淺談?dòng)變核枷氲赖陆逃嬖诘闹饕獑?wèn)題及對(duì)策

1、淺談?dòng)變核枷氲赖陆逃嬖诘闹饕獑?wèn)題及對(duì)策 云興南園幼兒園 尹偉萍摘要當(dāng)前幼兒思想道德教育是全黨、全國(guó)、全社會(huì)面臨的一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)，也是我國(guó)教育的重要任務(wù)之一。針對(duì)當(dāng)前幼兒思想道德教育存在的主要問(wèn)題，本文進(jìn)行了初步的分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。這對(duì)幼兒思想道德教育具有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞 幼兒 思想道德教育 問(wèn)題 對(duì)策 近年來(lái)，我國(guó)許多幼兒研究機(jī)構(gòu)的調(diào)查表明，隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革和社會(huì)的發(fā)展，幼兒思想道德教育存在著許多深層次的問(wèn)題，不容忽視。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1 幼兒思想道德教育存在的主要問(wèn)題1.1家庭對(duì)幼兒思想道德教育的忽視。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，如今的家長(zhǎng)每天

2、忙于工作，早出晚歸，沒(méi)有多少時(shí)間教育幼兒；然而家長(zhǎng)比較注重幼兒的營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面；卻往往忽視幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的思想道德問(wèn)題及行為習(xí)慣形成問(wèn)題。普遍的家庭缺乏科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)，往往陷入誤區(qū)，認(rèn)為只要讓孩子提早接受知識(shí)和技能的培訓(xùn)，就盡到了家長(zhǎng)的職責(zé)。殊不知，家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，家長(zhǎng)不良的日常生活習(xí)慣和行為，直接影響到幼兒行為習(xí)慣的形成。1.2 學(xué)前幼兒思想道德教育方法、形式不當(dāng)。幼兒發(fā)展的科學(xué)理論提示，早期幼兒的品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)幼兒主體意識(shí)覺(jué)醒，但目前幼兒園教育中還存在著這樣的誤區(qū)：將思想道德培養(yǎng)作為一種外在的要求，主要對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練或說(shuō)教，沒(méi)有從幼兒的自身動(dòng)機(jī)出發(fā)，沒(méi)有讓幼兒體驗(yàn)到內(nèi)在

3、需要的滿足。與此同時(shí)，應(yīng)試教育的低齡化日趨嚴(yán)重。部分家長(zhǎng)的盲目攀比和期望值過(guò)高，導(dǎo)致幼兒知識(shí)教育的提前，卻忽視了幼兒的道思想德教育。1.3社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)幼兒早期思想道德教育帶來(lái)負(fù)面影響。由于社區(qū)幼兒活動(dòng)設(shè)施、資源的缺乏，不少幼兒將看電視當(dāng)作是主要的娛樂(lè)活動(dòng)。然而，電視熒屏上充斥著許多不利于幼兒成長(zhǎng)的畫(huà)面，那些貼近幼兒生活、豐富幼兒思想道德情感的節(jié)目少，這對(duì)幼兒的思想道德教育是非常不利的。同時(shí)，社會(huì)公眾場(chǎng)合中一些不文明行為，如吸煙，打架，斗毆，亂扔垃圾等行為，社會(huì)上的不良風(fēng)氣，幼兒在耳聞目染、潛移默化中受到影響，變得對(duì)周圍的人和事漠不關(guān)心，也對(duì)幼兒教育帶來(lái)負(fù)面影響。因?yàn)閷W(xué)前幼兒接受教育的主要方式

4、是模仿，耳濡目染的幼年印象必將影響他以后的思想道德行為。2幼兒思想道德教育問(wèn)題形成的主要原因2.1 家庭原因家庭教育是幼兒人格成長(zhǎng)的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境，家庭環(huán)境的好壞會(huì)影響幼兒的一生。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，現(xiàn)在的家長(zhǎng)過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)效益，而往往忽視了幼兒思想道德教育。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為只要滿足幼兒的物質(zhì)需求就可以了，卻忽視了幼兒的精神需求，從而導(dǎo)致幼兒思想道德教育的脫節(jié)，同時(shí)忽視幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的思想道德問(wèn)題及行為習(xí)慣形成問(wèn)題。家長(zhǎng)沒(méi)有科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)，往往忽視自身的道德修養(yǎng)，以及家長(zhǎng)不良的日常生活習(xí)慣和行為，直接影響到幼兒行為習(xí)慣的形成。2.2幼兒園原因隨著應(yīng)試教育

5、的低齡化日趨嚴(yán)重，普遍的幼兒園的辦學(xué)目標(biāo)是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)和技能的灌輸，從而忽視了幼兒的思想道德教育，這種教學(xué)模式嚴(yán)重影響幼兒人格的發(fā)展。殊不知，幼兒思想道德教育是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，從小培養(yǎng)幼兒良好的道德品德，離不開(kāi)老師的言傳身教，老師應(yīng)該以身作則，做幼兒的好榜樣，不斷提高自身的道德修養(yǎng)。 2.3社會(huì)原因伴隨著改革開(kāi)放帶來(lái)的社會(huì)效益的再調(diào)整和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的負(fù)面影響。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立使家長(zhǎng)的思想發(fā)生了巨大的變化，家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不能全面理解致使認(rèn)識(shí)出現(xiàn)誤區(qū)，價(jià)值觀念發(fā)生扭曲。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了巨大的沖擊，家長(zhǎng)的價(jià)值觀念趨于功利化。由于社會(huì)競(jìng)

