陽光外國語學(xué)校青年教師職初教師培養(yǎng)方案

1、陽光外國語學(xué)校青年教師（職初教師）培養(yǎng)方案建立一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育改革與發(fā)展的根本之舉。我校從2003年至今因需引進(jìn)了32位職初教師。他們占我校教師總?cè)藬?shù)的近五分之一。建設(shè)好這支職初教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。他們是我校教育教學(xué)第一線的生力軍，但是他們的教育專業(yè)思想、教育專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面還欠成熟。所以我們一直很重視對職初教師的教育培養(yǎng)。根據(jù)奉賢區(qū)“十一五”基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和奉賢區(qū)切實(shí)加強(qiáng)職初教師培養(yǎng)的行動計(jì)劃文件的要求，為能使職初站穩(wěn)講臺，教有特色，盡早能著書立說，成為名師，讓他們逐步形成“修身、敬業(yè)、愛生”的良好師德，學(xué)校須對

2、職初教師的師德修養(yǎng)、知識水平、業(yè)務(wù)能力、教科研能力進(jìn)行全面的教育和培訓(xùn)。一、培養(yǎng)目標(biāo)以“全面培養(yǎng)、專業(yè)引領(lǐng)、自主發(fā)展、整體提升”為培養(yǎng)原則，采取有效培養(yǎng)措施，樹立教育專業(yè)思想：敬業(yè)愛崗教書育人，師德優(yōu)良；掌握專業(yè)知識：掌握現(xiàn)代教育教學(xué)基本理論，熟悉和運(yùn)用現(xiàn)代教育理念、技術(shù)，運(yùn)用有效教學(xué)策略實(shí)施教學(xué)，提高課堂教學(xué)能力。通過3-5年的培養(yǎng)努力實(shí)現(xiàn)職初教師“一年站穩(wěn)講臺，二年基本成熟，三年脫穎而出，五年成為教育教學(xué)骨干”的目標(biāo)。二、培養(yǎng)措施堅(jiān)持理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，既要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，又要注重實(shí)踐運(yùn)用，開展方法靈活、形式多樣的培訓(xùn)方式，從各個側(cè)面加強(qiáng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮職出教師的主體意識，注重挖掘他們的發(fā)展

3、潛力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，張揚(yáng)他們的教育個性，為塑造多元化的成熟骨干教師打好基礎(chǔ)。1教育專業(yè)思想培養(yǎng)加強(qiáng)職初教師的思想政治教育、職業(yè)理想教育和職業(yè)道德教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。使職初教師認(rèn)識到師德修養(yǎng)在教育教學(xué)生涯中的重要性和連續(xù)性。（1） 以教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的教育法規(guī)文件為準(zhǔn)則，培養(yǎng)職初教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，用正確的思想和理念激勵職初教師樹立高尚的職業(yè)道德。（2） 結(jié)合學(xué)習(xí)“師德標(biāo)兵”的先進(jìn)事跡，理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)職初教師敬業(yè)愛崗、教書育人，為人師表，增強(qiáng)事業(yè)責(zé)任心，樹立安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念，著力提高教師的人文素質(zhì)

4、和師德修養(yǎng)。2厚實(shí)專業(yè)知識（1） 學(xué)科知識培訓(xùn)。課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量的提升，其核心就是教師具有豐厚的學(xué)科專業(yè)知識。采用分學(xué)科教研培訓(xùn)的方法，教、研結(jié)合，加強(qiáng)職初教師對學(xué)科知識的深刻理解和準(zhǔn)確把握，提升教師的學(xué)科專業(yè)知識水平，有效服務(wù)于課堂教學(xué)。（2） 教育學(xué)、心理學(xué)知識培訓(xùn)。通過講座和專題討論會等形式，不斷加強(qiáng)對職初教師，尤其是非師范院校畢業(yè)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識等培訓(xùn)，全面掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征，并能在教育教學(xué)工作做實(shí)踐中自覺運(yùn)用，提升教育效果。一年內(nèi)非師范類院校畢業(yè)的新教師必須取得相應(yīng)的教師資格證。（3） 新課程理念培訓(xùn)。堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，創(chuàng)造機(jī)

