《獨(dú)坐敬亭山》片段教學(xué)設(shè)計(jì)

1、獨(dú)坐敬亭山片段教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材及背景獨(dú)坐敬亭山是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)中的一首古 詩(shī)，是我國(guó)唐代著名的大詩(shī)人李白于天寶十二年秋游安徽省宣州時(shí)所 作。詩(shī)人被迫離開(kāi)長(zhǎng)安已整整十年，世態(tài)炎涼，長(zhǎng)期的漂泊生活使他 飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩(shī)中描繪了鳥(niǎo)盡云去，只有 敬亭山與作者相伴的情景，整首詩(shī)表現(xiàn)的是作者在政治上遭受打擊 后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。 全詩(shī)的大意是: 仰望天空，只見(jiàn)幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子；一片白云也 慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺(jué)得山也在 看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我的心里似 乎只有那座敬亭

2、山了。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字，有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：朗讀、感悟、想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的 思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受江南山水的自然美，受到美的熏陶為教 學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、感悟、想象詩(shī)歌所描繪的情景為教學(xué)重點(diǎn)， 體會(huì)詩(shī)人的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)輔助手段及教學(xué)準(zhǔn)備：1.1. 可播放畫(huà)面，配上古箏音樂(lè)，來(lái)創(chuàng)設(shè)意境。2.2. 拓展文字資料，介紹李白的資料，以及本詩(shī)的寫(xiě)作背景。3.3. 學(xué)生收集李白的古詩(shī)和與課文相關(guān)資料。六、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)自讀自悟法：讓學(xué)生自己通過(guò)注解來(lái)嘗試?yán)斫庠?shī)句的意思。 熟讀成誦法：讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，感悟語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，積

3、累語(yǔ)言。七、課時(shí)安排：一課時(shí)八、教學(xué)步驟（一）簡(jiǎn)介詩(shī)人，引出詩(shī)題。 1.1.課件出示詩(shī)人李白的畫(huà)像，學(xué)生根據(jù)收集到的有關(guān)李白的資料 進(jìn)行介紹。2.2.借機(jī)展示介紹李白的微課，引出寫(xiě)詩(shī)背景 李白在政治上遭 受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)，師板 書(shū)課題獨(dú)坐敬亭山，并邊播放動(dòng)畫(huà)邊吟誦此詩(shī)，讓學(xué)生初步感知 古詩(shī)的節(jié)奏。（二）抓住詩(shī)題，學(xué)習(xí)生字亭（t t ngng）, 了解敬亭山。鼓勵(lì)自學(xué)， 要求讀準(zhǔn)字音，著重引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法：用減一減，換一換等熟 字記憶法記住字形。認(rèn)清字形并在田字格里指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。過(guò)渡：你知道 敬亭山在什么地方嗎？ （在今安徽省宣州市郊外， 因有敬亭而得名。

4、） 詩(shī)題是什么意思，想想你能發(fā)現(xiàn)什么？（三）自讀感悟，合作交流。讓學(xué)生憑借課文中的注釋?zhuān)?lián)系上 下文理解詩(shī)句的意思。 這樣可以使學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程， 培養(yǎng) 學(xué)生的自學(xué)能力。1.1.初讀，掃清障礙。（ 1 1）選擇自己喜歡的方式多讀幾遍古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通 順。（2 2）同桌互讀，糾正字音。聽(tīng)別人讀，達(dá)到對(duì)這首古詩(shī)有一個(gè) 初步的感受。2.2.再讀，感悟詩(shī)的內(nèi)容。（1 1）小組按自學(xué)要求合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意，初步體會(huì)詩(shī)人的思 想感情。（ 2 2）交流匯報(bào)：重點(diǎn)讀通詩(shī)句，理解詩(shī)意（扣重點(diǎn)詞訓(xùn)練）， 大致說(shuō)出詩(shī)人看到的景象，整體感知古詩(shī)的內(nèi)容。（四）細(xì)讀品味，體會(huì)感情。1.1.朗讀一、二行詩(shī)句

5、，品味 “眾鳥(niǎo)”、“飛盡”、“孤云”獨(dú)“去閑 ”。想象眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑的景象，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并聯(lián)系作者 的遭遇和看到的景象體會(huì)作者的心情。（孤獨(dú)、寂寞）2.2.朗讀后兩行詩(shī)句，結(jié)合實(shí)際品味 “相看”、“兩不厭 ”。（后兩行 是說(shuō)只有敬亭山?jīng)]有嫌棄他， 拋棄他，而是和他彼此做伴， 彼此相看， 卻總覺(jué)得看不夠。）領(lǐng)悟作者從敬亭山上尋到一絲絲慰藉的感情，并 感悟作者賦予山靈性的表現(xiàn)方法。隨機(jī)進(jìn)行人山對(duì)話練習(xí)。課件 出示寫(xiě)話練習(xí)：李白深情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說(shuō)道： （ ） 敬亭山深情 地看著李白，輕輕地對(duì)他說(shuō)道：（ ）（五）誦讀詩(shī)句，體會(huì)意境。讓學(xué)生根據(jù)理解讀出感受， 在配樂(lè)朗讀中想象畫(huà)面

6、， 根據(jù)課件 出 示的畫(huà)面，給畫(huà)配詩(shī)。播放畫(huà)面、背景音樂(lè)想象那是怎樣的一番情景。 利用畫(huà)面和古箏背景創(chuàng)設(shè)情景， 會(huì)把學(xué)生帶到當(dāng)時(shí)的情景中去， 使學(xué) 生更好地感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。（六）感悟創(chuàng)新，拓展延伸。 1.1.用自己喜歡的方式展示對(duì)本首詩(shī)的學(xué)習(xí)情況（朗讀、背誦、默 寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、演一演、編故事 ）。2.2.收集有關(guān)李白的詩(shī)歌，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)思路， 首先是根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 的要求：“在 語(yǔ)文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和整體把握的能力?！蔽沂冀K把 “朗讀”和“背誦 ”這一理解古詩(shī)內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)人思想感情的有效途徑貫穿 于教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生多讀，使學(xué)生掌握五言詩(shī)的朗讀方法，把握 朗讀的節(jié)奏。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中品析，在讀中體會(huì)， 在讀中想象，逐漸達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)感和整體把握的目的。其次，建立新型 的師生關(guān)系。教學(xué)中，處處以學(xué)生為主，讓學(xué)生在自讀自悟、合作交 流、討論的過(guò)程中感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，真正把學(xué)生融入 語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程中。師不作過(guò)多的講解，只是在適時(shí)處指導(dǎo)、引 導(dǎo)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官