實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集8篇

1、實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集8篇為確保事情或工作順利開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1【教學(xué)要求】1、結(jié)合課文理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義，感悟作者對父母評價(jià)的理解。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感悟父母對孩子的愛。【教學(xué)過程】一、激趣引入同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇課文“精彩極了”和“糟糕透了”。大家想一下，我們平常在什么時(shí)候說“精彩極了”在什么時(shí)候說“糟糕透了”?課文中的“精彩極了”和“糟糕透

2、了”分別是誰說的?哪些自然段具體寫了有關(guān)“精彩極了”和“糟糕透了”的小故事?二、精讀“童年故事”(114自然段)部分1、就自己喜歡的角色讀課文114自然段，要求：讀正確，不添字，不漏字，富有感情。2、領(lǐng)悟： “精彩極了 ”和“糟糕透了”分別是誰說的?他們所評價(jià)的對象一樣嗎? 他們做出這些評價(jià)的理由是什么? 剛才大家就自己喜歡的角色讀了1至14自然段，那么現(xiàn)在，誰能告訴老師“我讀懂了”(當(dāng)“我”作了第一首詩后，父母分別做了什么評價(jià)，面對這些評價(jià)“我”的反應(yīng)有什么不同?)3、為什么“我”的父母會(huì)有這兩種截然不同的評價(jià)呢?“精彩極了”是母親的評價(jià)，這句評價(jià)是感情化了的。因?yàn)槟赣H對待子女比較重感情，所

3、以為了鼓勵(lì)子女，常會(huì)說些感情強(qiáng)烈卻與事實(shí)并不十分相符的話。母親看到七八歲的“我”能寫出詩，就會(huì)為寫詩這件事動(dòng)情，并不多想詩本身的質(zhì)量如何，而會(huì)借著詩為話題，贊賞“我”寫詩的行為?！霸愀馔噶恕笔歉赣H的評價(jià)。父親注意的不是我寫詩的行為而是詩本身的質(zhì)量。父親特別重視理性，所以他對“我”的評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)事實(shí)而忽略了感情，沒有考慮到“我”的承受力。不過，在這里，這位父親說的“糟糕透了”是針對母親的“精彩極了”而言的，他認(rèn)為母親的鼓勵(lì)有點(diǎn)過分了，以致使孩子“洋洋得意”，此時(shí)，給孩子一些警告，可能更有助于他的健康成長。4、請大家再一次朗讀114自然段，注意：這次讀要進(jìn)入角色。那么，我們怎樣讀才能進(jìn)入角色呢?母

4、親的話要讀得激動(dòng)，富有激情;父親的話要讀得嚴(yán)肅、冷靜;“我”的話要讀得天真爛漫，受到不同的評價(jià)時(shí)所表現(xiàn)的得意及沮喪的感覺。(過渡：媽媽對“我”作的第一首詩的評價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評價(jià)是“糟糕透了”，這兩種評價(jià)對于“我”起到什么作用?)四、精讀后來的認(rèn)識(shí)部分(1517自然段)1、自由讀1517自然段，劃出自己印象最深的句子或提出自己不懂的問題和大家討論。 作者為什么說“精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。” 成年后，作者越來越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”，這是為什么?2、默讀最后一個(gè)自然段，討論： “兩種聲音”指的是_。 “一直交織在我的耳際”的意思是_。 “精彩極

5、了”代表_;“糟糕透了”代表_。正因?yàn)橛衉，所以作者才會(huì)努力地向前駛?cè)?，成為_。五、再讀課文，談感受1、讓我們再一次走進(jìn)巴迪的心靈，再一次感受父母最深沉的愛。請大家有感情地朗讀課文1517自然段。2、在作者看來，愛有兩種不同的表達(dá)方式，是哪兩種?你有過同樣的感受嗎?六、作業(yè)讀了這篇課文，你想到了什么?請把你想到的用二、三百字寫下來。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2一、教材分析：本課內(nèi)容是江蘇教育版七年級語文上冊第六單元23課七顆鉆石，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。這則童話是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的作品，它講述了一個(gè)善良的小女孩因?yàn)槌錆M了愛心而得到了生活對她的巨大回報(bào)的故事。從而告訴

