淺談自然段的教學(xué)方法

1、淺談自然段的教學(xué)方法內(nèi)容摘要：文章從自然段教學(xué)的重要性談起，提出問題怎樣教好自然段。主體部分從五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)論述：一、重視讀的訓(xùn)練；二、重視說的訓(xùn)練；三、重視背的訓(xùn)練；四、重視抄的訓(xùn)練；五、重視寫的訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：自然段 教學(xué) 讀 說 背 抄 寫一篇篇優(yōu)美的文章，都是由假設(shè)干個(gè)自然段組成的。因此，自然段的教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著重要的作用。要想把自然段教好，我覺得應(yīng)切實(shí)抓好自然段的讀、說、背、抄、寫訓(xùn)練。一、重視讀的訓(xùn)練。在段的讀、說、背、抄、寫的過程中，讀是基礎(chǔ)，應(yīng)重視讀的訓(xùn)練。選取了典型的自然段，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)句與句的關(guān)系，只有多讀，邊讀邊想，學(xué)生才容易理解，才容易接受。讀段應(yīng)

2、切實(shí)抓好兩環(huán)節(jié)的讀：一是初讀，要突出“順”字，要讀準(zhǔn)字音，讀好停頓、重音、乃至速度、語(yǔ)氣，能流利地把課文讀出來(lái)。二是精讀，這是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。例如富饒的西沙群島第三自然段，介紹了海底的水產(chǎn)、珊瑚、海參、大龍蝦、魚。其中簡(jiǎn)略地寫了珊瑚、海參和大龍蝦，重點(diǎn)寫了海底的魚。教學(xué)方法如下：一讀，共有幾句，分別講什么？二劃，用“”劃出概括寫魚多的句子。學(xué)生有的劃第1句：“一群群的魚在珊瑚叢中穿來(lái)穿去的?！庇械膭澋?句：“各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清?！庇械膭澋?句：“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！蔽覜]有簡(jiǎn)單地下結(jié)論，而是讓學(xué)生自己去分析。說說每句講什么，圈出句子中最重要的詞，理

3、解中心句。讓學(xué)生理解第一句寫魚的數(shù)量多，第二句寫魚的品種多，第四句寫魚的數(shù)量多，用了“一半是水，一半是魚”的夸張手法。而這幾句話中寫魚的哪兩個(gè)特點(diǎn)呢？不言而喻寫了魚的數(shù)量多、品種多兩個(gè)特點(diǎn)。從而引出本段的中心句：“各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清?！币?yàn)椤案鞣N各樣”寫出了魚的品種多，“多得數(shù)也數(shù)不清”寫出了魚的數(shù)量多。這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了自然段，又理解了課文的內(nèi)容。二、說出自然段段意。準(zhǔn)確地概括自然段段意，是分析整篇文章結(jié)構(gòu)的前提。要讓學(xué)生用自己的話表達(dá)對(duì)段的思想內(nèi)容的理解，這樣把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)性語(yǔ)言，對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行同化或順應(yīng)的基本訓(xùn)練。剛開始概括自然段段意時(shí)，學(xué)生會(huì)用接近原文的句子復(fù)述甚至是背原文

4、，老師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生一句一句地說，然后，把整段話連起來(lái)說。美麗的小興安嶺第二自然段，在指導(dǎo)說段時(shí)，先復(fù)習(xí)“樹木”、“積雪”、“小溪”、“小鹿”、“小排”等詞，然后說說這段寫了什么季節(jié)的景物，反映了什么？這段寫了小興安嶺春天景物的特點(diǎn)，反映了小興安嶺春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。另外，歸納自然段段意可以從下面一些提示的句子看出來(lái)：1中心句。有不少自然段，作者用一句話直接說明了本段的主要內(nèi)容，這就是中心句。中心句的位置既可在自然段的開頭或結(jié)尾，也可在自然段的中間。2總起句。有的自然段，一開始就點(diǎn)明本段的中心意思，這就是總起句?？偲鹁湟话阍谧匀欢蔚拈_頭。3總結(jié)句。總結(jié)句通常出現(xiàn)在自然段的末尾，也起概括本段中心

5、的作用。4過渡句。過渡句起著承上啟下的作用，它通常要小結(jié)前文，啟示下文要講的內(nèi)容，因此也可以從過渡句入手去歸納自然段的段意。三、背誦自然段。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年級(jí)段都規(guī)定了一定數(shù)量的背誦。背誦訓(xùn)練是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，一代文豪巴金在談我的散文中這樣寫道：“讀多了，讀熟了，常?？梢皂樋诒吵鰜?lái)，也就能慢慢體會(huì)它們的好處，也就能慢慢摸到文章的調(diào)子這兩百多篇古文，可以說是我真正的啟蒙老師。”可見，背段對(duì)幫助學(xué)生加深理解課文內(nèi)容，積累語(yǔ)言材料，提高讀寫能力有著重要的作用。如何指導(dǎo)學(xué)生背誦呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握順序特點(diǎn)進(jìn)行背誦。如瀑布一課，是隨時(shí)間的推移、空間的轉(zhuǎn)移，從“沒看見”、