6、爭(zhēng)日趨激烈，由競(jìng)爭(zhēng)衍生出來(lái)的損人利己、唯利是圖、金錢至上以及享樂(lè)主義的負(fù)面因素，在家長(zhǎng)中產(chǎn)生了較大的影響，這對(duì)幼兒的思想道德教育是非常不利的，必定影響他以后思想道德行為。3加強(qiáng)幼兒思想道德教育的對(duì)策3.1創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境促進(jìn)幼兒思想道德的發(fā)展。 重視孩子早期良好品格行為的培養(yǎng)，父母是孩子的第一位老師，也是孩子的終身教師，父母必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視自身道德修養(yǎng)。父母的人格魅力對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義和影響。家庭是思想道德教育的主要場(chǎng)所，父母則是孩子的啟蒙教育者。家長(zhǎng)有義務(wù)擔(dān)當(dāng)起教育孩子的職責(zé)。家長(zhǎng)們普遍遵守這樣一個(gè)原則：教育孩子誠(chéng)實(shí)守信，家長(zhǎng)必須做出榜樣。常人說(shuō)：孩子的行為表現(xiàn)是父母的一面鏡子。

7、因此父母要時(shí)刻注意自己的言行，生活中互相尊重、互相謙讓，與鄰里、同事友好相處、關(guān)心別人，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍。其次父母在生活中對(duì)幼兒的做法適時(shí)做出正確的評(píng)價(jià)，讓孩子知道什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，為孩子指明方向。因此家庭環(huán)境是幼兒思想道德教育的基礎(chǔ)，也是最關(guān)鍵的教育。良好行為習(xí)慣、品格的形成應(yīng)從小培養(yǎng)，養(yǎng)成一種正確的道德規(guī)范和道德行為。3.2學(xué)前幼兒思想道德教育方法、形式的改進(jìn)。依據(jù)幼兒發(fā)展的科學(xué)理論提示，早期幼兒的品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)幼兒主體意識(shí)覺(jué)醒，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，必須承認(rèn)并尊重幼兒的主體地位，幼兒園教育中應(yīng)將思想道德培養(yǎng)作為一種內(nèi)在的要求，不僅要對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)

8、練或說(shuō)教，而且要從幼兒的自身動(dòng)機(jī)出發(fā)，讓幼兒體驗(yàn)到內(nèi)在需要的滿足。因此學(xué)前幼兒思想道德教育方法、形式的改進(jìn)刻不容緩，幼兒園教育不僅要重視幼兒的知識(shí)教育，而且還要注重幼兒的思想道德教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男乱淮變骸?.3對(duì)于社會(huì)存在的不良現(xiàn)象，家長(zhǎng)、老師要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想道德教育以及對(duì)其進(jìn)行積極地引導(dǎo)。不斷完善社區(qū)幼兒活動(dòng)設(shè)施、合理資源配置，創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境，有利于幼兒思想道德教育的進(jìn)行。同時(shí)家長(zhǎng)可以陪同幼兒一起觀看那些貼近幼兒生活、豐富幼兒道德情感的節(jié)目；對(duì)于電視熒屏上充斥著許多不利于幼兒成長(zhǎng)的畫(huà)面，這時(shí)家長(zhǎng)要對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)幼兒思想道德行為。同時(shí)，對(duì)于社會(huì)公眾場(chǎng)合中存在的一些不

9、文明行為以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面影響，教師應(yīng)在課堂上對(duì)幼兒進(jìn)行思想道德教育，告訴幼兒這些行為是不正確的，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)文明有禮、品行端正的好孩子。3.4 家庭、幼兒園、社會(huì)密切配合，形成教育合力在幼兒思想德育教育中，通過(guò)家庭、幼兒園、社會(huì)三者之間良好的互動(dòng)，形成教育合力，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，讓幼兒在良好的教育環(huán)境下健康成長(zhǎng)。思想德育教育要全面，正確實(shí)施必須要加強(qiáng)家、園聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)通校訊通、家長(zhǎng)開(kāi)放日等，及時(shí)傳遞信息，相互溝通，同時(shí)可以充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，如：組織幼兒參觀敬老院以及組織幼兒和社區(qū)的老人共同聯(lián)歡表演節(jié)目，對(duì)幼兒進(jìn)行尊老敬老教育。家長(zhǎng)、教師為幼兒做好榜樣，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成尊老敬老行為習(xí)慣直至學(xué)會(huì)尊重他人。參考文獻(xiàn)：1 李曉靜. 當(dāng)前幼兒德育中存在的問(wèn)題及對(duì)策 J. 新科教，2009.03-042 劉霞. 幼兒德育存在的問(wèn)題及其對(duì)策 J.教育導(dǎo)刊，2000年S6期3 祿小平.對(duì)幼兒有效道德認(rèn)識(shí)建構(gòu)的思考 A.畢節(jié)地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)研討會(huì)文章選集 C 2006年4 高偉.幼兒園品德教育的低效性問(wèn)題研究 D.華東師