6、讀者，愛心的力量是神奇的。童話文字淺顯易懂，學(xué)生非常喜歡。二、教學(xué)對象及教學(xué)目標(biāo)分析：鑒于初一學(xué)生對童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為通過學(xué)習(xí)童話，培養(yǎng)大膽想象的能力，做一個(gè)有愛心的人。由于對象是初一學(xué)生，他們對知識(shí)的把握需要教師的良好引導(dǎo)和正確指引，學(xué)生對課文的內(nèi)容雖容易把握，但對情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。三、教學(xué)重點(diǎn)分析：明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛心的人。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛心的人。旨在讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，懂得愛心可以創(chuàng)造奇跡，愛，可以改變一切。希望學(xué)生能成為一個(gè)有愛心的人。四、教學(xué)難點(diǎn)分析：啟發(fā)

7、學(xué)生的想像力，感悟愛的博大。這節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的。因此教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)便著重在動(dòng)手寫一寫這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫夢中場景，意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從中悟出愛的博大。五、教學(xué)方法的分析：聽想議寫說語文課側(cè)重于學(xué)生在讀中感、讀中悟。俗語說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在對課文充分理解后，根據(jù)教者出示的問題去分析、理解課文，教者在此時(shí)起的是引導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生積極參與，使學(xué)生有感而發(fā)、有感而寫。六、教學(xué)媒體的選擇：在新的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已是必然趨勢，為了讓多媒體課件在課堂教學(xué)充分發(fā)

8、揮輔助作用，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中充分考慮到教學(xué)手段的使用，設(shè)計(jì)了適用面較廣、實(shí)用性和操作性都很強(qiáng)的課件。如利用多媒體良好的音響效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)夢幻般的情景，讓學(xué)生融情于景，寫作起來也更流暢。還可以節(jié)約時(shí)間，增大課堂容量。七、教學(xué)過程：課前音樂，舒緩情緒。課前音樂選的是舒緩的鋼琴曲秋日私語，對于初一學(xué)生而言，適當(dāng)?shù)恼n前放松有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，便于教師在課堂教學(xué)中積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，以便更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（一）、導(dǎo)入、激趣、揭題。1、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）、同學(xué)們，你們讀過哪些童話呢？引導(dǎo)學(xué)生從記憶的倉庫里回憶小時(shí)讀過的童話，讓學(xué)生進(jìn)行充分闡述。如海的女兒、賣火柴的小女孩、拇指姑娘、白

9、雪公主等。（2）、它們有哪些共同之處呢？主要從童話的構(gòu)思、情節(jié)、語言方面來說，如情節(jié)曲折、離奇，語言口語化、適合兒童閱讀等。問題難度較大，可讓學(xué)生小組討論后作答。2、板書課題，簡介作者。（1）、教師出示投影，展示課題，明確作者。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰寫的童話七顆鉆石。（2）、你們讀過列夫·托爾斯泰的哪些作品呢？這一問題的設(shè)置主要是考察學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面，如戰(zhàn)爭與和平、安娜·卡列尼娜、復(fù)活等作品。學(xué)生回答后，教師出示投影，簡要介紹列夫·托爾斯泰，學(xué)生齊讀。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對初一學(xué)生的性格特征，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)簡潔明了，即通過童話的

10、學(xué)習(xí)，明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛心的人。讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立中找準(zhǔn)自己的位置。這也是本文的教學(xué)重點(diǎn)。教師出示目標(biāo)，學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)要求。（二）、欣賞童話，感知課文內(nèi)容。1、教師范讀課文七顆鉆石。初一學(xué)生對童話有著濃厚的興趣，基于這種情形，我便設(shè)計(jì)了聽老師講故事這個(gè)環(huán)節(jié)，在教師的語言誘導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入情境，自然地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。2、學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙。絆（bàn）倒，干涸（hé）這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生閱讀時(shí)難度不大，個(gè)別字詞學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已掌握，課堂朗讀側(cè)重于對學(xué)生情感的培養(yǎng)。4、學(xué)生表演朗讀。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是從學(xué)生的個(gè)體出發(fā)，不同的學(xué)生對同一篇文章

