。每個(gè)長刻度線都對(duì)著一個(gè)數(shù)。我們可以把這些數(shù)叫做刻度0,刻度1厘米是一種常用的長度單位，今天我們就一塊兒來認(rèn)識(shí)厘米。（出示板書）（1）你能從尺

11、上找出1厘米有多長，你能在尺上指出來嗎？嘗試指一指。說一說，從刻度幾到刻度幾之間的長度是一厘米。（指名說一說）小結(jié)：每兩個(gè)刻度之間都是一大格。一大格的長度就是1厘米.（2）和電腦老師一樣，用你的這兩根手指比劃一下,1厘米到底有多長?身u. N（3）找一找，在我們身邊，還有哪些物體的長度大約是1厘米呢？（圖釘、數(shù)學(xué)書的厚度、牙齒等)（4）認(rèn)識(shí)幾厘米剛才我們認(rèn)識(shí)了1厘米有多長，你能比劃一下2厘米的長度嗎?2厘米有幾個(gè)1厘米？拿出你的直尺說一說，從刻度幾到刻度幾是2厘米？ 從刻度0到刻度4之間的長度是幾厘米？5厘米有多長，你能從尺上找一找，從刻度幾到刻度幾之間的長度是5厘米嗎？你還想知道幾厘米的長度

12、？自己找一找。剛才我們認(rèn)識(shí)了直尺，也知道了1厘米有多長，1厘米長嗎？所以，在生活中，量比較短的物體，我們常用厘米做單位。你3用厘米量（1）老師用直尺測(cè)量了小刀和一條線段的長度。你知道他們各有幾厘米長嗎？請(qǐng)小朋友打開書，把你的答案填在書上.（2）指名回答，說說你是怎樣知道的。（3）測(cè)量鉛筆刀和線段時(shí)，老師的尺是怎樣放的？ 小結(jié)：一般情況下，我們用尺量物體長度時(shí),首先要把直尺放到物體的下面放平。并且把尺的0刻度與它的左端對(duì)齊，再看右端與刻度幾對(duì)齊，就能看出它是幾厘米。（4） 你會(huì)自己測(cè)量物體的長度嗎？C（5）拿出三角形學(xué)具，量一量三角形的長邊有多長？ （指名演示）還有其他的量法嗎？老師出示另外幾種

13、測(cè)量方法。a直尺斜著放。Codb直尺一端對(duì)著三角形的一端。Code By 5.6這樣量對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)小朋友的用尺量一量，小棒有多長。（匯報(bào)結(jié)果）下面哪條線段長，比另外一條長幾厘米？比們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米，還學(xué)會(huì)了用厘米作單位量物體的長度，如果讓你畫一條幾厘米長的線段，你會(huì)嗎？請(qǐng)你畫一條厘米長的線段。Cod學(xué)生嘗試畫，并展示。說說你是怎樣畫的。Code By 5.677022 再畫一條比它長厘米的線段。Code By 5.677022 aaaJkedu. Net od三小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么，你學(xué)到了那些知識(shí)？師小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了厘米，知道了一厘米有多長。學(xué)會(huì)了用厘米做單位量物體的長度，還學(xué)會(huì)了

14、畫幾厘米長的線段。小朋友們真了不起！四鞏固深化孫悟空看小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，也想來露一手?？矗嬃藘蓷l線段。出示想想做做3中的兩條線段。 你知道他畫的這兩條線段有多長嗎？ 你為什么看不出是幾厘米呢？ 學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)我們可以請(qǐng)教我們的數(shù)學(xué)書。請(qǐng)小朋友把書打開，這道題就是書上的第三題。請(qǐng)小朋友想一想，在書上填一填。 集體回答。 指出：比幾厘米多一些或者比幾厘米少一些我們都可以說成大約幾厘米。2你能用尺量一量你的手掌寬大約幾厘米，你的食指長大約幾厘米。 量一量，再指名說一說。你的手掌寬大約厘米，你的食指長大約厘米你的手指的寬度大約厘米這些都是我們身上的尺，可以幫助我們估計(jì)物體的長度3看誰有“火眼金

15、睛”請(qǐng)你估計(jì)一下，你的中指長。說說你是怎樣估計(jì)的。估計(jì)數(shù)學(xué)書封面短邊的長估計(jì)一下文具盒的長你估計(jì)得對(duì)嗎？用尺量一量，他們到底有多長？比較一下，你估計(jì)的，和你測(cè)量出來的，差得多嗎？悟空遇到了困難，你能幫他想辦法嗎？（出示斷尺量物體）量量金箍棒有多長尺不夠量，怎么辦？4悟空給我們送來了玩具你能量量玩具有多高嗎？教學(xué)反思:在本節(jié)課的教學(xué)中，通過學(xué)生的探索、交流、分析、反思，體會(huì)到從“刻度0”開始測(cè)量的優(yōu)勢(shì)，并且能根據(jù)實(shí)際的情況選擇合理的測(cè)量方法，測(cè)量的方法在學(xué)生不知不覺的體驗(yàn)中生成。 學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的起點(diǎn)，也是探索、建構(gòu)新知識(shí)的“支架”，測(cè)量物體長度的方法，必須建立在對(duì)“厘米”深刻

