教師的職業(yè)幸福感

1、教師的職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報。 贈人以玫瑰則手留余香，教師這個職業(yè)是時時給予愛、收獲愛的職業(yè)。將愛的種 子無私地播撒于學(xué)生的心田，收獲的必定是幾倍于此的愛的果實。 當(dāng)看到已畢業(yè) 的學(xué)生結(jié)伴回到母校來看望曾經(jīng)的老師時， 當(dāng)收到學(xué)生的節(jié)日賀卡時，當(dāng)接到學(xué) 生打來祝福的電話時，當(dāng)在大街上有一個似曾相識又不太認(rèn)識了的大孩子在叫你 的時候那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容。做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；嘗到教師的幸福，便是成 功。追尋教育人生的幸福，便是尋求教師生命的意義。其實幸福并沒有什么特定 的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵在于我們自身的自我體驗和感受。曾經(jīng)看過一個寓言：

2、小豬問媽媽： “媽媽，幸福在哪里?。俊眿寢屨f：“幸福就在你的尾巴上！ ”于是，小豬試著 咬自己的尾巴。過了幾天，小豬又問：“媽媽，為什么我抓不住幸福呢？”媽媽笑著說：“孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的”讓我們一起做 那只追求幸福的小豬吧！因為，只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的 腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的尾巴。 學(xué)生用他們一生中最 美好的時光陪伴你，這本身就是非常的幸福了。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我國自古注重尊師重教，乃禮儀之邦。能為 師者，幸事也。桃李滿天下，師者自豪幸福感油然而生。每當(dāng)路上偶遇所教學(xué)生， 他們總是相隔很遠(yuǎn)就和你親切地打招呼； 每當(dāng)?shù)靡忾T

3、生事業(yè)有成時，自己總會自 豪地對人講，這是我教的學(xué)生；每當(dāng)教師節(jié)來臨時，都能收到來自四面八方學(xué)子 溫馨的祝福，此時此刻，為師者沉浸于幸福中。只有教師時時處處洋溢著幸福，學(xué)生才會真真切切感受到幸福。那么教師 如何去感受幸福呢？要懂得研究教育教學(xué)：把教育教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭 倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教育、研討教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把 教育作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)?！白龊妹恳患∈隆笔切腋５慕處煫@得幸福一個基本的條件。事實上，名 人偉人都是從平常人走過來的，他們善于做小事情，善于堅持不懈地做好他們認(rèn) 為正確的小事情，這也是許許多多普通人與名人偉人的最大區(qū)別之一。（

4、五）工作有心一個幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭取獲得成 功，換言之， “用心”是幸福的教師一個重要的特征。 幸福的教師用心地在自己 的工作中發(fā)現(xiàn)和品嘗工作的甜頭。 一次學(xué)生矛盾的及時化解； 一個后進生的轉(zhuǎn)化 提高；一個重要的概念通過反復(fù)講解終于讓學(xué)生們理解； 一次班隊活動取得的優(yōu) 異名次；還有學(xué)生臉上那真摯的笑容幸福教師的快樂之情都會流溢而出。要懂得享受學(xué)生：教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真 情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、 理解、 感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重 學(xué)生。不斷

5、地給自己增加成功的體驗， 是幸福的教師持續(xù)快樂、 不斷快樂的關(guān)鍵 因素。幸福的教師的“心”表現(xiàn)在有一顆認(rèn)真細(xì)致的心。有一個優(yōu)秀的教師他工 作的有心表現(xiàn)在 : 把事情做透。這個事包括工作和休息。上班時投入、高效；下 班時放下、放松。他和學(xué)生們提出的共同口號是 : 緊要的事馬上就做，重要的事 堅持固定時間做； 活在今天的方格里； 做了就是機會， 開始就會成功； 眼是懶漢， 手是好漢等等。注意培養(yǎng)學(xué)生的效率行動意識。同時注意培育學(xué)生的細(xì)節(jié)意識， 注意抓“大”放“小”。 所謂抓“大”就是抓學(xué)習(xí)的效率、 學(xué)生的狀態(tài)、 學(xué)習(xí)思 維的方式，學(xué)生的尊嚴(yán)意識、責(zé)任意識、集體意識、尊重他人權(quán)利意識、合作意 識等等