11、有不同的感悟，通過個(gè)別學(xué)生有感情的范讀，加深學(xué)生對童話內(nèi)容的感知。（三）、理解課文，討論交流。議一議：小姑娘的水罐是怎樣變化的？是什么原因使水罐發(fā)生這些變化的呢？教者可從小問題著手提問：七顆鉆石是從哪里變出來的？學(xué)生很快能從書中找出答案，即七顆鉆石是從水罐里變出來的，順?biāo)浦蹎枺核奘莻€(gè)怎樣的水罐呢？學(xué)生的回答可能是“會(huì)變”，也可能是“神奇”，教者均應(yīng)予以肯定。（學(xué)生針對投影上的問題思考、討論，學(xué)生只要能具體明確、文從字順地表述自己的意思即可）。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的要求是學(xué)生在課堂上應(yīng)處于絕對的主體地位，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)在學(xué)生積極主動(dòng)的、創(chuàng)造性的參與中進(jìn)行。從教材內(nèi)容分析，七顆鉆石一文的重點(diǎn)就

12、是隨著愛心的不斷深化，水罐也不斷出現(xiàn)變化，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對還處于發(fā)展階段的學(xué)生身心有正確的導(dǎo)向作用。在學(xué)生討論的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生提出的疑問作出及時(shí)解答。如有的學(xué)生會(huì)問：“小姑娘湊上水罐想喝水的時(shí)候，這時(shí)如果過路人沒有出現(xiàn)會(huì)發(fā)生怎樣的事情？如果小姑娘不愿把水給過路人怎么辦？”此時(shí)教者要聯(lián)系童話的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生從水罐不斷的變化中明白童話的情節(jié)是曲折、離奇的，它從現(xiàn)實(shí)生活中來，又經(jīng)過作者的想象用夸張的手法將作者的美好愿望表達(dá)出來。（四） 、拓展想象，寫夢中場景。由于初一學(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)

13、的過度和適應(yīng)期，心理上對這些情節(jié)精彩、感情豐富的童話是很喜愛的。“興趣是最好的老師”，學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情和興趣，學(xué)習(xí)也就容易得多了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。在本環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了寫夢中場景這一片斷的訓(xùn)練。教者在簡單小結(jié)學(xué)生對課文的分析后，立即提出新的要求，根據(jù)童話的特點(diǎn)，將童話七顆鉆石的夢中場景補(bǔ)充完整。1、教者出示投影，指名個(gè)別學(xué)生朗讀習(xí)作要求?！靶」媚锬膬阂舱也坏剿鄣玫乖诓莸厣纤?。” 如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象寫一寫夢中的情景。為了創(chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，配設(shè)了相應(yīng)的背景音樂水邊的阿迪麗

14、娜，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中，投入寫作。教者在學(xué)生寫作時(shí)，巡視并了解學(xué)生的寫作情況，及時(shí)點(diǎn)拔、指導(dǎo)。2、學(xué)生朗讀習(xí)作片斷。學(xué)生朗讀時(shí)教師或?qū)W生作旁白，可依時(shí)間的長短有針對性地選擇學(xué)生習(xí)作進(jìn)行賞析。教者對好的習(xí)作要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。（五）、體會(huì)作者寫作用意，聯(lián)系生活談感受。1、體會(huì)句子的含義：“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”。教者可先提問學(xué)生：作者為何要以“七顆鉆石”為題？可從鉆石的價(jià)值來說，也可從作者的用意去闡述，明確作者以“七顆鉆石”為題，是因?yàn)殂@石的價(jià)值是貴重的，小姑娘的愛心不也正是那七顆鉆石一樣在空中閃現(xiàn)著耀眼光輝嗎？學(xué)生只要能回答出大概便可

15、。然后打出投影，出示題目，從文中最后一節(jié)來展開，作者希望愛心像大熊星座一樣在天空永遠(yuǎn)放射光芒，向人間遍灑愛的光輝。讀完這篇童話，學(xué)生對童話的主題已有了全面的了解，此時(shí)要讓學(xué)生學(xué)以致用。教者出示投影，讓學(xué)生結(jié)合生活中看到的、想到的，談?wù)勛约旱母惺?？和同桌或小組交流。教者對學(xué)生的發(fā)言要予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（六）、教師總結(jié)。1、投影展示背景音樂愛的奉獻(xiàn)。2、教者總結(jié)（在“愛的奉獻(xiàn)”的樂曲聲中）?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎？在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛

16、周圍的人，愛每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物，這樣，我們的生活才會(huì)變得更美好。（七）、布置作業(yè)。（二者選一，出示投影。）1、排演七顆鉆石課本??；2、給童話故事畫插圖。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。未來社會(huì)的人沒有合作的態(tài)度是不行的，在這一環(huán)節(jié)上，教者放到了課外，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中去充實(shí)和完整課堂內(nèi)容，學(xué)生通過排課本劇、畫插圖等形式對童話內(nèi)容作補(bǔ)充，演課本劇不是一件簡單的事情，沒有合作的精神是不可能完成的，這里有導(dǎo)演、演員的分工、道具的使用，這個(gè)過程不單單讓學(xué)生記住了故事的情節(jié)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)

17、】1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第13自然段。理解這部分課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步培養(yǎng)語感，提高對語言的'感悟能力和審美能力。3、充分利用教材，拓展教材的內(nèi)涵。有機(jī)地結(jié)合練習(xí)說話，積累“圓圓的”這類結(jié)構(gòu)的詞，想象角色間的對話，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。【教學(xué)過程】一、揭題，學(xué)習(xí)第一段1、課件出示：荷葉圓圓學(xué)習(xí)“荷”字，學(xué)生說說認(rèn)字方法。組詞：荷花。2、課件出示：荷葉荷葉除了圓圓的，還是怎么樣的?3、課件出示：荷葉圓圓的，綠綠的。指名學(xué)生朗讀這句話。齊讀。4、拓展練習(xí)：荷葉圓圓的，綠綠的， 的， 的。(大大的、美美的、青青的、涼涼的、鮮鮮

18、的、嫩嫩的)5、荷葉美嗎?還有什么也美?(荷花)出示荷花圖。引：荷葉美，荷花也美，寫荷葉的課文更美，想讀課文嗎?二、初讀全文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由朗讀課文：學(xué)習(xí)生字。2、生字檢查與鞏固：課件出示。學(xué)生自由讀。指導(dǎo)讀：開火車(有拼音時(shí)一半，去掉拼音另一半同學(xué))。你讀這些生字時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由分析字：哪些字難讀、難寫、難記。要點(diǎn)：珠組詞：珠子、珍珠、彈珠、眼珠。搖做動(dòng)作：搖手、頭、身。晶星星、亮晶晶，月亮亮晶晶，玻璃亮晶晶。透明課件出示透明的翅膀。還有玻璃、水是透明的。3、小朋友，你們剛才讀課文時(shí)遇到荷葉的哪些朋友?課件2出示：水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。他們都是荷葉的小朋友。請學(xué)生跟這些

19、朋友打招呼。用不同的語句。一齊逐個(gè)向動(dòng)物打招呼，同時(shí)點(diǎn)擊動(dòng)物。動(dòng)畫演示。4、選讀課文：這些新朋友，你們喜歡哪個(gè)?就選擇哪一段話有感情地朗讀。學(xué)生自由選擇角色朗讀課文。指名選一段喜歡朗讀展示。按課文順序，選擇同一角色的起立齊讀。三、學(xué)習(xí)第二段荷葉太美了，所以小伙伴們紛紛跑來，最先跑來的是誰呀?1、課件出示：小水珠與荷葉小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！眴枺簱u籃是什么?躺在搖籃里是什么感覺?指導(dǎo)朗讀。動(dòng)作表演。2、你們想一想：水珠在荷葉這個(gè)搖籃上可以做什么?出示：小水珠說：“我可以在荷葉上 。”(睡覺、唱歌、聽青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滾)3、荷葉會(huì)對小水珠怎樣說?荷葉說：“_?！狈纸巧?/p>