5、會、條件讓職初教師參加由區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)院組織的教育教學(xué)專家、學(xué)者作的學(xué)術(shù)報(bào)告和各種講座。通過專題講座、繼續(xù)教育培訓(xùn)、學(xué)科教研活動等形式，組織實(shí)施職初教師的完全課程培訓(xùn)。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容的培訓(xùn)，研讀“上海市二期課程方案”與各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助職初教師領(lǐng)會教育理念，擴(kuò)大再生知識面，不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握新信息、新方法，進(jìn)而幫助其他教師在教學(xué)改革實(shí)踐中，提高實(shí)施新課程的能力和水平。3提升專業(yè)技能（1）職初教師的入格培訓(xùn)培訓(xùn)（一年期見習(xí)教師）一是堅(jiān)持崗前培訓(xùn)。引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，由學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為教師的角色，對他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。組織他們參加區(qū)

6、教育局、教師進(jìn)修學(xué)院層面的各種集中培訓(xùn)以及我校組織的各項(xiàng)專項(xiàng)培訓(xùn)。二是與學(xué)科教研聯(lián)動。抓好教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，要求他們能“三關(guān)”：教學(xué)常規(guī)入門關(guān)、課堂教學(xué)實(shí)施關(guān)、教學(xué)能力達(dá)標(biāo)關(guān)。三是實(shí)行師徒結(jié)對。為他們配備23位富有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，分別在教學(xué)工作、班主任工作、少先隊(duì)工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶的幫教傳授工作。A：新教師每周至少要聽指導(dǎo)教師一節(jié)課，指導(dǎo)教師每兩周至少要聽新教師一節(jié)課，并均有聽課后記。B：新教師必須參加集體備課活動，指導(dǎo)教師至少每周審閱依次新教師的教案，并有批注。C：新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，每學(xué)期至少要

7、承擔(dān)一次校內(nèi)或校外的教學(xué)公開課。D：新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，要承擔(dān)班主任工作、少先隊(duì)工作、德育工作或?qū)W校其他工作。E：新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在見習(xí)期內(nèi)必須參加學(xué)校以及教育局、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院舉辦的各種各類教育教學(xué)活動。四是開展“六個一”的評比活動：教案設(shè)計(jì)競賽、教學(xué)課實(shí)踐競賽、板書書寫競賽、普通話演講競賽、主題班會課實(shí)踐競賽、出試卷質(zhì)量競賽，并作為職初教師轉(zhuǎn)正、行政獎勵等項(xiàng)考核的重要參數(shù)。指導(dǎo)教師要嚴(yán)格要求，悉心指導(dǎo)；新教師要尊重指導(dǎo)教師，虛心請教，虛心學(xué)習(xí)。新教師與指導(dǎo)教師在見習(xí)期培訓(xùn)中，要注意經(jīng)驗(yàn)積累，要有培訓(xùn)過程資料的記載，要簽定雙方的培訓(xùn)協(xié)議書。（2）職初教師的升格培訓(xùn)（工作二三年

8、期教師）一是采取教、看、評、做等培訓(xùn)方式，側(cè)重教案的編寫設(shè)計(jì)能力、教材的認(rèn)識分析能力、教學(xué)內(nèi)容的選擇處理能力、課堂教學(xué)的調(diào)控駕馭能力及三本書（學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參）的認(rèn)識領(lǐng)會能力的培訓(xùn)。二是強(qiáng)化教育教學(xué)藝術(shù)的培訓(xùn)，包括授課藝術(shù)、與學(xué)生溝通的藝術(shù)、與家長溝通的藝術(shù)、與同事和其他社會人士溝通的藝術(shù)等項(xiàng)目的培訓(xùn)。三是開展教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽，如板書設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)、說課評課比賽、課件制作比賽等。（3）職初教師的風(fēng)格培訓(xùn)（工作四五年期教師） 一是以激勵科研為先導(dǎo)。引領(lǐng)職初教師樹立教育科研意識，并參與或承擔(dān)一些小課題的行動研究。極力和督促他們學(xué)習(xí)教育科研理論，積極嘗試實(shí)踐研究，體驗(yàn)教育科學(xué)研究的實(shí)施

