KC14141121-r07-參考文獻(xiàn)：基于網(wǎng)絡(luò)智慧校園的技術(shù)架構(gòu)及其實(shí)現(xiàn)

1、基于網(wǎng)絡(luò)智慧校園的技術(shù)架構(gòu)及其實(shí)現(xiàn)摘要:隨著當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，將校園網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等技術(shù)相結(jié)合，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的智慧校園，逐漸成為教育信息化發(fā)展的重要課題。利用先進(jìn)的泛在網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、傳感器等關(guān)鍵技術(shù)，建設(shè)智慧型校園的計(jì)劃也在緊鑼密鼓地進(jìn)行著。本文從基于網(wǎng)絡(luò)的智慧校園研究現(xiàn)狀、概念、特征相關(guān)技術(shù)架構(gòu)及其實(shí)現(xiàn)等方面，對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的智慧校園的構(gòu)建進(jìn)行初步探討。隨著當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，引起了世界各國(guó)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算的追捧。將校園網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等技術(shù)相結(jié)合，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的智慧校園，逐漸成為教育信息化發(fā)展的重要課題，浙江大學(xué)在 2010 年的信息化“十二五”規(guī)劃中，首次提出了智慧校園的概

2、念，引發(fā)了“智慧校園”建設(shè)熱潮。南京郵電大學(xué)等高校通過與通訊運(yùn)營(yíng)商協(xié)作，也開始對(duì)智慧校園的建設(shè)進(jìn)行積極的探索。智慧校園的構(gòu)建進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校管理模式、教學(xué)方式、服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和管理的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化。一、基于網(wǎng)絡(luò)的智慧校園概述( 一) 智慧校園國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀早在1997 年馬來西亞智慧研究小組就對(duì)智慧學(xué)校下了定義: “智慧學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，它能系統(tǒng)地開創(chuàng)該機(jī)構(gòu)各項(xiàng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)的方法及各項(xiàng)管理方案，讓學(xué)習(xí)者能適應(yīng)資訊新時(shí)代?！苯陙恚瑖?guó)內(nèi)對(duì)智慧校園的探討進(jìn)入新的階段。浙江大學(xué)在2010 年信息化“十二五”規(guī)劃中，提出建設(shè)基于“云”的智慧校園，并與中國(guó)電信浙江公司簽署“智慧校園”戰(zhàn)

3、略合作協(xié)議，運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，建設(shè)浙大統(tǒng)一的移動(dòng)辦公平臺(tái)、信息發(fā)布平臺(tái)、校園一卡通平臺(tái)等智慧校園項(xiàng)目，并構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的安全監(jiān)控、平安校園管理及自助圖書管理系統(tǒng)等。南京郵電大學(xué)的智慧校園的建設(shè)思路，是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建開放、智能的綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供各種管理、教學(xué)、科研、生活及感知服務(wù)。并以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，為學(xué)校的提供智慧化的教學(xué)、科研、管理、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。使得人們能快速、準(zhǔn)確的獲取校園中人、財(cái)、物和學(xué)、研、管業(yè)務(wù)過程中的信息。江蘇無錫太湖學(xué)院提出的物聯(lián)網(wǎng)校園信息化平臺(tái)系統(tǒng)，包括掌上圖書館子系統(tǒng)、掌上教務(wù)子系統(tǒng)、電子消費(fèi)子系統(tǒng)、新生迎新子系統(tǒng)、平安校園子系統(tǒng)、考勤管理子

4、系統(tǒng)。學(xué)院已于2011 年3 月建成物聯(lián)網(wǎng)平安校園子系統(tǒng)，深受師生歡迎，被省教育廳、公安廳授予“江蘇省平安校園”稱號(hào)。上海同濟(jì)大學(xué)把建設(shè)節(jié)約型校園作為智慧校園的一部分，指出，建設(shè)“智慧校園”要在體制與機(jī)制上有所突破，形成可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)模式，為建設(shè)可持續(xù)發(fā)展大學(xué)提供有效的基礎(chǔ)保障。北京師范大學(xué)裴娣娜教授則提出，建設(shè)“智慧校園”的核心在于數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的變革，要真正實(shí)現(xiàn)“智慧校園”中無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)是必不可少的。而視頻資源的建設(shè)、遠(yuǎn)程交互教學(xué)、跨校教師間的研討等項(xiàng)目都是“智慧校園”中不可或缺的。福州大學(xué)與中國(guó)電信福建分公司也已成功簽約，今后5 年內(nèi)，福州大學(xué)將積極進(jìn)行