20、對話，隨機(jī)動(dòng)作表演。四、學(xué)習(xí)第三段1、學(xué)生讀課文，問：有什么問題嗎?理解“停機(jī)坪”。2、朗讀練習(xí)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！?、拓展：這句話好像少了一句，誰知道?導(dǎo)：如果小蜻蜓是一條小船，那么停機(jī)坪對它有作用嗎?出示：小蜻蜓說：“我是 ，荷葉是我的停機(jī)坪?！痹鯓拥娘w機(jī)?你們說小蜻蜓像飛機(jī)嗎?看課件演示。荷葉是小蜻蜓怎樣的停機(jī)坪?出示：小蜻蜓說：“荷葉是我 的停機(jī)坪?！?安全、美麗、漂亮、好看、溫暖、綠色)4、連起來齊讀13自然段：分角色朗讀。延引：荷葉給了小水珠和小蜻蜓無比的快樂。還有小青蛙和小魚兒也在荷葉這里過著快樂的日子。這些我們就下節(jié)課學(xué)習(xí)。五、抄寫生字1、指名學(xué)生說說這幾個(gè)字書寫時(shí)要注意的

21、地方。2、學(xué)生練習(xí)抄寫生字：寫在書上。挑三個(gè)寫。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4【習(xí)作要求】、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！奔亦l(xiāng)對于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會(huì)是

22、怎樣的情景呢？、提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀、提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源： 家鄉(xiāng)二十年后的變化：街道商場廣場公園河流家及家人。 十年后與親人團(tuán)聚的場面：家的變化（環(huán)境）爺爺奶奶外貌、言行的變化爸爸媽媽外貌、言行的變化訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。 十年后與同學(xué)聚會(huì)的場面：我回到家鄉(xiāng)與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)與同學(xué)、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）主題活動(dòng)依依惜別。三

23、、師生合作，探索表達(dá)方法、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法：（開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。）、說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。、指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱：（老師舉例學(xué)生編寫集體示導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)。）四、試寫初稿，自行修改、要求書寫工整，語句通順。、教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。 五、小組評議，互改、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。、修改步驟：思路重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人事景物的變化）開頭、結(jié)尾字詞句（是否通順）六、佳作賞評、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。

24、、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、分步揭示課題，激發(fā)閱讀興趣。1、板書克隆。師：什么叫克?。空埻瑢W(xué)們快速閱讀第一、二自然段，看誰最先找到答案。2、用彩色粉筆在“克隆”二字前加上“奇妙的”三字，問：不用讀全文，你們能不能知道這篇文章的主要內(nèi)容？（這篇文章的主要內(nèi)容是談

25、克隆的奇妙）3、理解“奇妙”（稀奇而巧妙）4、克隆，奇妙在什么地方呢？讓我們認(rèn)真閱讀課文來找答案。二、初讀課文，理解說明順序。1、默讀課文，劃出帶有生字的詞語。毫毛例如馬鈴薯收獲家畜飼養(yǎng)微生物效率2、詞典，讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。（1）多音字：家畜效率（2）除“微生物”外，均由學(xué)生自學(xué)理解。3、自讀課文，練習(xí)概括各自然段的意思。小結(jié)：（1）孫悟空快速克隆自己。（2）克隆就是無性繁殖。（3）植物的克隆。（4）低等生物的克隆。（5）高等生物的克隆。（6）克隆技術(shù)可以造福人類。（7）克隆技術(shù)與其它科技成果結(jié)合。（8）克隆技術(shù)的其它應(yīng)用。（9）克隆技術(shù)正在展示誘人前景。4、練習(xí)歸納要點(diǎn)，理解課文說明

26、順序。（1）把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重點(diǎn)講了哪幾個(gè)問題？A、什么叫克隆。（第一段-第一、二自然段：不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而繁衍后代）B、分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。（第二段第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等動(dòng)物的克?。〤、奇妙的克隆技術(shù)正向人類展示他的誘人前景。（第三段：第六至九自然段）5、學(xué)生討論后，教者歸納：本文中心突出，專門介紹有關(guān)克隆的知識(shí)。條理性強(qiáng)，先解釋什么叫克隆，然后分類介紹植物、低等生物、高等動(dòng)物的克隆現(xiàn)象，最后講奇妙的克隆具有誘人的前景。三、作業(yè)。1、朗讀課文。2、習(xí)字冊生字描紅、臨寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、聽寫生詞。2、師述課文主要內(nèi)容，幫助