9、過程與方法，領(lǐng)悟其中的奧秘和深刻內(nèi)涵，激發(fā)他們的研究欲望和創(chuàng)新精神。讓職初教師在實(shí)踐反思、總結(jié)交流中不斷提升自己的教育理論水平和教育教學(xué)專業(yè)能力。二是以搭建平臺為關(guān)鍵。組織職初教師參加區(qū)內(nèi)每年開展的教育班隊(duì)活動、課堂教學(xué)和教學(xué)技能等方面的評比、展示活動，結(jié)合本?！瓣柟獗苯虒W(xué)節(jié)活動，評選“陽光新秀”。職初教師每學(xué)期至少聽一次教育教學(xué)專題報(bào)告；每月至少參加一次區(qū)級學(xué)科教研活動；每學(xué)期開設(shè)一二節(jié)校級公開課。學(xué)校創(chuàng)設(shè)平臺讓他們參加區(qū)級乃至市級的教育教學(xué)比武，使他們在教育教學(xué)中充分發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格與個性，促使部分職初教師在所任學(xué)科的教學(xué)中脫穎而出。三是以實(shí)踐培訓(xùn)為重心。培養(yǎng)職初教師領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的能力

10、，把握教材的能力，駕馭課堂教學(xué)的能力，展開校內(nèi)外教育實(shí)踐的能力。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，讓職初教師有更多的學(xué)習(xí)交流、實(shí)踐培訓(xùn)的機(jī)會，研訓(xùn)融合，靈活、有效地開展實(shí)踐培訓(xùn)，發(fā)揮校內(nèi)外專家資源、帶教老師的引領(lǐng)作用。如微格式培訓(xùn)、跟蹤式培訓(xùn)、互動式培訓(xùn)等，促使職初教師在不斷優(yōu)化課堂教學(xué)行為中提升自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力。三、培訓(xùn)保障1明確培訓(xùn)職責(zé)根據(jù)教育局組織人事部門制定的職初教師培養(yǎng)計(jì)劃制定本方案并具體組織實(shí)施，建立和完善促進(jìn)職初教師專業(yè)發(fā)展的管理制度和機(jī)制，組織和協(xié)調(diào)相關(guān)處、組、室開展培養(yǎng)工作。配合區(qū)教育局、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院相關(guān)培養(yǎng)計(jì)劃和措施，確保學(xué)校層面的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。學(xué)校是職初教師培養(yǎng)的主陣地，負(fù)責(zé)

11、職初教師個體培養(yǎng)的任務(wù)，校長是職初教師個體培養(yǎng)的第一責(zé)任人，學(xué)校成立以校長為組長的職初教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對職初教師的師德修養(yǎng)、知識水平、業(yè)務(wù)能力、教科研能力進(jìn)行全面的教育和培訓(xùn)。2健全考核制度完善學(xué)校對職初教師考核評價(jià)體系做好學(xué)校對職初教師的考核評價(jià)工作。加強(qiáng)對工作第一年的職初教師的評價(jià)考核，一年期新教師考核評價(jià)內(nèi)容中教師職業(yè)道德、班主任能力、課堂教學(xué)能力等項(xiàng)目的考核是新教師專政、繼續(xù)聘任的重要依據(jù)，對考核不合格的一年期新教師，根據(jù)實(shí)際情況予以辭退。以后每年的考核結(jié)果作為學(xué)校聘任教師、簽定聘用合同的重要依據(jù)。對五年期滿的青年教師由學(xué)校及區(qū)教育相關(guān)管理部門進(jìn)行一次系統(tǒng)的考核評估，對學(xué)習(xí)優(yōu)異、工作

12、成效突出、專業(yè)發(fā)展顯著者應(yīng)給予獎勵。對在培養(yǎng)職初教師方面有突出貢獻(xiàn)的帶教教師同樣給予獎勵。3創(chuàng)新培訓(xùn)體系建立和完善職初教師的繼續(xù)教育制度，促進(jìn)教師培訓(xùn)工作健康可持續(xù)發(fā)展。重視教師主體參與，突出研訓(xùn)一體，積極整合教育資源，構(gòu)建以區(qū)域教師培訓(xùn)中心為領(lǐng)銜，區(qū)域教育教學(xué)研究中心和信息培訓(xùn)中心等為服務(wù)支撐，學(xué)校校本研修為基礎(chǔ)，共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源、現(xiàn)代高效的職初教師培訓(xùn)體系。4保證經(jīng)費(fèi)投入完善政府、學(xué)校、個人培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制；學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，搭建職初教師培養(yǎng)平臺，大力支持、鼓勵職初教師積極參加各級各類培訓(xùn)，包括高一層次學(xué)歷培訓(xùn)，學(xué)校在時間上和經(jīng)費(fèi)上機(jī)遇落實(shí)和保證附：陽光外國語學(xué)校新教師試用期培訓(xùn)考核表新教師姓名：