《詹天佑》導學案新

1、詹天佑導學案新人教版教師思考：詹天佑是九年義務教育小學六年制第十二冊教材第 二組課文的精讀篇目。以人物的名字為題，重點記敘了詹天 佑一生中最重要的事跡 - 主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位 杰出愛國工程師的高大形象。層次清晰，內(nèi)容生動，字里行 間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教 育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國”而展開，教學時應 以此為線索， 在充分閱讀的基礎上， 引導學生抓住具體事例， 結(jié)合重點的詞句，體會的思想感情。教學要求：1、學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激 發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。2、結(jié)合具

2、體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑 的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中 受到啟迪。3、培養(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力。教學過程：一、板書課題，直接導入 教師板書課題詹天佑，齊讀，確定學習內(nèi)容。二、檢查預習，梳理定標1、師生交流課外資料學生首先匯報，教師投影：詹天佑簡介（詹天佑，中國 鐵路制造第一人）2、學生匯報課文預習情況教師引導學生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴 回國工作，后來修筑灤河大橋，還有在工作中的嚴肅認真， 體會詹天佑的杰出和愛國，然后引導學生找出具體事例來表 現(xiàn)詹天佑是一個即杰出有愛國的工程師。三、討論交流，匯報點撥1、速讀課文，理清脈絡學生速讀課文，找

3、出中的具體事例，教師概括，展示： 接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路。2、分組合作，問題探究。學生選擇自己喜歡的事例，自己喜歡的小組，用自己喜 歡的方式探究。教師在合作前提出明確要求：（1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對重點詞句的理解說 明自己的問題。（2）組內(nèi)成員應明確分工，有組織，有秩序，確保合 作高效。3、匯報交流，深悟感情。組織學生以組為單位進行研究匯報，并與其他學生一起， 針對該組的學習收獲，給予補充，評價。及時引導學生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。（學生演示：中部 鑿井法、人字形線路后，展示。 ）四、情景激發(fā)，拓展思維。1、創(chuàng)設情景，激發(fā)感情 教師放映片斷：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣 鼓舞，詹天佑在許多年后，來到長城，遠望京張鐵路，感慨 萬千（電影詹天佑片斷），激情引發(fā)，讓學生想對詹天佑說些什么，對自己說些什么。通過深入挖掘內(nèi)容，創(chuàng) 設新的學習情境，加深了對思想感情的理解，使學生在充滿 創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。2、學生練筆