27、學(xué)生回憶上堂課內(nèi)容。二、精讀課文，理解說明方法。1、學(xué)習(xí)第一段。（1）默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆？（2）相互交流。（3）討論后，教者歸納說明方法。A、舉例子：孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。B、下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。2、學(xué)習(xí)第二段。（1）自讀第三至五自然段，同座相互討論：這一段從哪幾個(gè)方面講自然界的克?。坑玫氖鞘裁捶椒?？（2）開展討論。（3）教者歸納說明方法：A、分類別。分植物、低等生物和高等動(dòng)物三類來介紹。B、舉例子。植物的克隆就舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為例。3、學(xué)習(xí)第三段。（1）各自反復(fù)朗讀第六至九自然段，想一想：這一段是怎樣

28、講“奇妙的克隆技術(shù)正向人類展它誘人的前景”的？（2）討論后形成下列板書：A、總說克隆技術(shù)可以造福人類。B、可以培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜。C、可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。D、概括克隆技術(shù)展示誘人前景。（3）這一段按“總分總”的結(jié)構(gòu)來說明問題，顯得條理清楚。三、回顧全文，歸納總結(jié)。1、克隆之謎重點(diǎn)向我們介紹了什么知識(shí)？采用了哪些說明的方法？（克隆之謎重點(diǎn)介紹了關(guān)于克隆技術(shù)方面的知識(shí)，采用的說明方法主要有：舉例子、分類別、下定義等。）2、尼覺得本文在寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？四、練習(xí)。1、說說克隆這項(xiàng)技術(shù)奇妙在哪里，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。2、關(guān)于克隆“可以造福于

29、人類”，你還了解哪些？板書：植物無性繁殖低等生物高等動(dòng)物7克隆之謎培育造福人類挽救培植教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6設(shè)計(jì)者：吉林七班胡翠翠單 位：長春市綠園區(qū)同心幼兒園一、活動(dòng)名稱：會(huì)動(dòng)的小雨滴二、活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)三、活動(dòng)班級：小班四、指導(dǎo)老師：胡翠翠五、活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)體會(huì)滴管繪畫的美術(shù)形式和樂趣2.體驗(yàn)幫助別人后的快樂情感六、教學(xué)重點(diǎn)：滴管繪畫的方法七、教學(xué)難點(diǎn)：滴管繪畫的方法八、設(shè)計(jì)思路：根據(jù)發(fā)展指南五藝術(shù)中指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由此根據(jù)小

30、班的幼兒年齡段，喜歡感受和發(fā)現(xiàn)自然界中美的事物，對動(dòng)感的顏色和鮮艷的物品感興趣，以此設(shè)計(jì)了會(huì)動(dòng)的小雨滴，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用適宜的表現(xiàn)方式進(jìn)行模仿或創(chuàng)作，分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。九、活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干十、活動(dòng)過程：（一）活動(dòng)導(dǎo)入（5分）故事導(dǎo)入：太陽公公照得小花、小草熱烘烘的，都沒有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲喊著：“ 我渴，我渴，好渴??！”太陽公公說：“別急，別急，我請來了云姐姐幫忙，她帶來了許多小雨滴給你們?！鳖B皮的小雨滴一個(gè)接一個(gè)地從云朵里跳出來，好像各種好喝的果汁一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地流進(jìn)小花、小

31、草的身體里。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。教師用滴管繪畫演示，拿起畫紙的上面兩角，使小雨滴一點(diǎn)一點(diǎn)流進(jìn)小花、小草的身體里，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)主題會(huì)動(dòng)的小雨滴。（二）活動(dòng)安排（12分）1.認(rèn)識(shí)繪畫工具滴管認(rèn)識(shí)滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有很多繪畫工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。2.掌握滴管的使用方法給每位幼兒發(fā)一支滴管，請幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進(jìn)顏料中，輕輕松開氣囊，這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。（教師規(guī)范并放慢示范動(dòng)作，并對個(gè)別氣囊沒有捏出氣體的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。）3.幼兒作畫，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。利用廢舊的橡皮

