部編人教版語文七年級上冊 14《植樹牧羊人》教案1（第2課時）

1、教育精選植樹牧羊人教案 年級初一學(xué)科語文課題植樹的牧羊人 課型新授課課時 2總課時2主備人審核人教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)運用第一人稱，增加了故事的真實性。運用對比的寫法來突出主題。過程與方法目標(biāo)運用對比的寫法，突出主題。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)培養(yǎng)熱愛大自然，以及充滿自信并持之以恒的做事精神。教學(xué)重點首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 教學(xué)難點獨具特色的環(huán)境描寫，精妙的比喻，使文章達到了內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。 教學(xué)方法 教學(xué)通案個案教 師 活 動【檢】 一、記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 二、敘述的順序：順序、倒敘、插敘。 三、敘述的人稱:第一人稱和第三人稱，有時也用第二人稱。 四、

2、表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。 五、描寫人物角度:正面描寫、側(cè)面描寫。 六、環(huán)境描寫的作用：表現(xiàn)時代風(fēng)貌，展現(xiàn)風(fēng)土人情。襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。深化主題。交代背景，渲染氣氛。感染讀者。推動故事情節(jié)的發(fā)展。交代故事發(fā)生的時間、地點。 七、描寫景物的方法：動靜結(jié)合或以動寫靜，概括與具體相結(jié)合，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近?！緦?dǎo)】牧羊人的堅韌、頑強震撼著我們每一個人，也希望在以后的生活中，我們也能盡自己的力量多做保護環(huán)境的事。今天我們一起來學(xué)習(xí)作者寫法上的精妙?！咀x、思、議、展、評】一、 用字的精妙。第三段中“原來是一個牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上?！薄芭P”字生動地寫出了羊

3、群懶散、毫無生氣的樣子，側(cè)面突出了環(huán)境的惡劣。二、 第19段中的最后一句運用了什么寫法，有什么作用？完成下列表格。 對比的寫法，突出種樹帶來巨大的環(huán)境變化，側(cè)面贊美了牧羊人改變環(huán)境的高貴品質(zhì)和精神。牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人孤身住在石屋，放牧羊群，生活簡單充實，沉默寡言，干凈整潔，種橡樹。一片荒涼，村莊廢棄，狂風(fēng)肆虐，沒有水源。再見牧羊人身體硬朗，不放羊，改養(yǎng)蜜蜂，堅持種各種樹木。成片的樹林，有了溪流，各種樹木生長得旺盛。最后一次相見老人87歲，仍然堅持種樹，雙手創(chuàng)造幸福。到處都是綠色，充滿生氣富饒，人們生活幸福。三、“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”這句話有怎樣的寓意？

4、這句話是“我”第一次見到牧羊人時的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和富饒豐美。四、文中哪些地方表達了對牧羊人的贊嘆，用直線畫出來，表現(xiàn)了作者怎樣的感情 ？（2）作者說“是我見過的最了不起的奇跡”，你認(rèn)為第幾段中的描述最能印證“最了不起的奇跡”，請在原文中畫出來。（1）這些熱情洋溢的贊美表現(xiàn)了作者的無比敬佩之情。 （2）第段中“樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的泉水又冒了出來，河水汩汩地流入池塘，池塘邊還種了菩提樹。原先的廢墟上已修復(fù)成嶄新的房舍，周圍的菜圃與花園，井然混栽著各式各樣的白菜、玫瑰、韭蔥、金魚草和秋牡丹。這里重新充滿了生機，變得富饒了

5、。現(xiàn)在這里的人們生活的幸福、舒適。一路上，我見到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在鄉(xiāng)村聚會上飄蕩。整個高地?zé)ㄈ灰恍拢l(fā)出健康富裕的光芒。” 五、結(jié)尾一段有什么作用？ 內(nèi)容上：高度贊揚了這位默默無聞的老人幾十年的堅持，老人把永恒的精神和肉體奉獻給了這片土地，創(chuàng)造了偉大事業(yè)，使得生存下來的人們過上了無比幸福的生活。結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)。和文章開頭“何為好人”遙相呼應(yīng)。小結(jié)：本文通過講述牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，贊揚了牧羊人慷慨無私、不圖回報的精神品質(zhì)，表達了一種人定勝天的思想。同時告訴我們心存善念必有善報，只要心存美好的愿望并堅持不懈地努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會給予豐厚的回饋，人