想象作文 20年后回故鄉(xiāng)課件

1、二十年后回故鄉(xiāng)第四課 簡(jiǎn)單道理簡(jiǎn)單道理 從前，有兩個(gè)饑餓的人因?yàn)槊月?，?lái)到了一個(gè)人跡罕至從前，有兩個(gè)饑餓的人因?yàn)槊月?，?lái)到了一個(gè)人跡罕至的地方。得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根漁竿和一簍鮮活碩大的的地方。得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根漁竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中一個(gè)要了一簍魚(yú)，另一個(gè)要了一根漁竿，于是，他們魚(yú)。其中一個(gè)要了一簍魚(yú)，另一個(gè)要了一根漁竿，于是，他們分道揚(yáng)鑣了。分道揚(yáng)鑣了。 得到魚(yú)的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，得到魚(yú)的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚(yú)帶湯就被他吃了個(gè)精光，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚(yú)帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，

2、他便餓死在空空的漁簍旁。另一個(gè)人則提著漁竿繼續(xù)忍不久，他便餓死在空空的漁簍旁。另一個(gè)人則提著漁竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)兒力氣也使完了，他也只蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)兒力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。 又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到長(zhǎng)者恩賜的一根漁竿和又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到長(zhǎng)者恩賜的一根漁竿和一簍魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去找尋大海。一簍魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去找尋大海。

3、他倆每次只煮一條魚(yú)，經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊，從此，他倆每次只煮一條魚(yú)，經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊，從此，兩人開(kāi)始以捕魚(yú)為生的日子。幾年后，他們蓋起房子，有了各兩人開(kāi)始以捕魚(yú)為生的日子。幾年后，他們蓋起房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上幸福安康的生活。自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上幸福安康的生活。簡(jiǎn)單道理 1 故事中的人物在面對(duì)同一困境時(shí)是如何選擇 的？思考2 他們最后有什么樣不同的結(jié)局？3 這個(gè)故事揭示了什么道理？ 他們都得到了一根漁竿和一大桶魚(yú)，但是他們做出了不同的選擇，因此結(jié)局也截然不同。前兩個(gè)人選擇了各走各的路，最終都餓死在了路上；后兩個(gè)人選擇了相互幫助，

4、最終走到海邊，安家立業(yè)，過(guò)上了幸福的生活。在學(xué)習(xí)生活中，我們要善于與他人合作，相互督促，共同走向成功。小結(jié) 我最想見(jiàn)到的人：我的外婆、我的同桌、我的班主任、賣(mài)早餐的阿姨、看車(chē)的老大爺你最想見(jiàn)到誰(shuí)，寫(xiě)下來(lái)吧！ 以以“二十年后回故鄉(xiāng)二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫(xiě)一篇文章。盡量發(fā)揮你的為內(nèi)容寫(xiě)一篇文章。盡量發(fā)揮你的想象，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，想象，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫(xiě)與親人或同學(xué)見(jiàn)面的情景，也可以寫(xiě)你想寫(xiě)的其他內(nèi)容。可以寫(xiě)與親人或同學(xué)見(jiàn)面的情景，也可以寫(xiě)你想寫(xiě)的其他內(nèi)容。 我看到故鄉(xiāng)的變化： 1. 天空不再是灰蒙蒙的一片，呈現(xiàn)出澄凈的寶石藍(lán)

5、2.那一座座矮小的平房，已經(jīng)變成了一棟棟名副其實(shí)的“摘星 樓” 想象一下，你的故鄉(xiāng)二十年后會(huì)發(fā)生怎樣的變化？說(shuō)說(shuō)看。我聽(tīng)到他們說(shuō)：1. 我的老師：你有心回來(lái)看老師，真是一個(gè)不錯(cuò)的孩子2. 我的同桌：老同學(xué)，你九九乘法表會(huì)背了嗎？去買(mǎi)東西還會(huì)不會(huì)算錯(cuò)賬啊你也來(lái)想一想，其他人在二十年后會(huì)對(duì)你說(shuō)什么呢？如何想象未來(lái) 雖然總是能把未來(lái)想象得很美好，但有些同學(xué)能將對(duì)未來(lái)的想象寫(xiě)得異彩紛呈，而有的同學(xué)的想象作文就干巴巴的沒(méi)有味道。那么，怎樣才能寫(xiě)好對(duì)未來(lái)的想象呢？1. 想象源于現(xiàn)實(shí)。你要明白未來(lái)的一切都是源于現(xiàn)實(shí)的，也就是說(shuō)，未來(lái)的社會(huì)、科技等，不過(guò)是現(xiàn)有事物的升級(jí)、變形。【以汽車(chē)為例，你可以升級(jí)汽車(chē)的性