16、理解的基礎(chǔ)之上。教學(xué)中，我讓學(xué)生采用多種方法到直尺上找出1厘米、2厘米、5厘米、10厘米，學(xué)生在頭腦里建構(gòu)了豐富、科學(xué)的厘米表象，深刻理解了直尺上的1厘米就是1大格，2厘米就是2大格為后面自主探索測(cè)量物體的長度打下了堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。 認(rèn)識(shí)周長教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)周長的含義，能正確測(cè)量和計(jì)算一些簡單平面圖形的周長。 2、數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷觀察測(cè)量等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 3、解決問題：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人合作，用不同的方法解決問題，并能清楚地表達(dá)自己的看法，在交流中初步形成反思的意識(shí)。 4、情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活的密切了解，體驗(yàn)與同學(xué)合作克服困

17、難后獲得的成功，樹立駕馭數(shù)學(xué)的自信。教學(xué)重難點(diǎn)：理解周長的意義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算各種圖形的周長。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，樹葉、硬幣、水杯等可以描述周長的物體。學(xué)具準(zhǔn)備：三角尺，水彩筆，細(xì)線，不同形狀的樹葉。教學(xué)過程： 一、了解學(xué)生生活，初步感知周長 1、由學(xué)生生活引出周長概念，初步感知周長。 （談話）同學(xué)們，你們都跑過步吧？假如這是一個(gè)操場(chǎng)，誰來告訴我，怎么跑才算一圈？指名學(xué)生板演，師根據(jù)學(xué)生畫的和說的板書： 師強(qiáng)調(diào)：從起點(diǎn)出發(fā)，沿著操場(chǎng)的邊線跑一圈，又回到起點(diǎn)，這一段的總長就是這個(gè)操場(chǎng)的周長。 2、揭示課題：認(rèn)識(shí)周長。 今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)周長。（板書：認(rèn)識(shí)周長） （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活入手，利

18、用學(xué)生熟悉的在操場(chǎng)上跑步跑一圈的實(shí)例引入，喚起學(xué)生對(duì)一周的理解，初步感知操場(chǎng)的周長。） 二、觀察操作，強(qiáng)化感知 1、感受物體表面的周長 課件出現(xiàn)游泳池圖。 問：誰能很快地指出游泳池池口的周長指的是哪一部分的長度？ （生指，電腦描，全體生跟著指） 出示教師水杯，說說水杯口的周長指的是哪一部分的長度。指名學(xué)生摸一摸。 2、上課的教室里找一些有關(guān)周長的例子。請(qǐng)同桌互相指一指，說一說。 3、遷移類推，自主感知平面圖形的周長。 同學(xué)們，剛才我們指的、說的，都是物體表面的周長。其實(shí)都可以把它們看作相應(yīng)平面圖形的周長。像這兩幅，就可以把它們看作這樣的兩個(gè)平面圖形。（出示游泳池、課桌的畫面，點(diǎn)擊后隱去實(shí)物，留

19、下涂有填充色的兩個(gè)平面圖形。）那這些平面圖形的周長指的是哪里的長度呢？（書中想想做做2） 4、學(xué)生描邊線。 書上的想想做做2用水彩筆描一描。（展示） 全班交流，明確：我們所描的平面圖形邊線的總長就是它的周長。 （設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生通過指一指，描一描，說一說等一系列活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷豐富的感知過程，從理性上認(rèn)識(shí)周長。） 三、創(chuàng)設(shè)操作情境，探索測(cè)量方法 1、探討求平面圖形周長的方法。 看來，我們都知道了這些平面圖形的周長指的是什么，那究竟它們的周長有多長呢？怎么知道呢？ 我們先挑這兩幅動(dòng)動(dòng)腦筋吧。（書中的“試一試”） 學(xué)生嘗試完成，小組匯報(bào)，總結(jié)方法。 現(xiàn)在看這幅圖，已經(jīng)量出了每條邊的長度，

