江西省贛州市信豐縣高二語(yǔ)文下學(xué)期周練試題(6)講解

1、20162017學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文周練六試題一、 古代詩(shī)歌閱讀。（11分） 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1415題。感 舊 陸游當(dāng)年書(shū)劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。夢(mèng)回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。奇士【注】久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰(shuí)同？【注】指陸游在巴蜀結(jié)識(shí)的好友獨(dú)孤策，此時(shí)已故去十年。1.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（5分） A首聯(lián)回憶當(dāng)年，緊扣詩(shī)題，其中上聯(lián)的“揖”字生動(dòng)描摹動(dòng)作，寫(xiě)出了詩(shī)人年輕時(shí)儒雅謙恭的形象。 B頷聯(lián)在形式上對(duì)仗工整，體現(xiàn)了律詩(shī)典型的音韻之美；在內(nèi)容上對(duì)比鮮明，收到了很好的表達(dá)效果。 C頸聯(lián)中詩(shī)人寫(xiě)自己在夢(mèng)中回到昔年縱橫馳騁的邊塞，借

2、夢(mèng)寄情，表達(dá)了對(duì)戎馬生涯和塞外奇絕風(fēng)光的深情懷念。 D尾聯(lián)使用反問(wèn)的手法，表達(dá)了內(nèi)心強(qiáng)烈的感情，同時(shí)也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。 E本詩(shī)整體風(fēng)格蒼涼悲壯，這種風(fēng)格的形成與全詩(shī)所表達(dá)的沉痛情感有關(guān)，也與詩(shī)人所選取的典型形象相關(guān)。2.作品中的詩(shī)人有哪些形象特征？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。（6分） 二、在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）幾乎所有人都有這種經(jīng)歷：出門(mén)后總在擔(dān)心屋門(mén)是否忘記鎖了，煤氣、電器是否關(guān)好，甚至?xí)虼嘶丶覚z查。如果程度較重，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，同時(shí)引起嚴(yán)重焦慮等情緒障礙的話(huà)， 。強(qiáng)迫癥是一種以強(qiáng)迫癥狀為主

3、要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。強(qiáng)迫癥狀一般包括：強(qiáng)迫觀(guān)念和強(qiáng)迫行為，前者表現(xiàn)為反復(fù)思考一些想法，比如懷疑、回憶、窮思竭慮等； ，如反復(fù)檢查、反復(fù)計(jì)數(shù)、反復(fù)洗手等。 ，以致手上有一股濃重的肥皂味，有人甚至把手都洗出血來(lái)。3、 作文。（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）張老師在一次上語(yǔ)文課時(shí)，誤將“晏”寫(xiě)成“宴”，李明同學(xué)當(dāng)即指出了他的錯(cuò)誤。張老師把“宴”改成“晏”之后說(shuō)：“唔!漢字就是這個(gè)毛病，相同的零部件，擺的位置不同，結(jié)果就不一樣。外國(guó)文字可不會(huì)這樣?！闭l(shuí)料話(huà)音剛落，李明同學(xué)又舉手了。張老師問(wèn)李明同學(xué)有什么問(wèn)題，李明同學(xué)說(shuō)：“英文的god(上帝)和dog(狗)呢?”

4、就李明同學(xué)的做法寫(xiě)一篇議論文，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。20162017學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文周練六試題答題卡班級(jí)：_ 姓名：_ 學(xué)號(hào)：_ 得分： _一、1、（ ）（ ） （5分）2、 （6分）2、 信豐中學(xué)20162017學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文周練六參考答案一、1、AC（A項(xiàng)，“儒雅謙恭”有誤；C項(xiàng)，頸聯(lián)沒(méi)有表達(dá)對(duì)“塞外奇絕風(fēng)光”的懷念）（選對(duì)一個(gè)2分，兩個(gè)5分）2、 壯志難酬。詩(shī)人年輕時(shí)豪邁灑脫，如今仍渴望建功報(bào)國(guó)，卻無(wú)奈在“桑村麥野中”中老去。遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”描寫(xiě)白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài)，寫(xiě)出了人生暮年的悲苦之情。孤獨(dú)寂寞。尾

5、聯(lián)直接抒發(fā)對(duì)故去的友人強(qiáng)烈的思念，表達(dá)了苦無(wú)知音的寂寞心境（每點(diǎn)2分）2、 參考答案：就是患上了強(qiáng)迫癥（1分） 后者表現(xiàn)為反復(fù)做一些行為（2分） 有人因?yàn)榉磸?fù)洗手（2分）3、 【寫(xiě)作指導(dǎo)】 解答過(guò)程如下：第一步，認(rèn)真閱讀。這是答好供料作文題的前提和基礎(chǔ)。此題的內(nèi)容可以概括為一句話(huà)：學(xué)生李明連續(xù)兩次當(dāng)場(chǎng)指出老師的錯(cuò)誤。第二步，提煉觀(guān)點(diǎn)。從邏輯上講，對(duì)李明同學(xué)的做法，無(wú)非是三種態(tài)度：要么贊同，要么反對(duì)，要么部分肯定，部分否定。于是，提煉觀(guān)點(diǎn)如下：李明同學(xué)勇于質(zhì)疑，求真求實(shí)的精神值得提倡。李明同學(xué)不顧場(chǎng)合、對(duì)象，讓老師下不了臺(tái)的做法不可取。李明同學(xué)勇于質(zhì)疑的精神可嘉，但具體做法還可商榷。在實(shí)際答題中