6、能，比如跑得更快，更環(huán)保，擁有自動(dòng)駕駛等新的功能；也可變形拼合，比如和氣墊船拼合在一起成為可以在水上高速行駛的交通工具，和飛機(jī)拼合在一起變形為空陸兩用車(chē)。】 2.想象合乎規(guī)范。對(duì)未來(lái)的想象要合乎我們的道德觀念，要符合日常生活的規(guī)律等。有些同學(xué)心中可能會(huì)有一些不太好的愿望，比如不用學(xué)習(xí)就可以得到好成績(jī)；不用工作也可以收獲，等等。這樣的想法是不可取的，是必須摒除、貶斥的，因?yàn)樗缓虾跎鐣?huì)道德。【例如：以同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)為例，一分努力一分收獲，不勞而獲的事情是不值得鼓勵(lì)的。而一味指望不勞而獲，卻能獲得成就，這是不健康的想法，也是不符合生活規(guī)律的。】3.注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)在描繪未來(lái)景象時(shí)，除了使

7、情節(jié)更加生動(dòng)、使人物形象更加突出等作用以外，還有一個(gè)好處便是增加真實(shí)性。比如，寫(xiě)未來(lái)的飛車(chē)，假設(shè)你能深入想象自己親身坐上了飛車(chē)，親手駕駛飛車(chē)，親眼看見(jiàn)車(chē)外的景象，然后把這些場(chǎng)景吸引人的細(xì)節(jié)都寫(xiě)出來(lái)，那么，就會(huì)讓讀者對(duì)你的飛車(chē)有形象的了解。 給下面的文段把把脈，看看怎樣才能寫(xiě)得更精彩。 二十年后的家鄉(xiāng)，所有的農(nóng)田都變成大棚了。大棚里面種著很可口的水果，那都是你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的新科技產(chǎn)品，讓你吃完后再也忘不了。還有雞鴨，它們就在大棚旁邊放養(yǎng)，也是經(jīng)過(guò)科技改良的，長(zhǎng)得又肥又壯。 小作者基本上把自己想表達(dá)的設(shè)想表達(dá)出來(lái)了，但欠缺細(xì)節(jié)描寫(xiě)，沒(méi)有真實(shí)感。請(qǐng)你想一想，怎樣才能把想象的真實(shí)感表現(xiàn)出來(lái)呢？ 我們一起

8、看看修改后的片段： 二十年后回故鄉(xiāng)，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)田里有許多塑料大棚，里面種著各種瓜果蔬菜。我順手摘下一個(gè)四方形的果實(shí)看了看，心想：這是什么東西？能吃嗎？我輕輕地咬了一口，喲，味道十分鮮美，我兩三口就把它消滅了。果農(nóng)告訴我，這可是新產(chǎn)品“水果” 。在瓜棚旁，我聽(tīng)到一陣陣雞鴨的叫聲，可卻沒(méi)有聞到任何雞鴨屎的臭味，怎么回事？一打聽(tīng)，原來(lái)這些雞鴨也是新培育出來(lái)的太陽(yáng)雞和太陽(yáng)鴨，光靠曬太陽(yáng)就能長(zhǎng)大，太神奇了！ 修改之后，小作者加入了自己在未來(lái)世界見(jiàn)聞的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象，讓人覺(jué)得可感可信，從而把未來(lái)寫(xiě)得更真實(shí)。小結(jié) 1. 風(fēng)景的變化。你可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情景來(lái)對(duì)未來(lái)展開(kāi)想象。比如現(xiàn)在的公路，未來(lái)會(huì)升級(jí)成什么樣子