20、你能知道它的周長嗎？（書中的想想做做3）學(xué)生交流。 提問：同學(xué)們，你們真不簡單，想出了這么多的方法求出了這個(gè)圖形的周長。這些方法雖然各不相同，但結(jié)果都是14厘米，這是為什么？（請(qǐng)生說）都是求圍成這個(gè)圖形四條邊長的總和。 2、探索實(shí)物周長的測(cè)量方法 同學(xué)們，剛才由線段圍成的平面圖形的周長我們已經(jīng)會(huì)求了，可象樹葉、硬幣、水杯口這些物體表面的邊線是彎曲的，怎么知道它有多長呢？ 小組合作，研究。出示活動(dòng)要求。（課件出示） 1、小組合作，先討論測(cè)量方法，再動(dòng)手測(cè)量。 2、活動(dòng)結(jié)束后選出代表匯報(bào)。 3、比一比，哪個(gè)小組想的方法多。 小組代表匯報(bào)，全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法測(cè)量。 （設(shè)計(jì)意

21、圖：在初步建立周長的概念之后，引導(dǎo)學(xué)生探究不同圖形的周長，探究物體表面（邊線是彎曲）的周長，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有的工具思考并得出測(cè)量周長的不同方法。給學(xué)生提供足夠的思考、交流、實(shí)踐、探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟知識(shí)的形成過程，并能運(yùn)用方法去解決問題。讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，也讓學(xué)生體會(huì)到自己的成功。） 四、全課總結(jié) 這堂課學(xué)到這兒，你有些什么收獲？能和大家交流交流嗎？ 五、布置實(shí)踐作業(yè) 同學(xué)們，今天我們所學(xué)的周長在生活中的用處可大了。課件出示一些生活鏡頭（量腰圍、量樹干） 布置作業(yè)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，測(cè)量自己的腰圍和大樹樹干的周長（或解決生活中類似的問題），并記錄下來。 （設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生談一談自

22、己的感受，再欣賞短片，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)是有用的，生活中處處有數(shù)學(xué)，并且回歸生活解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊?。?教學(xué)反思 本課以學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)形式，教學(xué)的整個(gè)過程是學(xué)生觀察、操作、計(jì)算、感悟的過程，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，具體有以下三個(gè)特點(diǎn)： 一、注重了學(xué)生的實(shí)踐操作，突出學(xué)生的主體地位。本節(jié)課始終貫穿著學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，這不僅符合學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，也符合幾何初步知識(shí)直觀、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了以活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展的教學(xué)思想。教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生去操作、去思考、去交流，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合整理

23、。把認(rèn)識(shí)周長的知識(shí)設(shè)計(jì)成摸、量、算等一連串的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 二、創(chuàng)造性的使用教材，靈活應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段。在尊重原有教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組和補(bǔ)充，使教學(xué)思路更清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)更連貫。比如，引入周長的概念時(shí)，沒有直接出示課本中的游泳池，而是以學(xué)生熟悉的操場(chǎng)跑步引入，假設(shè)這是一個(gè)操場(chǎng)，怎么跑才算一圈？認(rèn)識(shí)周后再認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)操場(chǎng)的周長，后指游泳池的周長、水杯的周長，讓學(xué)生再舉例說說教室里其他物體面的周長。利用多媒體課件把操作的過程直觀、清晰的展示給學(xué)生，收到良好的教學(xué)效果。 三、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切了解，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。課堂上提供給學(xué)生的素材都

24、來源于生活實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，量樹葉、硬幣、水杯的周長等活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生感覺到的現(xiàn)實(shí)，提高了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。不足之處：在探究活動(dòng)中，教師課前布置學(xué)生準(zhǔn)備測(cè)量工具，有暗示學(xué)生嫌疑。教師應(yīng)自己備足工具，讓學(xué)生充分動(dòng)腦想好測(cè)量方法后再到老師處領(lǐng)工具，這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三年級(jí)語文教案習(xí)作4觀察一處景物寫一段話教學(xué)目的：1.要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文。知道整理寫了哪些景物，那些景物屬于動(dòng)的，那些景物屬于靜的。在此基礎(chǔ)上，揭示觀察要點(diǎn)，進(jìn)而弄清描寫一處景物的要領(lǐng)。2.引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有動(dòng)有靜。3.觀察

25、郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫或照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧?。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合），觀察順序。難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫美。課前準(zhǔn)備：1.課本插圖投影片。2.例文錄音。3.帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田，做好紀(jì)錄或拍攝下來。4.好詞好句表。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入小朋友，在這個(gè)涼爽宜人天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久紀(jì)念，樂意嗎？二.讀懂例文學(xué)生自讀，思考：例文中寫了什么？用“_”畫出來。交流以上問題。三.再讀例文，討論寫法播放例文寫草部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山坡上草的圖景）學(xué)生邊聽邊觀察，思考：整理從哪幾個(gè)方面寫草的？討論交流草-高矮顏色（板書）播放例文中寫花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山破上花