5、基礎(chǔ)設(shè)施完善、校園網(wǎng)及校區(qū)光纖互聯(lián)、校園 WIFI 覆蓋、校園安全、校園翼機(jī)通及國(guó)家大學(xué)科技園等信息化項(xiàng)目。( 二) 基于網(wǎng)絡(luò)的智慧校園的概念2010 年浙江大學(xué)提出的智慧校園理念是: 無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。中國(guó)領(lǐng)先的軟件與解決方案提供商 Neusoft 集團(tuán)，對(duì)智慧校園下的定義是:智慧校園是數(shù)字化校園的深化，對(duì)信息的再加工、再利用; 通過信息化手段，提供智能化的業(yè)務(wù)處理方法，為領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生提供更好的教學(xué)、科研、管理與生活的信息化環(huán)境。因此，基于網(wǎng)絡(luò)的智慧校園是在信息化背景下，將人、信息技術(shù)、教學(xué)資源及環(huán)境以及

6、社會(huì)性要素，有機(jī)整合在一起的一種獨(dú)特的校園系統(tǒng)。從技術(shù)層面上看，智慧校園是運(yùn)用現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)及云計(jì)算等技術(shù)構(gòu)建的，以感知、智能、數(shù)據(jù)挖掘、控制等技術(shù)為手段，構(gòu)建具有感知全面、響應(yīng)及時(shí)、智能綜合、高效運(yùn)行的校園。( 三) 基于網(wǎng)絡(luò)智慧校園的特征基于網(wǎng)絡(luò)的智慧校園的特征，可以概括為以下幾個(gè)方面:1、網(wǎng)絡(luò)化?；诰W(wǎng)絡(luò)的智慧校園，運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以及泛在感知等信息技術(shù)，構(gòu)建信息化的新型校園，因此新一代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)智慧校園的基礎(chǔ)。2、智能化?；诰W(wǎng)絡(luò)的智慧校園，融合物聯(lián)技術(shù)與基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)校管理及服務(wù)智能化，最大限度提高工作效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教務(wù)、學(xué)生及校園

7、管理和校園服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域的智能應(yīng)用。例如，“校園一卡通”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的入學(xué)報(bào)到、宿舍管理、圖書借閱、就餐購(gòu)物、乘車消費(fèi)等“一卡聯(lián)通”的智能化應(yīng)用。3、 感知化?；诰W(wǎng)絡(luò)的智慧校園，充分運(yùn)用了傳感器、射頻識(shí)別( RFID) 、智能監(jiān)控、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)，對(duì)校園中傳遞的信息進(jìn)行采集、整合、處理和分享，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)門禁考勤、消費(fèi)服務(wù)、信息接收和互動(dòng)等功能，提高校園的運(yùn)行效率。4、互動(dòng)性。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將所有相關(guān)的人員、設(shè)備、信息管理等互相聯(lián)系起來，使之快捷、流暢地互相聯(lián)通。例如，可綜合手機(jī)短信、互聯(lián)網(wǎng)和語(yǔ)音技術(shù)，為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生供便捷的家校溝通方式和互動(dòng)交流空間。二、基于網(wǎng)絡(luò)智慧校園的技術(shù)支撐基于網(wǎng)絡(luò)智慧