32、泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料，請幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。（要求幼兒取顏料時(shí)候，一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行取用。）播放音樂，營造輕松愉快的作畫氛圍，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒藝術(shù)感受。 請幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上，用滴管自由地滴上顏色。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時(shí)，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來，（一定要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕和慢）就會(huì)發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去，感知真實(shí)的小雨滴就是這樣從天而落的。（三）活動(dòng)結(jié)束（1分）小花、小草得到了小朋友們的幫助，喝到了你們做的“果汁”，他們又開心地唱起了歌兒。（感受幫助別人的快樂）十一、活動(dòng)延伸：（2分）請小朋

33、友們說一說，如果你們是小花、小草，得到了別人的幫助，你會(huì)對幫助你們的人說些什么話呢？（體會(huì)被別人幫助的感恩心情）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7一 學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)傳球動(dòng)作，掌握籃球比賽的傳球意識(shí)能力，再進(jìn)行教學(xué)比賽加以鞏固，提高學(xué)生對籃球雙手胸前傳接球的理解和掌握。2、技能目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生對籃球胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，做到動(dòng)作到位準(zhǔn)確。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，迎難而上的精神。4、學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生初步了解籃球雙手胸前傳接球的基本要領(lǐng)，并且大部分學(xué)生要做到原地相互雙手胸前傳球達(dá)5米以上，提高學(xué)生的籃球球性，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)

34、，能主動(dòng)、積極的去迎接球。二 學(xué)習(xí)者特征分析本課為初三年級課程，班級整體體育素質(zhì)比較好，守紀(jì)情況也較好。他們活動(dòng)能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，好勝性強(qiáng)，思維敏捷，反應(yīng)快。隨著年齡的增長與認(rèn)知的發(fā)展，學(xué)習(xí)中的互助合作，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和行為還有待更進(jìn)一步培養(yǎng)。三 學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)本教材內(nèi)容選擇與水平五籃球教學(xué)模塊?；炯夹g(shù)之雙手胸前傳接球。通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，并且在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作意識(shí)。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法。具有準(zhǔn)確性高、容易控制、便于變化的有點(diǎn)，學(xué)生易于掌握，對學(xué)生以后的籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)具有很好的促進(jìn)作用。根據(jù)

35、學(xué)生的身心特點(diǎn)把內(nèi)容學(xué)習(xí)過程分為領(lǐng)悟體會(huì)、擴(kuò)展練習(xí)、游戲比賽三個(gè)環(huán)節(jié)。四 學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)為了激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛，本次課我主要通過自練、示范、互動(dòng)、比賽等教法，使簡單的傳球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。五 學(xué)習(xí)活動(dòng)組織課堂常規(guī)傳球練習(xí)學(xué)習(xí)技術(shù)技能強(qiáng)化游戲比賽放松小結(jié) 準(zhǔn)備部分：1、課的開始，課堂常規(guī)。2、慢跑熱身。進(jìn)行籃球操練習(xí)，針對學(xué)生對球性的提高。3、通過游戲“夾球移動(dòng)”調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。為課堂基本部分做好充分的熱身效果。 基本部分：1 利用口訣概括籃球雙手胸前傳接球的要領(lǐng)。傳球技術(shù)：持球屈肘于胸前，含胸收腹視前方， 兩臂前

36、伸腕外翻， 充分伸展指撥球。接球技術(shù)； 兩臂分開半弧形，面對來球上前迎， 主動(dòng)伸臂體前傾， 順勢接球引胸前。2、學(xué)生通過練習(xí)學(xué)習(xí)技能，注意力集中，認(rèn)真體會(huì)。思考練習(xí)中所出現(xiàn)的一些問題，由教師引導(dǎo)得出結(jié)論。3、通過各種加強(qiáng)練習(xí)，由原地的過度到行進(jìn)間雙手胸前傳接球。4、教師通過觀察學(xué)生的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題集中交流糾正，達(dá)到同時(shí)掌握提高的目的。5、通過倆人行進(jìn)間傳接球發(fā)展學(xué)生的傳球能力和身體協(xié)調(diào)性。6、課的結(jié)束部分師生小結(jié)，配音樂進(jìn)行身心放松。7、場地器材：標(biāo)準(zhǔn)籃球場地 1塊，籃球 20個(gè)，標(biāo)志桶3個(gè)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8教學(xué)內(nèi)容分析：圓的面積是學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓的特征、學(xué)會(huì)計(jì)算圓的周長以及學(xué)習(xí)過直線圍成的平面

