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文檔簡介
1、有趣的漢字教學(xué)目標(biāo)1策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃。2通過了解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。3認(rèn)識10個生字。教學(xué)時數(shù)5課時教學(xué)過程第一課時一、制定和交流小組活動計劃1激趣:漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們在這段時間里,一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇。2介紹活動內(nèi)容:搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,體會漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話,和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。3分組:自由組合成合作小組。每組78人,選出小組負(fù)責(zé)
2、人。4制定計劃:例:“有趣的漢字”活動計劃活動時間:x月x日活動地點:xx家活動內(nèi)容:(1)搜集或自編字謎。(2)查找諧音笑話、諧音歇后語。(3)了解漢字的起源。成果展示:把搜集到的資料編成小報,貼在教室里。分工:組長:xx搜集資料:xx編輯:xx抄寫:xx插圖:xx日期:x月x日5交流:各小組交流計劃,并張貼在教室里。第二課時一、猜字謎1激趣:現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。2猜教材中列出的字謎。(1)畫時圓,寫時方;冬時短,夏時長。(2)千字頭,木字腰,太陽出來從下照,人人都說味道好。(3)一點一橫長,兩點一橫長。你若猜不出,站著想一
3、想。(4)有心走不快,見水裝不完,長草難收拾,遇食就可餐。(5)這里是兩幅畫:一個人靠在樹旁休息,鐘指向了十二點。(6)一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時,他們笑而不答,各自做了一個動作,讓記者自己猜?;@球運動員指了指前面的兩棵樹;跳高運動員順手撿起一根木棍,放在一個土堆旁;武術(shù)運動員信不過教練的書,放在劍的旁邊;圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜,這幾位運動員分別姓什么?3小組同學(xué)間相互猜字謎。4公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林(7)杜(8)劉(9)孟5剛才猜的字謎都是書本上的,14是文字謎,56是圖畫謎,第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或
4、編制了許多字謎,哪一組給大家猜?二、有趣的諧音1說諧音性歇后語(1)引言:歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂,語言幽默,深受人們的喜愛。(2)讀歇后語。外甥打燈籠照舊(舅)孔夫子搬家凈是輸(書)小蔥拌豆腐一清(青)二白上鞋不用錐子真(針)好四月的冰河開動(凍)了隔著門縫吹喇叭名(鳴)聲在外(3)介紹:歇后語兩部分之間有間歇,說的時候往往只說前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽的人去猜測,所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語,借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。(4)猜一猜:以下四組都是諧音性歇后語,看哪一小組猜得又對又快?A一連三座廟B石頭蛋腌
5、咸菜C隔著窗戶吹喇叭D關(guān)公打噴嚏(5)宣布答案:A妙(廟)妙(廟)妙(廟);B一言(鹽)難盡(進(jìn));C名(鳴)聲在外;D自我吹噓(須)。(6)通過前一階段的學(xué)習(xí),每個小組都搜集了不少諧音性歇后語,哪一組先來出題?(7)小結(jié):歇后語是中國文化不可缺少的一部分,我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。2諧音笑話(1)讀一讀。(2)交流:看了笑話,你有什么感想?(3)小結(jié):漢語同音字多,不能隨意亂用,否則會成為笑話。(4)講述:前一階段搜集到的諧音笑話。三、漢字的起源1指名講述:倉頡造字的故事。2介紹:“倉頡造字”是一個傳說。其實,漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的,也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。3交流:關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講?4一個漢
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