8、校園是建立在云計(jì)算的基礎(chǔ)上，在物聯(lián)網(wǎng)和泛在網(wǎng)的支撐下，實(shí)現(xiàn)泛在物聯(lián)和泛在協(xié)同的過程。泛在物聯(lián)階段即物聯(lián)網(wǎng)階段，是走向泛在網(wǎng)的重要一步，傳感器網(wǎng)絡(luò)是物聯(lián)網(wǎng)末端采用的關(guān)鍵技術(shù)之一。泛在協(xié)同階段即在泛在網(wǎng)的各個(gè)層面( 包括延伸感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層) ，都相互協(xié)同發(fā)展，從而集成各類應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和資源，真正實(shí)現(xiàn)智慧校園的愿景。( 一) 基于網(wǎng)絡(luò)智慧校園的平臺(tái): 云計(jì)算技術(shù)云計(jì)算( Cloud Computing) 是一種基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算模式。“云”由計(jì)算機(jī)群構(gòu)成，每個(gè)計(jì)算機(jī)群由幾十萬甚至幾百萬臺(tái)計(jì)算機(jī)組成。云計(jì)算方式能夠根據(jù)用戶端的需求，提供信息和軟硬件資源，方便快捷地實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享。云計(jì)

9、算技術(shù)是網(wǎng)格計(jì)算( Grid Computing ) 、并行計(jì)算( Parallel Compu-ting) 、分布式計(jì)算( Distributed Computing) 、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)( Network Storage Technolo-gies) 、虛擬化( Virtualization) 、負(fù)載均衡( Load Balance) 等技術(shù)融合的產(chǎn)物。云計(jì)算通過網(wǎng)絡(luò)，把諸多的計(jì)算機(jī)整合成一個(gè)強(qiáng)大計(jì)算能力的系統(tǒng)，并通過 SaaS( 軟件即服務(wù)) 、PaaS( 平臺(tái)即服務(wù)) 、IaaS( 基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)) 、MSP( 管理服務(wù)提供商) 等商業(yè)模式實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)，讓用戶在大大節(jié)省投資和維護(hù)費(fèi)用的同時(shí)，享用云

10、服務(wù)。云計(jì)算平臺(tái)為智慧校園提供了高集成、高效率、智能化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)，它以網(wǎng)絡(luò)為載體，結(jié)合虛擬化技術(shù)，把大量的高度虛擬化的計(jì)算和存儲(chǔ)資源管理起來，構(gòu)成一個(gè)巨大的計(jì)算和資源中心進(jìn)行協(xié)同工作，統(tǒng)一向用戶提供按需服務(wù)。在智慧校園的云計(jì)算模式中，用戶可以隨時(shí)隨地通過利用互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模服務(wù)器集群，訪問存儲(chǔ)和讀取數(shù)據(jù)、運(yùn)行應(yīng)用軟件，大大提升了用戶終端的的計(jì)算能力和存儲(chǔ)空間。“云計(jì)算”提供的云服務(wù) IaaS、PaaS、SaaS 等，在智慧校園中得到充分的應(yīng)用。此外，云計(jì)算在智慧校園中構(gòu)建個(gè)人移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境、改變移動(dòng)學(xué)習(xí)模式、創(chuàng)建開源教育模式、整合公優(yōu)質(zhì)的教育信息資源、創(chuàng)建自主多元的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)、及構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)

11、模式等方面，也將起到積極的作用。( 二) 基于網(wǎng)絡(luò)智慧校園的智能感知: 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)2005 年，國(guó)際電信聯(lián)盟( ITU) 在ITU 互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告 2005: 物聯(lián)網(wǎng)中，最早提出了“物聯(lián)網(wǎng)”的概念，意為“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”( The Internet of things) 。美國(guó)麻省理工大學(xué)的研究人員提出，“物聯(lián)網(wǎng)”是指通過射頻識(shí)別( RFID) 、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。因此，物聯(lián)網(wǎng)是指在物理世界的實(shí)體中，部署具有一定感知能力、計(jì)算能力或執(zhí)行能力的各種信息傳

12、感設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)施實(shí)現(xiàn)信息傳輸、協(xié)同和處理，從而實(shí)現(xiàn)廣域或大范圍的人與 人、人與物、物與物之間信息交換需求的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。2010 年“兩會(huì)”期間，國(guó)務(wù)院的政府工作報(bào)告所附的注釋中，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)做了如下說明: 物聯(lián)網(wǎng)是通過傳感設(shè)備按照約定的協(xié)議，把各種網(wǎng)絡(luò)連接起來，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，將對(duì)智慧校園的諸多方面，產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可用于構(gòu)建智能化教學(xué)環(huán)境，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)，輔助教學(xué)管理，拓展課外教學(xué)活動(dòng)等教育環(huán)節(jié)。在智慧校園構(gòu)建中，可通過物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)一種可實(shí)現(xiàn)用戶管理與自動(dòng)身份識(shí)別、圖書借閱、校內(nèi)消費(fèi)、學(xué)生信息管理等功能的智能數(shù)字校