6、，有些同學(xué)提煉出的觀(guān)點(diǎn)竟是“張老師的行為崇洋媚外”，這顯然有些跑題了，寫(xiě)的不是李明的行為而是張老師的行為了。第三步，聯(lián)想素材。上述三種觀(guān)點(diǎn)均可以寫(xiě)。如選定第三種觀(guān)點(diǎn)，那么，不妨全面展開(kāi)聯(lián)想，想到什么就先記下來(lái)。例如可能會(huì)想到以下各條當(dāng)說(shuō)不說(shuō)的好好先生 鄒忌諷齊王納諫敢于直諫的魏征 火刑(布魯諾)伽利略推翻亞里士多德的落體理論 面對(duì)歹徒，敢說(shuō)敢斗人非圣賢，孰能無(wú)過(guò) 真理的相對(duì)性與絕對(duì)性外國(guó)文字與外國(guó)月亮 愛(ài)迪生晚年自以為是，一無(wú)所成第四步，列出提綱。根據(jù)選定的觀(guān)點(diǎn)和想到的素材，列出寫(xiě)作提綱。限于時(shí)間，此提綱不宜過(guò)細(xì)。下面是一份擬好的提綱：中心論點(diǎn)：李明勇于質(zhì)疑的精神值得學(xué)習(xí)，具體做法還可商榷。引

7、論：簡(jiǎn)述材料，提出論點(diǎn)。本論：A、列舉、簡(jiǎn)析生活中不正常的現(xiàn)象。B、結(jié)合典型事例(正反)剖析說(shuō)理。C、論“進(jìn)諫”需要勇氣。D、結(jié)合有關(guān)哲學(xué)原理分析。結(jié)論： 總結(jié)全文，辯證分析。素材：A、商紂王、魏征 B、布魯諾、伽利略 C、比干、屈原 D、鄒忌從上列提綱看，想到的素材中的兩條顯然應(yīng)刪除。屬同類(lèi)素材，應(yīng)歸為一類(lèi)這些素材不一定都用，只要選取一部分就可以了。第五步，撰寫(xiě)成文?！痉段氖纠坑欣聿环烈拆埲斯湃嗽疲喝朔鞘ト?，孰能無(wú)過(guò)。老師當(dāng)然也是如此，做學(xué)生的也要明白這一點(diǎn)。張老師在上語(yǔ)文課時(shí)，犯錯(cuò)不斷。李明同學(xué)積極糾正，直戳要害，似乎帶有一點(diǎn)兒得意的語(yǔ)氣，絲毫不給老師面子。犯錯(cuò)的事情人人都會(huì)有做過(guò)，何況

8、是老師。當(dāng)我們指出別人的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)用委婉的語(yǔ)氣，或者對(duì)于一些不起眼的錯(cuò)誤，來(lái)個(gè)“視而不見(jiàn)”，給別人一個(gè)臺(tái)階下，有理不妨也饒人！曹操手下有一謀士，名叫楊修。楊修十分聰明，但他一有理即脫口而出，從不想后果，口無(wú)遮攔，只自顧自地的津津道來(lái)。楊修對(duì)待曹操的錯(cuò)誤，從不會(huì)以委婉的方式去糾正，而是一語(yǔ)道破。曹操一忍再忍，忍無(wú)可忍，終于氣急敗壞，令人處死楊修。就是這么一種性格，使楊修落了這么一個(gè)下場(chǎng)。理直氣壯不可取，委婉進(jìn)諫才是王道！前不久，香港發(fā)生了一件廣為聽(tīng)聞的事件。一對(duì)大陸夫婦因孩子內(nèi)急，排隊(duì)上廁所，但孩子實(shí)在是憋不住了，夫婦兩就在路上，用紙片接住孩子的屎尿。因?yàn)橄愀鄣恼?，隨地大小便是要罰款的，一位香港記者看到了這一事件的發(fā)生，隨即拿相機(jī)拍了下來(lái)。大陸夫婦又看到了，他們就爭(zhēng)吵了起來(lái)。本來(lái)這一件事情能輕松解決，當(dāng)因?yàn)殡p方得理不饒人的態(tài)度，讓情勢(shì)白熱化，導(dǎo)致這一事件被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。大陸夫婦有理，香港記者有理，何不坐下來(lái)談一談，得饒人處且饒人的道理難道不懂嗎？非要拼個(gè)你死我活才罷休嗎？許多人都知道魏征敢于直言進(jìn)諫，魏征的坦直實(shí)在是勇。但細(xì)想一下，如果不