教學設計（教案）買衣服

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科數(shù)學年 級二年級教學形式探究法、情境教學法教 師問艷燕單 位呂梁市臨縣臨泉鎮(zhèn)勝利坪九年制學校課題名稱北師大版二年級上冊第二單元購物第二節(jié)買衣服學情分析這節(jié)課是在學生學習了小面額的人民幣的基礎上，通過買衣服來繼續(xù)學習大面額的人民幣，認識單位是元的人民幣之間的關系，并能進行簡單的兌換，初步學會簡單的計算。培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性，同時對學生進行愛護人民幣和養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣。教學目標1、結合購物情境，認識各種大面額的人民幣，掌握大面額人民幣之間的換算關系，并能正確進算。 2、會用大面額人民幣解決簡單的購物問題。 3、合理使用人民幣，初步體會人民幣的應用價值，養(yǎng)

2、成愛護民幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。教學過程一、復習導入1、通過前一節(jié)課的學習，我們對人民幣已經(jīng)有了初步的認識，誰能匯報一下？2、出示口算題1元=（）角 1角=（）分 1元=（）分3、請你拿出六元，有幾種拿法？上節(jié)課我們認識了小面額的人民幣，今天我們來認識大面額的人民幣 (板書課題:買衣服)二、創(chuàng)設情境，探索新知1、夏天到了，很多小朋友都想讓自己的媽媽帶他們到服裝城去買衣服，（課件出示課本12頁的圖）看，這里有很多好看的衣服，最后媽媽給決定給笑笑買一件長袖上衣和一條裙子。2、同學們想想：媽媽身上只帶了50元錢，夠嗎？師：同學們思考并說說自己的想法生：媽媽帶50元錢夠，因為1件長袖上衣26元，1條

3、裙子23元，合起來是49元，媽媽只花了49元，所以50元夠了三、合作探究1、認識大面額的人民幣師：什么是人民幣的面值？（把人民幣上的數(shù)字和單位合起來讀就是人民幣的面值。）師：你認識這些人民幣的面值嗎？（出示100元、50元、20元、10元的模擬錢幣）師：上面這些都是大面額的人民幣。人民幣上面的數(shù)是多少，面值就是多少元，大面額的人民幣的面值有100元、50元、20元、10元師生總結：大面額的人民幣都是以元為單位的面值。2、大面額人民幣之間的換算(1)100元和10元、20元、50元之間的換算100里面有10個十，所以100元可以換10張10元。5個20相加等于100，所以100元可以換5張20元

4、。50加50等于100，所以100元可以換2張50元。（2）50元和10元、20元之間的互換50里面有5個十，所以50元可以換5張10元。50元可以換1張20元和3張10元，50元也可以換2張20元和1張10元。（3）20元和10元之間的互換。20元可以換2張10元。3、師：我們學習了大面額和小面額的人民幣，現(xiàn)在媽媽想買一件T恤，可以怎樣付錢？學生思考后回答生1:可以付一張20元、一張10元、一張1元；生2:付一張20元、二張5元、二張5角；生3:付三張10元、五張2角；師：同學們講的真好。1、你還能提出一個數(shù)學問題嗎?學生獨立完成后全班交流四、鞏固練習1、練習一張10元可以換（）張2元；一張

5、100元可以換（）張50元或（）張20元；一張5角可以換（）張1角和（）張2角；()張一元和（）張2元合起來能換1張10元。2、完成課本第13頁“練一練”1到3題。五、課堂小結今天你學到了什么？有什么收獲?板書設計買衣服100元可以換10張10元100元可以換5張20元100元可以換2張50元50元可以換5張10元50元也可以換2張20元和1張10元20元可以換2張10元作業(yè)或預習1、練習一張10元可以換（）張2元；一張100元可以換（）張50元或（）張20元；一張5角可以換（）張1角和（）張2角；()張一元和（）張2元合起來能換1張10元。2、完成課本第13頁“練一練”1到3題。自我評價像100元、50元這么大面額的人民幣學生接觸的少，所以在學習用大面額的人民幣買東西付錢時學生容易出錯，像買長袖上衣應付26元，在付款時學生會付一張二十元的和一張6元的，雖然認識了大面額的人民幣但要真正掌握還得多練習，在練習人民幣的兌換時大面額