13、園系統(tǒng)。 在智慧校園構(gòu)建中，物聯(lián)感知系統(tǒng)是其重要部分，利用傳感器、采集器、RFID、二維碼、視頻監(jiān)控等感知技術(shù)和設(shè)備，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境管理的智能化。構(gòu)建內(nèi)容包括: 部署傳感器等數(shù)據(jù)采集設(shè)備并聯(lián)網(wǎng); 利用 RFID、二維碼等技術(shù)標(biāo)識(shí)校園環(huán)境; 運(yùn)用校園智能物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，并構(gòu)建校園環(huán)境信息數(shù)據(jù)庫(kù)和應(yīng)用平臺(tái); 推動(dòng)智慧校園項(xiàng)目的應(yīng)用。智慧校園物聯(lián)感知系統(tǒng)，能夠應(yīng)用于教學(xué)技術(shù)、學(xué)生管理、后勤保障服務(wù)等，建設(shè)內(nèi)容具體包括: 基礎(chǔ)物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、樓宇能耗監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、平安校園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、自助圖書網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等。( 三) 基于網(wǎng)絡(luò)智慧校園的技術(shù)服務(wù)形態(tài): 泛在網(wǎng)泛在網(wǎng)絡(luò)來源于拉丁語(yǔ)的 Ubiquitous，是指無所

14、不在的網(wǎng)絡(luò)覆蓋。早期的泛在網(wǎng)絡(luò)概念來自于日、韓兩國(guó)，其定義為: 泛在網(wǎng)絡(luò)將是由智能網(wǎng)絡(luò)、最先進(jìn)的計(jì)算技術(shù)以及其它領(lǐng)先的數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施裝備而成的技術(shù)社會(huì)形態(tài)。MarkWeiser 指出，泛在網(wǎng)是指基于個(gè)人和社會(huì)的需求，實(shí)現(xiàn)人與人、人與物、物與物之間，按需進(jìn)行的信息獲取、傳遞、存儲(chǔ)、認(rèn)知、決策、使用等服務(wù)。在此概念中，泛在網(wǎng)絡(luò)隱含了“三無”( 無所不在、無所不包、無所不能) 的基本特征，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)“4A 化通信”，即任何時(shí)間( Any time) ，任何地點(diǎn)( Any where) ，任何人( Any one) ，任何物( Any thing) 的無障礙通信。泛在網(wǎng)絡(luò)具有超強(qiáng)的環(huán)境感知、內(nèi)

15、容感知及其智能性，為個(gè)人和社會(huì)提供泛在的、無所不含的信息服務(wù)和應(yīng)用。泛在網(wǎng)為智慧校園提供了基礎(chǔ)設(shè)施和基本條件，適應(yīng)了智慧校園對(duì)網(wǎng)絡(luò)的高寬帶、廣覆蓋、海量數(shù)據(jù)、移動(dòng)狀態(tài)、協(xié)同工作的要求。( 四) 基于網(wǎng)絡(luò)智慧校園的控制和協(xié)調(diào)技術(shù): 傳感器網(wǎng)傳感器網(wǎng)( Sensor Network) ，是指運(yùn)用各種傳感器，以此收集光、電、溫度、濕度、壓力等信息，加上近距離的有線或無線通信技術(shù)，而構(gòu)成的獨(dú)立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它一般提供局域或小范圍的物與物之間的信息交換。傳感器網(wǎng)是物聯(lián)網(wǎng)末端采用的關(guān)鍵技術(shù)之一，是物聯(lián)網(wǎng)的延伸和應(yīng)用的基礎(chǔ)，因而成為構(gòu)建智慧校園的最核心技術(shù)。傳感器網(wǎng)絡(luò)，是由許多在空間上分布的自動(dòng)裝置組成的計(jì)算機(jī)

