我被親了好幾下

1、幼兒園大班語言活動(dòng)：我被親了好幾下設(shè)計(jì)意圖大班的孩子語言表達(dá)較連貫! 具體! 口語化"接觸過不少詩歌" 對詩歌的意境! 韻律已有一定的感知和了解" 還特別喜歡創(chuàng)編和動(dòng)手繪制小圖書，在本次詩歌欣賞活動(dòng)中" 為提升大班幼兒的語言能力" 我挑選了詩歌 我被親了好幾下為欣賞內(nèi)容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩" 當(dāng)你看到“小手親泡泡一下”、“嘴巴親冰激凌好幾下”等文字" 會(huì)不會(huì)也像我一樣笑出聲呢？這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼

2、兒充分運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛的情感" 也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的一個(gè)用意是大班幼兒相對獨(dú)立" 也開始有固定玩伴! 偶爾還有 小集體的現(xiàn)象" 對于即將踏入小學(xué)的他們來說 一個(gè)“親”字更能給他們帶來快樂并體驗(yàn)同伴間! 群體中的親密友好"。 相信整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們的表述會(huì)很豐富，情感體驗(yàn)也會(huì)很深刻！活動(dòng)目標(biāo)1、初步感知理解詩歌的內(nèi)容和形式特點(diǎn)，知道“親”所代表的意義并學(xué)會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)。2、在詩歌的欣賞、表演、 創(chuàng)編以及圖書繪制過程中發(fā)展對文學(xué)語言的感受力，口語表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。3、感知并體驗(yàn)親和 被親的快

3、樂，樂意與同伴分享愛的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備, 1、在活動(dòng)前組織表演唱活動(dòng)" 讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵(lì)他們在表演唱的過程中大膽找朋友! 交換朋友來親一親! 抱一抱體驗(yàn)友愛的情感。2、材料準(zhǔn)備, 動(dòng)畫課件! 詩歌圖片! 音樂愛我你就抱抱我“親”字卡! 紙張，畫夾，油性筆若干等。活動(dòng)過程：一、小游戲“親親你”自然進(jìn)入活動(dòng)主題1、幼兒隨音樂自由舞蹈，師流露出對幼兒的贊賞并親親幼兒。指導(dǎo)語：“ 小朋友，你今天真精神，讓我來抱抱你”， 小朋友，你的歌聲真好聽！我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧！2、幼兒互相找同伴一起玩“親一親，抱一抱”的游戲、感受“親一親”的樂趣。指導(dǎo)語：“你們

4、想怎樣表現(xiàn)自己對好朋友的喜愛呢？（幼兒個(gè)別自主回答）互相抱一抱，親一親吧！3、幼兒回到座位，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。提問：二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂的動(dòng)畫（無詩歌內(nèi)容）的部分課件，要求幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)。2、幼兒討論：說說自己看到的畫面，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。指導(dǎo)語：小朋友們，剛才的動(dòng)畫好看嗎？你看完是什么樣的心情？你都看到了什么？三、進(jìn)一步欣賞散文詩，感知并理解“親“的含義1、播放完整的詩歌課件，幼兒欣賞，討論指導(dǎo)語：剛才大家都說的很好！在動(dòng)畫中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情，它們組合起來就是一首很好聽的詩歌?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽！聽完后請猜猜詩歌的名

5、字叫什么？說一說你都聽到了什么？2、在詩、圖、情并茂的多媒體詩歌欣賞結(jié)束后，幼兒集體討論自己欣賞后的感受，如：詩歌的名字是什么？聽到了什么？聽完詩歌后心情怎樣？“有什么感覺？3、師針對幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒用完整句表達(dá)。4、師與幼兒簡單討論后這首詩歌的句式特點(diǎn)及每段內(nèi)容。指導(dǎo)語：請小朋友找找看，詩歌的句子有什么排列特點(diǎn)呢？哪一句是說“親了好幾下？哪幾句是說“親了一下”？ 詩歌有幾段？ 每一段說的是什么？你最喜歡哪一段？幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩每段中的句式，是按照前三句的“親一下”、第四句“親了好幾下”的規(guī)律來排列的。全詩分成四段，每段分別說了一種親密接觸，

6、第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。四、欣賞和配樂朗誦詩歌。1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。幼兒評價(jià)對師朗讀的感受，并朗讀出自己最喜歡的句子。 師幼共同對詩歌內(nèi)容進(jìn)行回憶:詩歌里出現(xiàn)最多的是哪個(gè)字?師出示“親”字，請幼兒說說“親”的含義，一起感知并理解“親”代表的是喜歡、愛和關(guān)懷。 2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦，在此過程中可以小聲跟讀并記憶詩歌。 3、幼兒集體進(jìn)行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。五、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，仿編詩句、繪制圖書。1、請23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編，師幼對其仿編結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。指導(dǎo)語:“這首詩歌里用“親”字說了

7、很多好玩的話，說的都是小朋友們平時(shí)熟悉的事物，不如我們也來學(xué)著編一編詩句吧!看看你還能想到什么呢?”2、師提出詩歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進(jìn)行討論并仿編詩歌內(nèi)容。 要求:四人一組、前三人仿編句式“親一下”，最后那位小朋友仿編句式“親了好幾下”;嘗試用同一類事物進(jìn)行仿編。 指導(dǎo)語:“將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?”3、師鼓勵(lì)幼兒嘗試將仿編的詩歌內(nèi)容，運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)出來。 提出繪畫要求:“用你們的繪畫木領(lǐng)，把剛才自己編的詩歌，在畫板上畫出來。小組內(nèi)每人畫一句詩歌?！庇變喊唇M進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，自主分配所繪畫的詩句。 成果展示:幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內(nèi)容(見圖3)，并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內(nèi)容。六、結(jié)束部分：評選“我最喜歡的仿編詩歌”，同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會(huì)?；顒?dòng)延伸：將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書，放置在班級(jí)語言區(qū)角，或者開展班級(jí)自制圖書展覽，鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行閱讀或故事講述。附詩歌我被親了好幾下陽光親日歷一下，白云親大山一下，風(fēng)