37、圖形面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于以前所學(xué)圖形的面積計(jì)算都是直線圖形面積的計(jì)算，而像圓這樣的曲邊圖形的面積計(jì)算，學(xué)生還是第一次接觸到，所以具有一定的難度和挑戰(zhàn)性。教學(xué)關(guān)鍵之處在于學(xué)生通過觀察猜想、動(dòng)手操作、計(jì)算驗(yàn)證，自主探索、推導(dǎo)出圓的面積公式并能靈活應(yīng)用圓的面積公式解決實(shí)際問題。因此本課的教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞“轉(zhuǎn)化”思想，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識(shí)把新知識(shí)納入已有知識(shí)中分析、研究、歸納，從而完成對新知的建構(gòu)過程，建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)解決問題的綜合能力。學(xué)生情況分析：小學(xué)對幾何圖形的認(rèn)識(shí)很大程度屬于直觀幾何的學(xué)習(xí)階段，而幾何本身比較抽象的。本節(jié)內(nèi)容學(xué)生從認(rèn)識(shí)直線圖形發(fā)展到認(rèn)識(shí)曲線圖形，又是一次飛躍，但

38、從學(xué)生思維角度看，六年級學(xué)生具有一定的抽象和邏輯思維能力。這一學(xué)段中的學(xué)生已經(jīng)有了許多機(jī)會(huì)接觸到數(shù)與計(jì)算、空間圖形等較豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)具備了初步的歸納、類比和推理的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并具有了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。所以教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，組織學(xué)生利用學(xué)具開展探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，注重知識(shí)發(fā)現(xiàn)和探索過程，使學(xué)生感悟轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想，從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)的力量。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1認(rèn)知目標(biāo)使學(xué)生理解圓面積的含義；掌握圓的面積公式，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。2過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷圓的面積公式的推導(dǎo)

39、過程，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作，邏輯推理的學(xué)習(xí)方法。3情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，初步了解極限思想；體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：掌握圓的面積的計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算圓的面積?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：相應(yīng);圓的面積演示教具【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入出示場景馬兒的困惑師：同學(xué)們，你們知道馬兒吃草的范圍是一個(gè)什么圖形嗎？生：是一個(gè)圓形。師：那么，要想知道馬兒吃草范圍的大小，就是求圓形的什么呢？生：圓的面積。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)圓的面積。（板書課題：圓的面積）設(shè)計(jì)意圖：通過“馬兒的困惑”這一場景，讓

40、學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)使學(xué)生感悟到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與身邊的生活息息相關(guān)、無處不在，同時(shí)了解學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、探究合作，推導(dǎo)圓面積公式1滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想和方法。師：關(guān)于圓的面積你想了解什么？（什么是圓的面積？圓的面積怎樣計(jì)算呢？計(jì)算公式又是什么？計(jì)算公式怎樣推導(dǎo)？）我們先來回憶一下平行四邊形的面積是怎樣推導(dǎo)出來？生：沿著平行四邊形的高切割成兩部分，把這兩部分拼成長方形師：哦，請看是這樣嗎？（教師演示）。生：是的，平行四邊形的底等于長方形的長，平行四邊形的高等于長方形的寬，因?yàn)殚L方形的面積等于長乘寬，所以平行四邊形的面積等于底乘高。師：同學(xué)們對原來的知識(shí)掌握得非常好。剛才我們是把一個(gè)圖形先切，然后拼，就轉(zhuǎn)化成別的圖形。這樣有什么好處呢？生：這樣就把一個(gè)不懂的問題轉(zhuǎn)化成我們可以解決的問題。師：對，這是我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中的一種很好的方法。今天，我們就用這種方法把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形。師：那圓能轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的什么圖形？你們想知道嗎？（想）2演示揭疑。師：（邊說明邊演示）把這個(gè)圓平均分成4、8、16份，沿著直徑來切，變成兩個(gè)半圓，拼成一個(gè)近似的平行四邊形。師：如果老師把這個(gè)圓平均分成32份，那又會(huì)拼成一個(gè)什么圖形？我們一起來看一看（師演示）。師：大家想象一下，如果老師再繼續(xù)分下去，分的份數(shù)越多，每一份就會(huì)越小，拼成的圖形