16、網(wǎng)絡(luò)，這些自動(dòng)裝置使用各種傳感器，協(xié)同監(jiān)控不同位置的物理或環(huán)境狀況( 如溫度、聲音、振動(dòng)、壓力、運(yùn)動(dòng)或污染等) ，以作為系統(tǒng)調(diào)控的基礎(chǔ)。傳感器網(wǎng)絡(luò)主要包含三個(gè)方面: 感應(yīng)、通訊、計(jì)算( 硬件、軟件、算法) 。其中的關(guān)鍵技術(shù)主要有無線數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，比如使用在無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的查詢，和用于和其它傳感器通訊的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，特別是多次跳躍路由協(xié)議。無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展最初起源于戰(zhàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)等軍事應(yīng)用。而現(xiàn)今無線傳感器網(wǎng)絡(luò)被應(yīng)用于很多民用領(lǐng)域，如環(huán)境與生態(tài)監(jiān)測(cè)、健康監(jiān)護(hù)、家庭自動(dòng)化、以及交通抑制等，并在智慧校園的構(gòu)建中起到了積極的作用。綜上所述，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、泛在網(wǎng)、傳感器網(wǎng)為基于網(wǎng)絡(luò)的智慧校園構(gòu)建奠定了堅(jiān)實(shí)的技

17、術(shù)基礎(chǔ)。三、基于網(wǎng)絡(luò)的智慧校園的架構(gòu)與實(shí)現(xiàn)( 一) 基于網(wǎng)絡(luò)智慧校園的架構(gòu)綜上所述，基于網(wǎng)絡(luò)的智慧校園的系統(tǒng)架構(gòu)如圖1 所示:基于網(wǎng)絡(luò)的智慧校園的系統(tǒng)平臺(tái)采用物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)，劃分為感知層、傳輸層以及應(yīng)用層三層。通過物聯(lián)網(wǎng)、傳感器網(wǎng)、云計(jì)算等新技術(shù)的應(yīng)用，采用軟件中間件作為其基礎(chǔ)集成平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高新智慧校園綜合服務(wù)平臺(tái)的物聯(lián)應(yīng)用，通過拓展、豐富接入渠道，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育部門、學(xué)校以及家長(zhǎng)、學(xué)生等的綜合服務(wù)。圖1 智慧校園系統(tǒng)架構(gòu)圖平臺(tái)以校園綜合信息管理、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，充分集合 RFID、衛(wèi)星遙感、紅外等物聯(lián)網(wǎng)及云計(jì)算技術(shù)、打造覆蓋教育部門、學(xué)校、社會(huì)的綜合服務(wù)平臺(tái)，全面推動(dòng)提升校園管

18、理的智能化、信息化水平及學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。( 二) 基于網(wǎng)絡(luò)智慧校園的解決方案基于網(wǎng)絡(luò)智慧校園的構(gòu)建，與當(dāng)前技術(shù)產(chǎn)業(yè)的支持分不開。其建設(shè)需要電信移動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)通訊企業(yè)的支持，也需要前端研發(fā)企業(yè)的支持。電信運(yùn)營(yíng)商作為智慧城市的推動(dòng)者，在智慧校園的建設(shè)當(dāng)中也起到了積極的推動(dòng)作用。電信運(yùn)營(yíng)商在智慧校園的建設(shè)當(dāng)中，電信運(yùn)營(yíng)商充分利用自身的優(yōu)勢(shì)資源，深入推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)、泛在網(wǎng)項(xiàng)目、促進(jìn)傳感技術(shù)與寬帶及 3G 的融合，積極推進(jìn)智慧校園建設(shè)。在智慧校園建設(shè)的作用如下: 起著基礎(chǔ)信息通道運(yùn)營(yíng)商的職責(zé)，使寬帶網(wǎng)、電話網(wǎng)、無線網(wǎng)、城市光網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)等組合成校園網(wǎng)。提供的應(yīng)用平臺(tái)，如公共數(shù)據(jù)平臺(tái)、校園新新門戶、短信推