6、；所謂放“小”就是允許學(xué)生犯“小亂子”，自我消化小矛盾、小摩擦。有人說得好 : 如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎過的地方， 我 們身上的大部分缺點也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評過的地方。所以一個教師， 就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識孩子。在評價孩子中，要能 保持鼓勵性的傾向， 使孩子時刻感到自信， 能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣； 孩子 犯錯時，能給孩子一個臺階下， 當(dāng)孩子取得成績時； 別忘了給孩子送上一片掌聲； 孩子有疑難時，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時， 讓自己成為最好的欣賞者。幸福的教師常常表現(xiàn)出來的是 : 說話不死扳，做事靈活機動，活得有趣

7、味， 自己一生都開心，走到哪里，就把歡笑和快樂帶到哪里，給家人、親人、同事、 朋友、學(xué)生，乃至路人，都帶來笑聲，使他們都活得愉快開心，讓大家都一起快樂、幸福！我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的幸福境界。教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的寶貴的人力資源，學(xué)校的一切問題歸根到底就是如何發(fā) 揮教師的主觀能動性的問題。要培養(yǎng)教師職業(yè)幸福感，就首先要清楚當(dāng)前教師怎 樣避免職業(yè)倦怠。幫助教師擺脫職業(yè)倦怠，讓教師的心理快樂起來、健康起來， 是全社會的夢想和希望，需要全社會的支持和推動，更需要自己調(diào)節(jié)。怎么樣避免教師的職業(yè)倦怠1、逐步提高教師的社會地位（這是社會大環(huán)境需要努力改善的）

8、2、為教師創(chuàng)造良好的工作條件，營造溫馨工作氛圍。教師本人首先要學(xué)會正確認(rèn)識和駕馭壓力，化壓力為動力。要將工 作中出現(xiàn)的問題看作生活之必然存在，把出現(xiàn)的各種問題作為自己能力鍛煉的絕 佳機會。我們?nèi)粘９ぷ饕龅接兴捎旭Y， 不能憑一時的工作熱情，在一次任務(wù)中 就耗盡心理、生理上的能源，以致對以后的工作產(chǎn)生倦怠，喪失激情。教師首先應(yīng)學(xué)會認(rèn)識、接納自己，關(guān)心自己，愛自己。教師作為一個職業(yè)，但卻是一個以別人的成功作為自己成績的職業(yè)，是 幸福的。教師的工作成敗卻是以學(xué)生成人成才的情況來衡量的，沒有那一個老師不以自己曾經(jīng)教過某一在事業(yè)上成功的學(xué)生感到自豪。我作為一個教師，深刻體會到，學(xué)生取得成績之日就是老師幸

9、福之時。 并且學(xué)生的成績愈大，老師的幸福 感愈強。在教育過程中，教師扮演的是引導(dǎo)者、研究者、開發(fā)者、學(xué)生的朋友等 多種角色，無愧于 人類靈魂的工程師”。正如陶行知先生所言：教師工作的最大 幸福就在于培養(yǎng)能夠超過自己的學(xué)生。”得天下英才而教育之”、青出于藍(lán)而勝 于藍(lán)”，這既是教師的光榮，更是教師的幸福。教師這個職業(yè)是平淡的，但有真情在，是幸福的。作為一個普通教師， 面對的是天真無邪學(xué)生，只要你拿出真心對待他們，他們就會認(rèn)為你是一個好老 師。在年復(fù)一年的教育工作中，陶行知也這樣說到教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展：所以我們做教師的人，必須天天 學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！蹦悴荒茏笥姨鞖猓憧梢愿淖冃那椤?，當(dāng)一個人無力改變客觀世界的時候，你可以調(diào)節(jié)內(nèi)心的主觀 能動性，快樂也一天，痛苦也一天，你何不快樂地過每一天？獲得職業(yè)幸福感也和教師身處的外部環(huán)境有關(guān)，需要社會、學(xué)校，還有 教師自身的家庭，對教師更多一點的理解和支持，使教師在身心疲憊的付