9、？現(xiàn)在的房子，未來(lái)會(huì)變成什么形狀，增加什么功能？二十年后回故鄉(xiāng) 要求：請(qǐng)你以“二十年后回故鄉(xiāng)”為題，寫(xiě)一篇作文。2. 寫(xiě)未來(lái)故鄉(xiāng)人的變化。你可以設(shè)計(jì)一個(gè)故事，巧妙地把自己和未來(lái)的同學(xué)們串聯(lián)起來(lái)，重點(diǎn)突出其中一兩個(gè)人物的變化，寫(xiě)出自己對(duì)未來(lái)美好的憧憬。3.寫(xiě)未來(lái)生活方式的改變。你可以選擇你回到故鄉(xiāng)后的一天來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)人們?cè)谖磥?lái)的生活方式（如人們一天中的衣食住行變成什么樣了，人們一天中的工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)又變得如何，等等）。你可以在心里模擬場(chǎng)景，寫(xiě)好細(xì)節(jié)，制造真實(shí)感。描寫(xiě)故鄉(xiāng)變化的好詞描寫(xiě)環(huán)境：郁郁蔥蔥 山明水秀 鳥(niǎo)語(yǔ)花香描寫(xiě)變化：翻天覆地 日新月異 今非昔比描寫(xiě)建筑：摩天大廈 鱗次櫛比 青瓦白墻自然

10、引出變化： 正所謂“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間，20 年過(guò)去了，居住在地球的爸爸媽媽?zhuān)銈冞€好嗎？家鄉(xiāng)的一草一木，是否比以前更漂亮了？在這個(gè)中秋佳節(jié)，身為發(fā)明家的我，終于可以乘著光速飛船回到離別已久的家鄉(xiāng)了。（在用光速飛船、外星球等營(yíng)造未來(lái)氣（在用光速飛船、外星球等營(yíng)造未來(lái)氣氛的同時(shí)，更突出對(duì)感情的表達(dá)，能拉近與讀者的距氛的同時(shí)，更突出對(duì)感情的表達(dá)，能拉近與讀者的距離。）離。）描寫(xiě)故鄉(xiāng)變化的好句描寫(xiě)環(huán)境變化： 家鄉(xiāng)的變化可真大：一幢幢氣派而豪華的高樓矗立在市區(qū)，一個(gè)個(gè)環(huán)境宜人的中心花園數(shù)不勝數(shù)，長(zhǎng)江、嘉陵江的水清澈見(jiàn)底，一群群魚(yú)兒在水中嬉戲。（從大的方面寫(xiě)了故鄉(xiāng)遠(yuǎn)觀的新貌，場(chǎng)面宏大。）（從大

11、的方面寫(xiě)了故鄉(xiāng)遠(yuǎn)觀的新貌，場(chǎng)面宏大。）描寫(xiě)故鄉(xiāng)變化的好句二十年后回故鄉(xiāng)點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：這篇想象作文，不但描寫(xiě)了自己二十年后在故鄉(xiāng)看到的景色，還寫(xiě)了人的變化，從中透露出對(duì)家鄉(xiāng)的深情，以及對(duì)未來(lái)光明前景的樂(lè)觀展望。 在寫(xiě)景中，小作者采用點(diǎn)面結(jié)合的方式，在簡(jiǎn)單介紹故鄉(xiāng)的全景之后，重點(diǎn)刻畫(huà)了未來(lái)的學(xué)校，借助學(xué)校的變化，引導(dǎo)讀者想象未來(lái)生活的幸福。小作者并沒(méi)有對(duì)高科技進(jìn)行什么設(shè)想，只是把今天的幸福生活進(jìn)行推廣，體現(xiàn)了她對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)心。 在順利過(guò)渡之后，便轉(zhuǎn)入寫(xiě)人的階段。小作者巧妙地借助人物對(duì)話(huà)的方式來(lái)展開(kāi)敘述，這樣既能夠節(jié)省筆墨，加快行文節(jié)奏，同時(shí)還能在交談中滲透自己對(duì)老師的情感，一舉兩得。二十年后回故鄉(xiāng)點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：與上一篇主要寫(xiě)生活的作文不同，這一篇作文主要寫(xiě)二十年后的科技發(fā)展和生活設(shè)施的變化。小作者在開(kāi)頭只對(duì)城市的變化進(jìn)行了簡(jiǎn)單的敘述，讓讀者對(duì)未來(lái)科技有個(gè)初步的了解。他所重點(diǎn)展示的地方是他所熟悉的學(xué)校，因?yàn)檫@個(gè)地方才有更多的材料可寫(xiě)，而且不會(huì)因?yàn)椴焕斫舛鲥e(cuò)。小作者的構(gòu)思，很