19、送平臺(tái)等，使之在智慧校園建設(shè)中充當(dāng)校內(nèi) IT 系統(tǒng)集成商的角色。成為校園公共通信平臺(tái)的服務(wù)商，支持校內(nèi)公共短信服務(wù)平臺(tái)，如短信群發(fā)公告、短信請(qǐng)求等; 還支持公共 WAP 服務(wù)與支付服務(wù)等。其規(guī)劃的智慧校園項(xiàng)目有校園信息化、校訊通、翼機(jī)通、電子校徽、家?；?dòng)等業(yè)務(wù)。目前，中國(guó)電信翼機(jī)通已在全國(guó)發(fā)展八百多家學(xué)校，其在物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)的產(chǎn)品和應(yīng)用系統(tǒng)已多達(dá)數(shù)十項(xiàng)，主要有: M2M 平臺(tái)、智慧城市產(chǎn)品、智慧家居、智慧校園、智慧醫(yī)療系統(tǒng)、智慧環(huán)保產(chǎn)品、智慧交通系統(tǒng)、智慧文博系統(tǒng)等。通訊運(yùn)營(yíng)商通過與前端研發(fā)企業(yè)的合作，紛紛提出了智慧校園的解決方案。移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商提出建設(shè)校園寬帶、信息網(wǎng)、校園 WLAN 覆蓋、校園辦

20、公自動(dòng)化、校務(wù)管理電子化、校園一卡通和智能化安全管理等綜合信息通信系統(tǒng)。聯(lián)通推出智慧校園一卡通方案，包括智慧保安、智慧食堂、智慧宿舍、智慧學(xué)堂、智慧機(jī)房、智慧考勤、智慧總機(jī)、智慧辦公、智慧會(huì)議、智慧排隊(duì)、智慧停車場(chǎng)等功能。電信運(yùn)營(yíng)商利用其先進(jìn)的技術(shù)與產(chǎn)品，投資于智慧校園的建設(shè)同時(shí)，也通過師生語(yǔ)音業(yè)務(wù)、短信服務(wù)業(yè)務(wù)、寬帶數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)、增值業(yè)務(wù)等收取使用費(fèi)的方式得到收益回報(bào)。運(yùn)營(yíng)商對(duì)智慧校園的投資，既解決了學(xué)校建設(shè)智慧校園的資金不足的困難，又推廣了產(chǎn)品、拓寬了市場(chǎng)，使得通信運(yùn)營(yíng)商與學(xué)校的合作成為一種雙贏的模式。2010 年上海市高等教育學(xué)會(huì)信息管理專業(yè)委員會(huì)年會(huì)報(bào)告中，中國(guó)電信表示將全力支持高校建設(shè)新

21、一代智慧校園，并提出其智慧校園建設(shè)合作項(xiàng)目: 智慧教學(xué)、智慧科研、智慧生活、智慧管理。在智慧校園的運(yùn)作過程，并不是一層不變的，而是隨著技術(shù)的發(fā)展和學(xué)習(xí)生活方式的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變的。所以，智慧校園的不斷完善過程也是需要通訊運(yùn)營(yíng)商的大力支持與維護(hù)。各通訊運(yùn)營(yíng)商的積極參與智慧校園的建設(shè)，在解決學(xué)校短期內(nèi)建設(shè)資金技術(shù)不足的問題的同時(shí)，也通過收取相應(yīng)的業(yè)務(wù)費(fèi)獲得利潤(rùn)。( 三) 智慧校園的規(guī)劃、實(shí)施與完善智慧校園的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期的演進(jìn)過程。需要遵循“統(tǒng)一規(guī)劃，分部實(shí)施，逐步完善”的原則。智慧校園的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，是需要多方共同參與合作才能完成的。馬來西亞于1996 年提出智慧校園構(gòu)思。1999 年1 月以前會(huì)有21 所小學(xué)與69 所中學(xué)實(shí)施智慧校園的計(jì)劃，并將這些學(xué)校實(shí)施的結(jié)果作為 2010 年全國(guó)實(shí)施智慧校園計(jì)劃的指導(dǎo)與修正依據(jù)。智慧校園的計(jì)劃將期待于 2020 年全面落實(shí)完成，讓馬來西亞步入發(fā)達(dá)國(guó)家的行列。其智慧校園的設(shè)計(jì)包括教學(xué)與學(xué)習(xí)、行政與管理、人員、技巧與責(zé)任、實(shí)施過程、政策、科技六個(gè)方面，需教育部、工業(yè)界以及多媒體發(fā)展