6、“先聽見”，“望見了”，最后到“仰望”，分三層寫出了各個(gè)不同觀察點(diǎn)，背誦時(shí)按順序記憶。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較然后背誦。如海底世界第三自然段?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生比較它們的形體的大小、排列的順序：蜜蜂、小鳥、小狗這樣記憶又快又正確。指導(dǎo)學(xué)生背誦優(yōu)美的詞句。如背誦趙州橋第三自然段時(shí)，讓學(xué)生抓住句子的表達(dá)方式“這座橋不但而且。橋面兩側(cè)欄板上有的刻著有的刻著?！边呑x邊欣賞那些優(yōu)美的詞句，反復(fù)誦讀，在輕松愉快的氛圍中很快就能背誦出來(lái)。四、抄寫有特色的自然段。古人有言：“好記性不如爛筆頭。”這正說明了“抄”的重要性。抄段可以加深理解和強(qiáng)化記憶。為了取得事半功倍的效果，教師在抄寫訓(xùn)練時(shí)一要選好抄寫的內(nèi)容，二要指導(dǎo)抄寫的方

7、法。所抄寫的自然段，應(yīng)是表達(dá)有特色的典型段落，并且是學(xué)生容易模仿的。如趙州橋第二自然段寫橋的堅(jiān)固，第三自然段寫橋的美觀，兩段均有特色，但第二自然段結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，文字比較枯燥，而第三自然段總分關(guān)系明顯，文字優(yōu)美，兩相比較，應(yīng)把第三自然段作為抄寫內(nèi)容。在抄寫的過程中，要力戒看一個(gè)字抄一個(gè)字，看一個(gè)詞抄一個(gè)詞也不行，應(yīng)做到至少是抄句，即看一句抄一句，逐步過渡到抄段，即熟讀后抄下來(lái)。抄好后應(yīng)檢查一遍，漏了的詞要補(bǔ)上，多了的詞要?jiǎng)h掉。一般來(lái)說，遺漏或增加是不理解的表現(xiàn)。因此修改后應(yīng)再讀一讀，想一想，加深理解。五、仿寫自然段。讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫，以寫促讀，不但可以提高寫的能力，還能促進(jìn)讀的深化。三年級(jí)作文

8、重點(diǎn)練習(xí)“寫出內(nèi)容比較具體的片斷”。學(xué)習(xí)文章重在積累和運(yùn)用，才能提高語(yǔ)文能力，三年級(jí)課文語(yǔ)言優(yōu)美，精彩的語(yǔ)句和段落很多。每上一篇課文，我總是通過讓學(xué)生摘錄好詞好句、背誦等方式進(jìn)行積累，并采用“替換”、“移用”的方法，把文章局部語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言，進(jìn)而運(yùn)用這些詞句，恰如其分地表達(dá)情意，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。對(duì)于段落，我經(jīng)常運(yùn)用“以讀帶寫，以寫促讀”的讀寫訓(xùn)練，如段落的仿寫，修辭方法仿寫，語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等指導(dǎo)仿寫，使學(xué)生在仿寫練習(xí)中得到鍛煉。例如教學(xué)葡萄溝第二自然段時(shí)有這么一句寫得很好：“到了秋天，葡萄一大串一個(gè)串掛在綠葉底下，有紅的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！奔扔?/p>

9、好詞，又有好句式，我讓學(xué)生仿照它的寫法說了一段話。我先創(chuàng)設(shè)一些問題情景引導(dǎo)他們進(jìn)行說寫，如情景1五一節(jié)時(shí)，大家去三影塔廣場(chǎng)玩，廣場(chǎng)上的汽球怎樣？2下雨時(shí)，大家撐著傘，看過去怎樣？3春天到了，廣場(chǎng)周圍的鮮花開得怎樣？學(xué)生經(jīng)過自己理解、醞釀、琢磨，仿寫得很好。此外，我還經(jīng)常訓(xùn)練另一種段式，即在一段話里要含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素，對(duì)“事”用幾句話寫明白，寫好這種句式，對(duì)學(xué)生初步掌握記敘文的寫法是非常有益的。自然段的教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)提高自然段教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的閱讀和寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 several group number, then with b ± a, =c

10、,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement lev